摘要：本研究对福建卫生职业技术学院520名大一学生采用自编的量表进行统一测量，以探究高职生对该门课程的教师满意度、自我满意度、课程满意度、教师期望值、自我期望值和课程期望值，从而有针对性地改进教学质量，提高该课程在高职生心理健康教育中的作用。问卷调查结果启示我们要把提升教师的积极能量作为主线、把提升学生自身的积极投入作为重点、把提升客观条件的积极情境作为辅助三个主要方面来提升该课程的教学质量，最终有效促进高职医学生身心健康成长。