计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2010年第11期杂志 文档列表

计算机教育杂志总序

CDIO工程教育模式中国行1-1

摘要：工程教育改革作为全球性问题已经被各国政府、产业界和学界高度重视。从2000年起,美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等4所大学组成的跨国研究获得Knut and Alice Wallenberg基金会近2000万美元巨额资助．用于工程教育改革的研究。

计算机教育杂志国际视野

面向经济全球化的工程教育改革战略——兼谈CDIO工程教育模式实施2-7

摘要：伴随着经济全球化折射出的教育全球化,工程化人才培养已经是全球性问题,中国也不例外。CDIO作为国际先进的工程教育模式发起于美国和西欧,并正在被越来越多的中国高校关注和应用。中国高校应吸收先进的教育理念,借鉴CDIO工程教育模式,自觉地在全球化视野中分析、研究和解决中国工程教育的根本问题,走出中国工程教育之路!

我国计算机教育如何借鉴欧美CDIO模式8-11

摘要：在我国著名学者查建中教授和汕头大学顾佩华副校长的大力倡导下,在教育部有关部门的大力支持下,90年代末期发源自美国麻省理工（MIT）的CDIO工程教育模式获得我国大批教育机构的重视，并在很多大学和专业试行。本文拟探讨这一模式能否在我国计算机工程教育中借鉴，以及相应的实验建设应该注意哪些问题。

计算机教育杂志政府行业看台

CDIO模式对2011年3G职业技能大赛的意义12-13

摘要：CDIO工程教育模式突出的特点是,将工程职场环境特征引入学校作为工程教育的环境特征,这需要校企之间为培养人才紧密合作。政府与产业对CDIO工程教育模式的认识,可以使其有效地在校企之间搭建合作平台,促使企业与学校合作,共建工程教育的环境与资源,为企业输送合格的工程人才。

CDIO与软件人才培养14-17

摘要：1背景 最新数据表明,2010年应届高校毕业生的数量预计为630万,其中计算机相关专业的学生占了很大比例。计算机应届毕业生整体就业难已是不争的事实,有关统计表明,计算机专业已经成为高校就业率最低的专业之一。另一方面，作为需求方的软件产业正处于高速发展阶段，产业规模已经连续多年保持30％的增长速度。即使在受金融危机拖累最大的2009年，软件产业规模同比增长虽有所放缓，其增长速度亦达到25．6％，软件从业人员近几年的平均增速约为25％。

计算机教育杂志院校长观点

“做中学”维度下深层次工学结合模式的内涵界定及其途径分析18-22

摘要：高等职业教育作为高等教育体系中的一种类型,其深层次的工学结合是其重要特征。本文基于＂做中学＂的视角,深入分析深层次工学结合的内涵标准,提出其运行过程的系统性模式化与相配套机制化的概念,并结合天津职业大学国家高职示范校项目建设实践,从理论与应用两个层面剖析了＂教学做＂一体化中深层次工学结合的建设途径。

基于TOPCARES-CDIO的一体化人才培养模式探索与实践23-29

摘要：当前,IT领域人才培养存在＂两旺两难＂等问题,亟需培养理论与实践并重、专业能力与综合素质兼顾的应用型IT人才。本文论述了大连东软信息学院借鉴CDIO国际工程教育理念,以培养学生八大能力为切入点,构建了符合本校特色的TOPCARES-CDIO能力指标体系。基于该能力指标体系,学院以学生专业能力和综合素质的提高为目的,以专业为基本教育单位,深入开展面向应用的一体化人才培养,全面开展TOPCARES-CDIO人才培养模式的探索与实践。

基于CDIO的高职人才培养模式改革30-34

摘要：本文根据高素质技能型人才的培养目标,并借鉴CDIO工程教育模式,探讨教学模式、学习模式与教育模式三大领域人才培养模式的改革与创新。在教学模式上,通过实施项目制教学改革,加强＂双师＂、＂双化＂素质师资队伍建设,全面推行＂做中教＂的教学方法;在学习模式上,通过建设电子化学习中心,采用小组学习与项目汇报形式,促进学生自主学习活动的开展;在教育模式上,通过课外活动项目化,开展社会实践活动与开设综合素质养成课等途径,突出软技能的培养,使学生的综合职业能力与可持续发展能力得到明显提高。

高职教育CEC—CDIO做中学课程模式的探索与实践35-40

摘要：＂CEC—CDIO做中学＂是高职教育的课程模式。本文论述高职教育课程改革的现实选择,探索课程改革中的三个体系和一个平台,在实施中紧紧抓住学校与企业合作、教学组织变革、教学项目变革和提高教师素质四个关键因素,提供＂CEC—CDIO做中学＂模式的实践案例。

计算机教育杂志人才培养

CDIO工程教育模式在校企合作中的实践41-43

摘要：中国高等教育通过产学合作培养工程化人才已经逐步在高校教师和部分企业中形成共识。作为工程教育的主要利益相关者,企业领导和专家对产学合作的深刻认识、对培养人才的亲自实践,特别是能够站在国际视野思考产学合作教育的问题,给予高校教师强有力的教育教学改革支持。

基于项目的主动学习理论与实践——一名企业老总对工程教育的初探44-47

摘要：如何将教学放到一个真实的项目中进行教学活动的展开,是很值得探究的问题。 查建中教授的《中国工程教育改革三大战略》书中论述了在过去50年里基本没有改变的环境因素包括：对于客户需求和社会问题的关注；将完整的新产品、新工艺和新系统交付使用；面向未来担当发明和新技术创造者角色；利用多学科知识来解决问题；团队工作、有效率、技术组织的领导力；需要高效工作，利用现有资源和条件来完成任务并盈利。

CDIO教育模式在3G职业教育中的应用初探48-49

摘要：自2002年起,互联网经历了近10年的飞速发展,同时也带动了IT职业教育的快速发展。由社会机构引导的IT职业教育,改进了中国传统教育重理论轻实践、重系统轻应用、重知识轻修养的问题，提出了5：5（50％理论教学：50％的上机实践）的教学模式，增加了项目实践环节、增加了职业规划和职业素养等课程，取得了良好的教学效果。

面向能力培养的工科专业课教学设计方法50-55

摘要：教学设计是实现高质量课程教学的关键,课程教学大纲是其重要的工作结果。大纲不仅体现了特定的教学理念与模式,还为课程教学系统勾画了蓝图。本文以教育本体论为基础,以CDIO工程教育理念为指导,基于对教学本质的理解和对工程教育特点的剖析,提出一种能实现CDIO理念的课程教学设计方法。国家精品课建设实践表明：该方法为CDIO教育理念的实现以及实施面向能力的人才培养提供了系统化方法的指导。

基于CDIO理念的软件工程课程教学改革56-59

摘要：本文以CDIO的教育理念为指导,将案例教学、基于项目的学习、启发式教学等多种手段用于软件工程课程教学的改革中,重点体现在基础知识的传授,工程价值观与能力的培养,协作与沟通的培养以及应用实践能力的培养等几个方面的改革,实践证明改革取得了良好的教学效果。

基于CDIO理念的高职软件专业一体化课程计划60-63

摘要：针对高职毕业生不能很好满足软件企业日渐苛刻的用人需求之现状,在分析原有人才培养模式下课程计划不足的基础上,本文提出了CDIO理念下一体化课程计划将有力提升高职毕业生就业竞争力的观点。文章还阐述了北大方正软件技术学院软件技术专业如何结合自身办学现状,积极推进CDIO理念之一体化课程计划改革的过程。教学实践表明,学生个人、人际交往能力及产品、过程和系统建造能力较原有培养模式下有显著提高。

以工作过程为导向构建高职软件技术专业课程体系64-67

摘要：通过对核心专业课程开发、模块化教学与学期项目的实施,本文介绍了苏州工业园区职业技术学院以工作过程为导向构建的高职软件技术专业课程体系,探讨专业课程体系实施的师资条件、实验实训条件和教材条件等。

构建“做中学”战略下的CDIO课程体系模式68-70

摘要：本文借鉴基于工作过程的课程开发理念与CDIO工程教育模式,提出了以软硬技能为培养目标,基于工作过程开发课程,以项目为主线组织课程,构建模块化组合、学段制安排、项目化实施的课程体系,并通过项目制教学、教学工厂建设、小组合作等方式进行具体的实践,以利于培养高素质的、具有可持续发展潜力的技能型创新人才。

基于CDIO模式的计算机专业教学改革71-73

摘要：将CDIO高等工程教育思想贯穿于计算机专业人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学与资源建设等方面,探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,形成以工程实践能力和创新能力培养为焦点的专业特色,是本文论述的重点。