即兴伴奏课程的课设需要以相对综合的知识为基础，对于学前教育的事业发展具有十分重要的意义。对于即兴伴奏来说，最重要的就是看谱即弹，其即兴伴奏的能力直接影响着教学质量，也会对幼儿的音乐感知力造成直接影响。如何提升学前教育学生的即兴伴奏能力，并将之应用到实践当中，是即兴伴奏课程学习的关键。

一、对学前教育专业即兴伴奏课程进行正确地定位

针对学前教育专业的学生而言，要想快速而正确的弹奏出一首幼儿歌曲，首先具有一定的识谱能力，其次要具备一定的演唱能力，最后还要掌握扎实的钢琴弹奏技巧。只有确保以上能力和技巧，才能为即兴伴奏课程的学习打好基础。所以即兴伴奏课程的正确定位应当是以其他音乐课程的学习为基础具有很强的灵活性、多变性的综合性技能课程。所以学前教育专业学生在学习即兴伴奏的时候，要尽量与其他学科的知识点进行连接，既要体现出即兴伴奏课程的实用性，又要对其他知识进行提炼加工和利用[1]。

二、提升学前教育专业学生即兴伴奏能力的方法

（一）熟背歌词与乐谱

现阶段我国学前教育专业的学生，大多数的钢琴技能都可以达到业余四级。所以在开展即兴伴奏课程教学的过程中，就要以简单、易于操作为原则进行课堂作业的布置。例如，以幼儿的音乐类教材为切入点，或者利用《两只老虎》之类的儿歌，进行识谱和视唱，在此过程中要注意对歌曲进行充分的理解、记忆。

（二）弹奏旋律谱

提高学前教育专业学生即兴伴奏的能力，弹奏旋律谱发挥着重要的作用。而弹奏旋律谱的过程就是体现乐句关系的过程，是感知曲调的过程，是感受力度变化的过程。所以在开展即兴伴奏课程的时候，就要对每一首乐曲的结构特点以及力度特点进行分析和讲解，并且可以用右手流畅地弹奏出旋律谱，为和声的编配打好基础。另外，即兴伴奏的学习是一个循序渐进的过程，必须要充分掌握好这一个知识点的同时，再学习下一个知识点。也就是说，只有弹奏好旋律谱，才能进行左手的和声编配练习。

（三）练习和声的编配

要想提高学前教育专业学生即兴伴奏的能力，学习好和声的编配至关重要，但是这一技能的学习存在一定的困难。因为现阶段的学前教育专业的学生的知识储备有限，音乐理论只涉及基本乐理和视唱训练，而基本乐理又只停留在简单的和弦方面，所以在编配即兴伴奏和声的时候，要特别注意技巧，给学生一种为儿童编配和声并不难的感觉。之后就要进行织体的选择，幼儿歌曲中应用到的一般有三种：第一种是柱式和弦织体，第二种是半分解和弦织体，第三种是完全分解和弦织体。不同的歌曲，有不同的表现力，需要应用到不同的织体。第一种适合铿锵有力的乐曲或者进行曲速度的乐曲，第二种适合运动歌曲，欢快而活跃的节奏，第三种适合相对优美的乐曲或者是旋律性很强的乐曲。选择好和声的织体之后，就要加强左右手的协调性，从而在弹奏的时候突出旋律。

（四）身体的配合的协调性练习

在即兴伴奏中，要注意提升学生的双手、双脚、大脑、眼睛的协调。不同的感官部位有不同的分工和任务，只有将其进行统一起来，协调起来，才能确定即兴伴奏的能力。所以学前教育专业的学生要多加练习，不断地练习新的（去掉）作品，补充自己的作品储备，同时还要不断地增强作品的弹奏质量。

三、拓展教学空间

即兴伴奏的能力提升是以其他音乐类课程的学习为基础的。所以在进行即兴伴奏课程教学的时候，要注意与其他音乐类课程进行结合，提升即兴伴奏的教学空间，从而锻炼学生其他音乐类课程的基本功，提升学前教育专业学生的音乐素养。例如，可以将即兴伴奏与表演唱进行结合。由于幼儿对音乐有着先天性的感知能力，幼儿的体态律动可以提升对乐曲的感知。所以，在进行即兴伴奏的时候，要提前设计好幼儿歌曲的每一句话的动作，通过适宜幼儿发挥的舞蹈动作展现儿童歌曲。这样在弹奏的时候，既可以编排舞蹈，又可以锻炼伴奏技能。另外，还可以给幼儿诗歌编配旋律。在幼儿的整个教学过程中，诗歌是非常重要的教学内容，在即兴伴奏的学习课堂上，为简单的诗歌编配旋律以及和声，可以丰富课堂教学内容，有效提升教学质量。但是对诗歌的旋律以及和声的编配，需要学前教育的学生对幼儿歌曲有一定的把握，并且熟知大量的幼儿歌曲的旋律以及和声的编配理论和技巧[2]。

四、结语

综上所述，即兴伴奏是一门非常实用的综合性技能课程，对于学前教育专业的学生发挥着重要的作用，直接影响其后期从事学前教育工作的工作能力和水平。所以，我们要认真对待即兴伴奏课程，认识到这是以其他音乐课程的学习为基础的，具有很强的灵活性、多变性的综合性技能课程。需要学生熟背歌词与乐谱，弹奏旋律谱，练习和声的编配，还要注意身体的配合的协调，并且拓展教学空间，与表演唱等课程进行结合，或者给儿童诗歌编配旋律，从而推动即兴伴奏以及其他音乐类课程的教学质量，促进学前教育事业的发展。

参考文献：

[1]仝军,潘洁.高职学前教育钢琴即兴伴奏教学的实践探索[J].音乐创作,2016,(12):176-178.

[2]相快转.如何提高学前教育专业钢琴即兴伴奏的能力[J].黄河之声,2014,(3):56-57.

作者:李芳