一、高中生艰苦奋斗精神培养的必要性

（一）对艰苦奋斗精神的错误理解

很多高中生对艰苦奋斗精神有着错误的理解，他们认为艰苦奋斗精神就是吃草根，啃树皮等，是老一辈的事情，而在现在生活如此富足的条件下，这些早已经过时和不值一提。由此可见，他们对艰苦奋斗精神的理解过于浅显和片面，从而忽略了艰苦奋斗精神实质的内涵，艰苦奋斗本质上是一种吃苦耐劳、勤俭节约、踏实肯干的精神品质，一种不怕困难、坚持不懈的一种精神品质。所以，很有必要通过高中思想政治课的教学扭转学生这种思想。

（二）学习缺乏“钻”劲儿

部分高中生在学习上遇到困难就退缩，缺乏学习的恒心、毅力和刻苦钻研的钻劲儿，每天上课得过且过，作业不认真完成，敷衍了事，不思上进，所谓的“当一天和尚撞一天钟。”日子过得浑浑噩噩。所以，高中思想政治课对学生艰苦奋斗精神的培养刻不容缓，势在必行。

（三）心理抗挫能力差

近来，关于高中生不堪承受学习压力而选择结束自己生命的报道屡见不鲜，给家庭带来了不可挽回的痛苦。由此可见，随着学业等各种压力的压迫，高中生的抗挫能力较弱，心理十分脆弱。所以，在高中思想政治课的教学中对学生进行艰苦奋斗精神的培养意义十分重大。

（四）生活上铺张浪费

现在高中生大部分是独生子女居多，从小在富足的生活条件中成长，衣来伸手，饭来张口，没有体会过生活的艰辛与不易，所以生活中盲目攀比、铺张浪费的现象蔚然成风。这种现象不利于学生以后的成长和良好人格的养成，所以有必要在高中思想政治课中培养学生艰苦奋斗精神。

二、高中思想政治课对学生艰苦奋斗精神培养的可行性

（一）艰苦奋斗精神与高中思想政治课内容有很强的联系性和契合度。比如，高中思想政治《经济生活》第三单元“树立正确的消费观”中，要让学生养成艰苦奋斗、不铺张浪费、适度消费的精神品质；高中思想政治《文化生活》第七单元“弘扬中华民族精神”中，井冈山精神、延安精神、长征精神、载人航天精神等等一系列民族精神都和艰苦奋斗有着密切联系。

（二）培养高中生艰苦奋斗精神是学校德育工作的要求。受一些社会不良风气的影响，部分学生已经养成好逸恶劳、好吃懒做的不良习惯，这不利于学校德育工作和学校教学工作平稳有序进行，所以培养学生艰苦奋斗精神更利于学校教学和管理工作，是学校德育工作的重要部分。

（三）培养学生艰苦奋斗精神是提高学生综合素质的必然要求。养成艰苦奋斗精神，高中生无论在以后的学习和生活中都会受益匪浅，有利于高中生综合素质的提高。

（四）有利于艰苦奋斗精神的继承和弘扬。高中生是祖国的未来和民族的希望，而艰苦奋斗精神作为一种中华民族优秀的传统美德需要这样的新生一代去继承并把它发扬光大。将艰苦奋斗精神融入高中思想政治课教学有利于艰苦奋斗精神的继承和弘扬。

三、高中思想政治课对高中生艰苦奋斗精神培养的原则

（一）实践性原则

对学生艰苦奋斗精神的培养不应该只落实在口头的说教上，而应该落实在实际行动中。可以以艰苦奋斗为主题，开展主题活动和课外实践活动，让学生在活动中感悟，真正把艰苦奋斗精神应用于自己的日常生活中。

（二）示范性原则

学校的教育工作者要以身作则，发挥作为教育工作者的言传身教作用，勤俭节约，艰苦奋斗。同时，在现实生活中，搜集寻找贴近学生生活和贴近时代的具有艰苦奋斗精神的人物事迹对学生进行教育，使学生真正切地感到艰苦奋斗精神就在我们身边。学生具有向师性，这样有利于学生形成艰苦奋斗的精神品质。

四、高中思想政治课对高中生艰苦奋斗精神培养的路径

（一）将艰苦奋斗精神融入到校园和班级文化之中

首先，可以在校园的长廊、黑板报和宣传栏中宣传关于艰苦奋斗的名人名言来营造一种校园文化氛围。其次，可以在厕所、水房、食堂等公共场所贴上宣传牌告诫学生节约用水、节约用餐等字样，在放学离开教室时让学生养成随手关灯、随手关电扇等的习惯。最后，可以给学生印发一些关于艰苦奋斗精神的宣传图册。通过这些方式，让学生在潜移默化的校园文化氛围中感受艰苦奋斗的精神内涵，从而身体力行。

（二）将艰苦奋斗精神融入课堂教学之中

在学习高中思想政治课教材内容的基础上，通过多媒体展示影片作品、图片、故事以及老一辈典型榜样人物，向学生们讲述艰苦奋斗事迹。这样，既丰富了学生知识，又吸引学生的兴趣，同时也增加了课堂趣味性，更有利于艰苦奋斗精神的培养。

（三）开展主题活动来培养学生艰苦奋斗精神

可以开展艰苦奋斗精神主题班会、艰苦奋斗精神主题演讲活动、课堂情景剧、征文竞赛、忆苦思甜主题讨论，还可以邀请知名人士来学校开展艰苦奋斗精神系列讲座活动等，通过一系列内容丰富且形式多样的主题活动，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识，锻炼能力，并得到艰苦奋斗精神的熏陶。

（四）组织课外实践活动来培养学生艰苦奋斗精神

可以让学生到一些工作环境艰苦的工厂进行实地参观，体会工人的辛苦，从而摒弃盲目浪费、攀比的坏习惯，养成勤俭节约、艰苦奋斗的良好品质。此外，还可以让学生们组织采访活动，采访的对象可以是这些辛苦劳作的工人，也可以是从苦日子中走过来的老一辈们，通过面对面的沟通，让学生们切实感受到艰苦奋斗精神就在我们身边，在我们生活的方方面面，从而让学生受到良好的艰苦奋斗精神熏陶，感受自己的生活来之不易，更加珍惜自己现在的生活。

参考文献：

［１］夏海鹰．论中小学政治思想品德课程的艰苦奋斗精神教育［Ｊ］．课程•教材•教法，２００５（４）．

［２］崔奇山，唐华，孙环元．对改革开放形势下中学艰苦奋斗教育的思考［Ｊ］．现代中小学教育，１９９２（２）．

［３］李羊城，叶美霞．论“忆苦思甜”在大学生艰苦奋斗教育中的创新运用［Ｊ］．教育与职业，２０１１（５）．

作者简介：柳立晶，河北省石家庄市，河北师范大学马克思主义学院。