摘要：上个世纪六十年代以来,国外阅读理论获得了巨大的发展,Holmes首先提出了多层次因素理论,由Singer加以丰富扩展。以Cough,Laberger和Samuels为代表的一批学者提出了信息处理阅读模式。Rumelhart提出的交互式心理语言模式在EFL/ESL研究中获得了非常广泛的关注,之后,以Mathewson,Lunzer和Gardner为代表的一批学者从社会交际的角度探讨阅读过程，提出了情绪型阅读理论，而从上世纪三十年代就开始的篇章理论研究，在VanDijk等学者的研究下也被运用到阅读理论的探索中。本文选取了其中的交互式阅读理论，包括其中影响最大的图式理论，把阅读理论和中国大学英语教学的实际问题联系起来，揭示这些理论在大学英语教学实际应用中的价值。