计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2015年第06期杂志 文档列表

计算机教育杂志人才培养

计算机学科研究生课程体系的构建与实施1-4

摘要：研究生课程体系是研究生培养环节的重要组成部分。文章结合国防科学技术大学计算机学院在课程体系构建方面的做法,阐述计算机科学与技术学科研究生课程体系构建的目标、任务以及主要方法。

本科导师制在人才培养过程中的定位和作用5-7

摘要：我国高等教育本科导师制度已经历十余年的实践与探索并取得了一些经验和成绩,但由于缺乏成熟的典范和完善的规章制度,仍需在实践过程中进一步研究总结。文章对本科导师制度的定位和作用进行深入思考和总结,从师生互动、以学生为中心、因材施教和完善教育体制4个方面细化本科导师制的作用,强调本科导师制真正服务于高等教育,真正有益于人才培养。

军校本科生计算机创新能力的“五位一体”培养模式8-11

摘要：分析军队院校本科生计算机创新能力培养的现状,阐述在相关课程课堂教学内容与形式优化改革的基础上,构建一种以本科生创新团队为核心,面向各种学科竞赛、全国大学生创新训练项目、自主科研等学生创新活动,依托学院科研课题组为实践基地、结合毕业设计的全程式＂五位一体＂的本科生创新能力培养模式。

云计算时代技术技能型IT人才培养模式研究12-15

摘要：结合高职院校的人才培养目标和定位,立足市场,提出培养技术技能型IT人才的必要性和研究方案,阐述如何从职业素养、专业素质、师资队伍建设等方面进行改革,对云计算时代培养高质量的复合型、技术技能型IT人才具有一定的现实意义。

计算机教育杂志教改纵横

从BOPPPS教学模型看课堂教学改革16-18

摘要：针对当前大学课堂教学中的常见问题,分析北美教师技能培训的BOPPPS模型,提出改进课堂教学的观点,特别强调学生的参与以及及时获取学生对教学的反馈。

软件体系结构课程教学改革规划与实施19-21

摘要：针对当前软件体系结构课程教学的挑战,提出基于案例式教学、翻转课堂和开源软件的课程教学改革思路,阐述在软件工程硕士中进行课程教改的实施过程并说明效果。

BOPPPS模型在信息安全数学基础课堂中的应用22-25

摘要：针对信息安全数学基础课堂教学中存在的教学方法单一和学生参与性不足等问题,提出结合课程的特点及知识体系,将国际前沿教学理念——BOPPPS模型教学运用到信息安全数学基础课程的设计中,通过课堂导入、明确课堂目标、课堂前测、参与式学习和课堂后测、课堂总结6个环节设计了完整的课堂内容。

基于BOPPPS模式的计算机网络原理教学改革26-29

摘要：提出在计算机网络原理教学中应用BOPPPS教学模式,将课前预习与课堂教学组织有机结合,重点说明＂课前预习—引入—目标—参与式学习—总结＂各个环节的具体实施方法。

导学案支撑下的军校翻转课堂教学设计——以计算机公共课程为例30-33

摘要：介绍计算机公共课程的教学现状,提出针对军校学员实际需求构建翻转课堂教学设计模型,从课前、课中、课后3个阶段论述该模型的教学活动设计。

军队院校数字图像处理课程的教学优化改革34-37

摘要：针对数字图像处理课程基础理论抽象、实用性强的特点,分析和探讨该课程教学中存在的若干问题及原因,从师资力量建设、课程标准制定、教学方法与设计、考核方法 4个方面阐述数字图像处理课程的教学优化改革方案。

以培养学生自觉意识为基础的计算机程序设计课程教学改革研究38-40

摘要：针对军队院校非计算机专业学生计算机程序设计课程存在的学生自觉学习意识差、教学成效低等问题,结合军队院校新的人才培养目标,提出将课堂趣味案例教学作为主体、赛课结合作为助推剂,以合理的考评机制补充教改方案,对方案的应用过程、趣味案例进行详细分析。

结合等级考试改革计算机程序设计课程教学41-43

摘要：针对2013年教育部考试中心修订考试大纲和改革等级考试,反思计算机程序设计课程教学,提出借鉴部级考试宗旨和考核目标改革该课程教学的措施,提高学员的实践应用能力和自主创新能力,增强学员利用计算机程序为部队、为实战服务的技能。

计算机基础课程教学改革之我见44-46

摘要：针对现阶段部队院校计算机基础课程的教学现状和存在问题,从转变学员学习观念、提高学员信息素养、增强学员综合能力出发,围绕课程地位、教学理念、教学模式和考核模式探讨计算机基础课程教学改革。

计算机教育杂志教育与教学研究

基于“最近发展区”理论的类ACM式C语言教学47-50

摘要：基于＂最近发展区＂理论,借鉴ACM国际程序设计竞赛的形式,提出旨在激发学生编程兴趣、不断突破自我的C语言教学方法,阐述如何在打牢语法知识和调试能力基础的前提下分阶段组织教学内容,在每阶段末尾进行突击能力提升的课堂测试、测试用例与语法示例统筹设计,最终通过类ACM式的测试方法有效提高学生编程解决较难实际问题的能力。

软件工程专业在线课程建设思考51-55

摘要：针对国家和军队信息化建设对软件工程人才的迫切需求,以及软件工程专业课程面临的知识与工具变化快、项目实践要求高、强调协同与合作等特征为目前在线课程模式和平台带来的挑战性问题,分析研究2014版软件工程知识体（SWEBOK）对在线课程建设的影响,分别针对大规模公开在线课程（MOOC）和小规模私有在线课程（SPOC）的建设提出一系列建设思路与方案。

基于TMN层次结构的网络管理课程教学设计56-60

摘要：针对网络工程专业和培训班两种学生类型,参考先易后难教学理念,按照TMN层次结构分别提出网络管理教学设计,首先是基本网络管理模型,然后是基于SNMP的网元管理内容,进一步学习网络管理功能集成,最后介绍网络安全态势的相关平台。

基于概念图和BOPPPS模型的教学研究与实践61-65

摘要：为了更有效地组织教学过程、提高教学效果,文章研究教学问题的内涵特点,构建设计教学问题的原则和策略,并给出利用BOPPPS模型在算法与数据结构课程中应用实践的案例。

大学计算机基础课程的引导自学教学法66-68

摘要：针对大学计算机基础课程教学对象、教学内容等方面的现状,分析已有教学方式的局限性,提出一种引导自学的创新型教学法,构建引导自学教学法的框架,阐述引导自学教学法的构成要素及教学过程,以计算机硬件为例,描述引导自学教学法的具体实施步骤,分析引导自学教学法用于课程教学的优势。