生物学教学杂志 部级期刊

生物学教学 2006年第09期杂志 文档列表

生物学教学杂志生物科学综述

原生动物纤毛虫有性生殖的交配型及其信息素的研究2-5

摘要：原生动物纤毛虫的性别系统与高等动物不同，表现为各种不同的交配型。交配型的表达受基因、环境等各种因素的影响。研究进一步发现，纤毛虫的有性生殖是由一种称为信息素的细胞型特异性物质诱导的。目前已经从赭纤虫等纤毛虫中分离到信息素，对其理化特性及分子结构等的研究已积累了较多的资料。

基因芯片技术与生命科学的发展5-8

摘要：基因芯片技术的诞生是基于人类基因组计划的成果，它以一种全面、综合、系统的方式来研究生命现象。同时，它还是疾病诊断和治疗的重大方法学突破，也是新药开发筛选的新技术。

生物学教学杂志教育教学研究

青岛市初中生物学科的教学与评价情况调研报告8-10

摘要：通过对青岛市初中生物学科的教学与考核所经历的三个不同阶段的教学与评价情况的调查研究，为下一步的生物学教学与评价提供有价值的参考意见。

生物学教学杂志生物科学综述

情绪的脑机制10-11

摘要：情绪是人脑的高级功能，保证着有机体的生存和适应，对个体的学习、记忆、决策有着重要的影响。本文从情绪行为的相关脑区、与情绪有关的神经递质和情绪中枢回路的可塑性三个方面综述了情绪大脑机制研究的景新进展，并简要介绍了情绪中枢回路的可塑性对教育的启示。

生物学教学杂志教育教学研究

生物数学模型的建构与教育价值12-14

摘要：《普通高中生物课程标准》首次将“模型”知识列为课程的知识目标之一，模型方法教育是科学疗法教育的重要组成部分。本文结合教学实践谈生物数学模型的建构及其教育价值。

教学中发现问题情境的创设14-16

摘要：在教学中，问题情境一般有两种：一种是呈现问题的情境，即教师通过语言、教材或其他教学手段向学生提出有关的问题，这类问题一般都有已知的解决方案和方法；另一种是发现问题的情境，即教师并不向学生呈现明确的问题，而是通过各种教学手段在教学中设置具有一定难度的、需要学生努力而又是力所能及的学习情境，让学生通过对有关现象、事实、实验或其他学习材料的感知，独立自主地发现问题和提出问题。这种学习活动是一种“智力探险”。

生物学教学杂志国家课程标准与实验教材

解读人教版高中生物学新教材中的科学探究16-18

摘要：人教版高中生物课程标准教材设计了多种形式的科学探究。根据探究的要素和结构，探究可分为整体探究和部分探究。根据探究的材料来源，探究可分为亲历探究和间接探究；按学生自主获取信息的现成程度，探究可分为发现式探究和接受式探究；按学生进行探究活动的场所，探究可分为课内探究和课外探究。

生物学教学杂志教育教学研究

上好单元小结课，优化课堂教学19-21

摘要：单元小结是在一个知识单元的学习结束后，教师根据单元教学目标、重难点及学生反馈的信息情况等对本单元所学知识进行梳理，使之条理化、系统化并在学生头脑中建立认知结构体系的过程。单元小结是课堂教学中一个不可或缺的重要环节，而在当前的教学实践中，由于受到课程进度紧张、教师思想认识程度不够等主客观因素的制约，并没有引起广大中学教师的高度重视，这种思想意识和教学状况不仅不利于学生创新思维能力的发展和实践技能的提高，而且也影响到当前素质教育的全面实施。

突破教学难点例说21-22

摘要：在落实教学目标的过程中，我们常常会遇到许多教学难点，对于这些难点，突破的方法各异，途径也很多。笔者根据实际的教学环境，精心设计了一些学生喜闻乐见的游戏，让学生在参与游戏的过程中饶有兴趣地完成难点学习，收到了良好的效果。

浅谈如何设置生物学创新作业23-24

摘要：作业的设置是开发学生潜力、培养学生创造能力的有效措施，是素质教育的重要环节。在新课程标准理念下，我们改变以往死板的书面作业布置的形式，设置一些动手、动脑的各种各样的课外创新作业，以提高学生的各种能力和素质，让学生体验到学习的乐趣。

生物学教学杂志信息技术

生物学课件优化制作的方法初探24-25

摘要：现代信息技术可以为学习过程提供多样化的信息组织和呈现方式，可以为信息的搜集、加工、交流、合作以及问题解决提供技术支持，同时也在不断影响和改变着课程实施的环境、条件、方式以及师生关系等，正越来越受到广大生物学教师的青睐，本文依据初中生物学科的教学内容、教学目标以及教学重点、难点，借用Flash、Authorware、PowerPoint现代信息技术制作生物学课堂教学课件，以解决生物学课堂教学化微观为宏观，化抽象为直观，化静态为动态的问题。经几年来的实践总结如下：

生物学教学杂志教育教学研究

以方法为主线创新“地球上生命的起源”教学26-27

摘要：“地球上生命的起源”是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级下册第七单元第三章第一节内容。有关地球上生命起源的问题，常见于各种科学杂志、报纸、网络等媒体，是学生愿意学习和了解、乐于参与探究的话题。因此，本节课的教学策略应贯彻“教为主导，学为主体”的教学理念，积极引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究。基于此，教师在教学中一方面应注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面应注意科学方法的渗透，培养学生获取知识的能力、分析问题的能力、交流合作的能力。

生物学教学杂志信息技术

PowerPoint生物学课件的制作技巧27-28

摘要：在生物学教学中，利用多种媒体设计出一定的教学环境和氛围，以图文声像并茂的方式提供知识，动静结合，以及边讲课边展示的启发式教学能有效增加学习过程的趣味性。PowerPoint与Flash、Authorware等软件相比，虽然功能不及它们强大，但它容易掌握，操作简单，对课件制作者的计算机知识要求不高，因此多数生物学教师喜欢用它来制作课件。下面介绍几种提高PowerPoint生物学教学课件质量的技巧。

生物学教学杂志教育教学研究

鸟类双重呼吸演示仪29-30

摘要：在初中《生物》第一册（下），第十章“鸟类”知识介绍中，安排了“家鸽的结构和生理”这一节教学内容。它是教学重点，同时也是难点。由于“双重呼吸”是家鸽的飞翔中表现出来的，因此，应用挂图、解剖家鸽等教学手段，都很难使学生准确地领会“双重呼吸”这一生理过程。为此，我设计、制作了“鸟类双重呼吸演示仪”，帮助学生理解这一教学难点。此教具直观、形象，可见度大，使用方便，在教学活动中深受师生欢迎。

复习课“学案”编写中活化知识点的方法初探30-32

摘要：本文总结了高三生物学复习课“学案”编写中活化知识点的六种方法：认知整体化、结论问题化、内容直观化、案例生活化、指导方法化、练习变式化。

应用认知结构迁移理论的教学策略32-34

摘要：学生原有的认知结构主要包括认知结构的可利用性、可辨别性和稳固性，本文提出了应用认知结构迁移理论，改变学生认知结构，实现知识迁移的教学策略。

对“演示蛋白质结构模具的简易制作”一文的补充34-34

摘要：读了贵刊2006年第3期中“演示蛋白质结构模具的简易制作”一文，笔者也应用文中的方法制作了一个蛋白质模具，确实取材容易，步骤简单，非常适用。该文作者也提到对此模具不能演示氨基酸缩合时脱水的现象表示遗憾，本文对这一问题加以补充。

生物学教学杂志课堂教学

“被子植物的个体发育”一节教学设计35-36

摘要：“被子植物的个体发育”是高中《生物》必修教材第一册第五章第二节内容，是生物个体发育的典型例子。本节内容的教学目标是：知道被子植物种子的形成、种子的萌发过程以及植株的生长和发育过程，层次要求属于A。但是在基因的分离定律一节内容中，关于被子植物中胚、胚乳、种皮以及果皮等的基因型，表现型及其有关概率计算的问题出现较多。因此学生对本节内容掌握得好坏直接影响后续内容的解题。在本节内容的教学过程中，若将知识条块化，则学生搞不懂知识的因果联系，弄不清果实各部分结构的来龙去脉。因此，本节内容的教学设计思想是：