计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2011年第23期杂志 文档列表

计算机教育杂志专题策划

拔尖创新人才培养新思路1-3

摘要：对世界和中国来说，人才培养是非常重要的使命。而对大学来说，这是一个最重要的任务，因为培养人才、培养高级人才是大学最重要的基本任务。总书记在清华大学建校一百周年庆祝大会上指示我们，全面提高高等教育质量，必须要大力提升人才培养水准，高等教育的根本任务是人才培养。问题关键在于：我们要培养什么样的人才，怎样培养？

本科生——清华学堂计算机科学实验班（姚班）4-8

摘要：目标：培养领跑国际拔尖创新计算机科学人才姚期智院士凭借美国MIT、Stanford、Princeton等经验亲自制定培养方案和教学计划，精心设置专业核心课程18门，覆盖计算机科学前沿领域，全英文教学，并亲自授课6门。

计算机教育杂志权威看台

工程教育改革与应用型人才培养9-13

摘要：教育部高教司理工处李茂国处长在第一届全国应用型人才培养论坛上的讲话

计算机教育杂志教学与教改研究

计算机网络课程实践教学的研究与改革14-16

摘要：探讨了计算机网络课程实践教学的现状，提出教学内容、教学方法和教学资源建设的思路，并对教学内容的建设进行了深入研究和实践。实践结果表明，实践教学改革能激发学生学习计算机网络的兴趣，提高学生实践动手和创新能力。

研究生网络课程群实践教学体系研究17-20

摘要：分析目前研究生计算机网络实践教学的现状和面临的挑战。提出柔性的计算机网络课程群实践体系。包括：1）培养研究生软硬件动手能力的实践内容；2）新形势下的教学模式；3）调动学生参与实践的积极性，建立注重实践过程控制为目标的考核体系。整个体系通过新颖的教学内容和人性化的管理提高了实践教学质量。

物联网教学实践体系研究21-25

摘要：通过分析物联网的特点，研究物联网的实践教学体系，提出“面向教学、面向科研，培养具有创新精神和实践能力的人才”的指导方针，对于物联网工程实践中心的架构和物联网专业实验室的建设进行了研究，根据专业特点，设计了物联网分层次实践教学的内容。将课程知识与工程应用紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新能力。

教育转型形势下计算机网络课程教学改革实践26-29

摘要：围绕教育转型形势下计算机网络课程教学改革实践，分析计算机网络课程教学中存在的问题，提出以深度加工教学内容为基础、以更新教学方法模式为重点、以改革课程考核方法为保证的教学改革思路，详细论述课程教学内容、教学模式、考核方法的改革措施，实践证明此项教改对教育转型新坐标下高等院校计算机网络课程及其他课程教学均具有借鉴和推广价值。

以创新型科研项目提升本科生综合技能30-33

摘要：科研是一项具有创新性和创造性的工作，针对我国绝大多数科研工作参与者都是教师、研究生，而鲜有本科生的现状，本文阐述本科生正处于知识积累和知识体系形成的关键阶段，亟需获取更多的知识与技能。因此，本科生参与具备创新性的科研项目是培养其综合素质与能力的一条最为有效的途径。

在课堂教学中培养高校学生的创新能力34-38

摘要：针对目前高等院校主要依靠传统单向授受式课堂教学已无法满足培养创新人才需求的问题，提出以多种教学方式相融合的课堂教学培养创新能力的核心观念。结合目前高校课堂教学的实际，将“问题解决”，教学方式融入到计算机网络课堂教学中，实践证明多种教学方式相融合的课堂教学能够有效激发学生的创新意识，激活他们内在创新潜能，提高创新能力。

基于案例的软件项目管理课程教学39-43

摘要：为提高软件项目管理课程的教学质量，本文分析该课程教学活动中存在的主要问题。针对该门课程的特点和要求，提出改进教与学的方式，运用基于案例的教学法，给出贯穿整个教学过程的完整案例。同时，针对重点内容，结合辅助工具软件，加强实例的可操作性，提高学生的实践能力，为教学工作者提供一定的参考。

空间信息与数字技术专业的C＋＋课程建设44-47

摘要：C＋＋程序设计是我校空间信息与数字技术新专业的重要基础课程。近年来，根据专业知识体系要求，我们对该专业C＋＋课程教学进行了系统建设。本文介绍了C＋＋课程建设的相关结果，包括课程教学与实践教学的安排、教材的选择、教学方法的探索以及对教学内容中与其他计算机课程的衔接处理等，可为本专业C＋＋课程教学及其他计算机课程建设的开展提供参考。

基于项目过程管理的网络程序设计实践教学48-50

摘要：实践教学是计算机科学与技术专业学生学习中的重要环节。本文结合项目过程管理理念，阐述我校网络程序设计实践教学的课题来源、质量控制以及课程考评和效果。基于项目过程管理的实践教学表明，它有利于专业知识的融会贯通，有利于应用型和创新性人才的培养。

计算机应用基础课程与企业文化对接实验51-53

摘要：以在高等职业院校计算机应用基础课程的教学体系中融入企业文化为实例，阐述校企合作中教学与企业文化对接的实验过程，进一步完善职业教育的校企合作整体解决方案。本研究可以促进企业文化普及和工作价值观教育在更大范围内的开展，并为教育行政部门提供职业教育改革的理论支持。

“分层、分组、互动”教学法在非计算机专业VB教学中的应用54-57

摘要：针对非计算机专业学生的教学，采用“分层、分组、互动”教学法是一种有效的教学策略。本文从理论与实践的角度详细讨论了该教学法的概念、实施的必要性、实施的原则和具体办法。实践表明，该教学法能体现“因材施教、以人为本”的教学理念，促进不同层次学生学习的主动性和创造性，实现人人进步、整体提高、和谐发展的教学目标，取得很好的效果。

“3＋1”与CDIO理念相结合的应用型人才培养方案58-63

摘要：本文分析民办高校人才定位与传统培养方式存在的矛盾，提出将CDIO教育理念与“3＋1”相结合的模式，从而实现学校“本科学历＋职业技能”教育的培养目标，最后针对网络工程专业介绍理论课程体系和实践教学环节的设置。

Java应用方向四阶段系列课程教学理念与实践64-68

摘要：根据教学应用型本科院校在办学定位、人才培养模式方面的要求，针对计算机专业学生就业普遍存在的问题，阐述Java应用方向四阶段系列课程教学理念，结合课程的教学实际，在增强学生的实践能力、提高学生的就业能力方面取得成效。

网络工程专业实践教学环节建设69-72

摘要：文章探讨网络工程专业实践教学环节的建设。以鲁东大学的网络工程专业为例，介绍初见成效的实践教学内容体系、实践教学的手段与形式、实践教学过程的实验室建设、师资队伍建设等应解决的问题，最后对下一步工作作出规划。

程序设计课程的自分类教学73-76

摘要：针对地方院校程序设计课程存在的问题，在广泛评估学生差异的基础上，阐述该课程常规教学模式的缺陷，提出具有多个教学目标的“自分类教学”教改方案。目前该课程被设置成双平台教学系统，其教学效果经权威考试评价，都要优于同期未试系统，教学对一部分学生无效的状况得到改善。