摘要：研究表明,二语学习者的隐喻使用能力与其语言水平息息相关。本研究基于Littlemore(2013)的研究模式,对《中国学生英语笔语语料库》中英语专业一年级和三年级学生所写的同一命题作文进行了研究,识别、分析并比较了这两组中国英语学习者作文中隐喻使用的情况。本项目采用量化与质化相结合的研究方法,通过使用MIP/MIPVU隐喻识别技术,辨识学生作文中包含隐喻的词汇单位。同时,计算了隐喻密度(metaphoric density)、隐喻形符比(metaphor type token ratio)和包含隐喻的词类(word class),并对两组作文中的隐喻功能进行了归纳。