随着我国教育体制改革的逐步深入，对教育工作提出了更高的要求。教育的目的不仅仅是传授知识，更应该是培养满足社会发展需求的高素质综合性人才。随着经济的快速发展，高素质综合性人才极为短缺，社会各界对教育提出了培养该类人才质与量的需求。为了培养出符合社会需求的人才，必须对传统教育体制进行深入改革，改进教育手段与教育模式，以提高人才培养质量。一体化教学将理论学习、动手实践、技能培训等多种教学手段有机地结合为一体，具有理论性、应用性、综合性等特点。与传统教学相比，一体化教学更加注重理论联系实际，更加注重学生实践能力的培养，从而提升学生的综合素质，为其今后从事相关工作奠定良好基础。就电气工程及其自动化专业而言，由于其自身是一门理论与实际联系十分紧密的学科，采用一体化教学模式，可为教师提供多种教学途径，丰富教学内容，提高学生学习兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。采用一体化教学模式，有利于培养学生的综合素质，以满足社会对高素质综合性人才的需求，从而为其未来职业发展提供广阔空间。本文针对电气工程及其自动化专业一体化教学改革的进展状况进行探究，进而提出相应的改革举措。

1一体化教学改革的意义

一体化教学注重理论联系实际，将专业的理论知识传授与实际操作相结合，以专业的理论知识为指导，实际操作能力为目标，突出培养学生应用知识解决实际问题的能力，充分体现了“学以致用”，在培养满足社会发展需求的高素质综合性人才方面具有不可替代的优势。

1.1一体化教学有利于高素质综合性人才的培养

一体化教学模式的目的是培养学生的综合素质，以使学生能快速适应工作岗位，为其职业发展提供帮助。根据电气工程及其自动化专业相关工作岗位对职业技能的需求，将专业理论知识与职业技能有机结合，以职业技能教学为主导，按照专业理论知识为职业技能服务的原则，把理论教学与实践教学相结合，培养学生的专业素养。一体化教学模式注重“教学做统一”，将课本中晦涩难懂的理论知识，通过实践操作转化为具体化的问题解决方案，不仅有利于提高教学质量，而且有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质，为其以后职业发展奠定良好基础。

1.2一体化教学有利于调动学生学习积极性

一体化教学将专业理论课、技能训练课等课程有机地结合在一起，有效避免了教学内容重复的问题，使学生在求学生涯中尽可能多掌握相关专业知识与技能。一体化教学将理论运用于实际，增强了学习的目的性，解决了学生“学无所用”的困惑，充分调动了学生学习的主动性和积极性。在实践操作中，运用所学理论知识，不仅可巩固所学知识，而且可将其他知识联系在一起，从而形成系统的专业知识。

2一体化教学改革举措

2.1整合课程，精简内容

结合电气工程及其自动化专业的特点、培养人才目标、人才定位等方面，制定合理的教学内容，避免所学知识点重复，浪费学习时间。例如学习专业课程《数字电路技术》中，对数字信号的处理需要采用VHDL语言进行编程，故学生需要单独学习VHDL语言。虽然两门课程都涉及了VHDL语言，但二者的侧重点不同。VHDL编程教程所学知识很难直接用于《数字电路技术》课程中，导致出现无效学习的问题，不仅加重了学生的学习任务，而且降低了学生学习的积极性。鉴于此，应根据电气工程及其自动化专业的特点，按照VHDL语言服务数字电路技术的原则，省略VHDL语言中与数字电路技术信号处理编程无关的内容，精简教学内容，使教学更加具有针对性。

2.2加强专业教学实践建设

电气工程及其自动化专业是一门实践性非常强的学科，在教学过程中应充分重视实践教学。学校应整合社会各界资源，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实际操作能力。学校应积极与企业沟通合作，建立长期的“产学研”合作关系，学校定期向企业输送实习生，使学生在企业实习中学会应用所学专业知识。同时，学校应加强实验室建设，使学生有更多的机会在实验室从事专业实验。此外，学校应多组织学生参加技能操作大赛，锻炼学生应用所学知识实现产品输出的能力。

2.3加强师资队伍建设

一体化教学实现效果的优劣关键在于教师，尤其是优秀教师。一体化教学也对教师提出了更高的要求，教师必须同时具备过硬的专业知识和较强的实践能力。因此，学校应为教师提供相应条件，确保教师能定期接受相关专业知识的培训。教师也应与相关企业保持紧密联系，掌握专业领域操作技能的更新换代。与此同时，学校应注重优化教师队伍，引进实践经验丰富的技术人员担任实践课程教学大纲的制定与教学工作。3结束语电气工程及其自动化专业作为一门与实践强相关的学科，非常适用于一体化教学模式。因此，应加快电气工程及其自动化专业的一体化教学改革，提高学生的学习效率和学习积极性，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以满足社会发展对高素质综合性人才的需求。

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作者:马冬梅 党晓圆 邢阳阳 李洁 单位:重庆邮电大学移通学院