感恩的心
摘要：岁末年初之际，心中充盈的是无尽的感恩。其实，这份情感一直静居于心头的某个角落，只是由于某个事件的撩拨和触碰，便翻腾跳跃起来，让人幸福沉醉，让人感动萦怀。学科核心素养内涵的三维思考
摘要：思想政治课是一门国家基础课程。新中国成立60多年来，思想政治课面向学生、面向时代，立足实践，与人民同行，与时代共振，与改革同步。自党的十八大和十八届三中、四中、五中全会以来，包括思想政治课改革在内的国家教育教学改革也进入了一个关键时期，以核心素养统领课程设置、课程标准、课程实践和课程评价越来越成为教育界的共识。注重道德品行 展现人格魅力——政治教师“师德”大家谈
摘要：当今社会对中学生的成长与发展提出了更高的要求。高中思想政治课教学，旨在引导学生领悟马克思主义基本观点和方法、弘扬民族精神、拓展国际视野、树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，切实提高参与现代社会生活的能力。这就要求我们必须关注学生精神世界的成长，通过价值传递让学生站得高、看得远。因此，广大政治教师，作为国家方针政策的代言人和实施者，作为国家未来接班人的培育者，理应完成党和国家交给的育人任务，意识形态的主流价值认同理应成为政治教育教学的应然追求。面对思想政治教学所处的困境，我们应该积极寻找出路。政治教师的魅力何在？
摘要：政治教师的魅力何在？学识、能力、性情、品德修养等综合素质熔铸成的品格和人格魅力是政治教师吸引学生的主要源泉。一位政治教师人格高尚、本真教育——政治教师的人格魅力
摘要：有一位教育学家说：“我们留什么样的世界给后代，关键取决于我们留什么样的后代给世界。”诚然，我们留什么样的后代给世界，又取决于我们给后代什么样的教育。今天，我们培养的人才，并不缺乏知识与技术，但往往缺乏是非判断能力，没有良知和人文关怀。我在想，要做怎样的一名政治教师，给予学生怎样的教育，才能给世界留下有文化、有素养、有良知的后代呢？忠诚是政治教师最美的品格
摘要：教师的人格魅力写在教育活动的过程之中，更应写在学生的心里。怎样让政治教师的人格魅力写入学生的心里？笔者以为关键是教师的忠诚品格。何谓忠诚品格？就是政治教师要坚定教育理想信念、坚守教育规律、坚持培育学生思想，自觉培育学生的品行觉悟、破解学生的疑惑，并循循善诱地开展教育，由此呈现持续的教育习惯。公正是政治教师必备的品格
摘要：“公其心，万善出。”政治教师承担着德育主渠道的政治课教学，对学生成长起着重要的引领作用，公正是政治教师必备的重要品格。政治教师有公正，才能让学生相信其所传播的理论，才能让学生认同和践行社会主义核心价值观的公正；政治教师有公正，人品、思品与学品
摘要：政治教师的品格应包括人品（性格气质、行为举止、善良爱心等）、思品（思想道德品质、马克思主义的基本立场和观点、辩证唯物主义的世界观和方法论等）与学品（渊博的学识、教书育人的能力、教育科研的水平等）三个方面。一名政治教师的品格如果得到学生、同行的欢迎、接纳和信任，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。彰显学科“自信”赢得学生“坚信”
摘要：从课程性质来看，高中思想政治课是为学生“终身发展奠定思想政治素质基础”的学科，既不同于“全面提高学生的语文素养”的语文课程，也不同于“研究空间形式和数量关系”的数学课程，当然也有别于任何一门学科。可见，高中思想政治课具有其独特的德育功能与学科价值，是其他任何学科所无法替代的。时下．“未来教室”为政治课搭建多功能平台
摘要：“未来教室”是一个广义的概念，它是一种新型教学模式：利用云平台丰富的数字教学资源和手段，改变传统教学模式，建立师生间的双向互动和学生问的协作互动关系。它是一种新型教学环境：集多媒体教室、计算机教室、微格教室、校园电视台等多种环境于一体，这些信息化媒体的相互整合，以文“化”人重在体验——以“文化塑造人生”为例
摘要：文而“明”之，明之以“止”!以文“化”人，是《文化生活》课程应有的价值诉求。所谓以文“化”人，是指我们要对文化中蕴含的精神、道德、情操、涵养等进行深入细致的引导，让学生知道什么该做、什么不该做，精选素材 精心设计 精练教学——以“坚持两点论和重点论的统一”为例
摘要：上一堂好课，就像烹饪一道美味佳肴，需要优良的食材、精细的刀工、恰当的火候。笔者近日有幸在全市范围内开设了一节“坚持两点论和重点论的统一”的公开课，教学过程中，本人尝试“精选素材、精心设计、精练教学”三部曲教学法，取得了较好的效果。课堂教学主题的提炼——以“处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣”为例
摘要：帮助学生心智更加成熟、人格更加独立，是高中思想政治学科的价值所在，也是高中思想政治学科落实“立德树人”根本任务的关键。高中思想政治学科凸显学科价值、达成上述根本任务，必须强调课堂教学立意，即每堂课要提炼一个课堂教学主题，生活化：让《政治生活》更加真实可信
摘要：《全日制普通高中思想政治课程标准》指出，本课程要“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块”；政治课教学要有“侵略性”
摘要：近段时间，笔者带实习教师，有机会换个角色审视日常的课堂教学，加上与实习教师的切磋琢磨，有一种想法越来越清晰地浮现在脑海中：一堂好的政治课要有一定的“侵略性”!一般而言，政治课堂的诗意
摘要：2014年在文艺工作座谈会上指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。为此，修炼语言素养 创造教学佳境
摘要：课堂教学任务的完成，离不开教师的语言；而课堂语言的优劣，又直接决定着教学质量的高低。正如马卡连柯所言：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”思想政治课教师应努力修炼自己的语言素养，建设基于学生成长需求的“创智课堂”
摘要：我们在教学中探索出了基于学生成长需求的“创智政治课堂”，即创生智慧的政治课堂。智慧是一种整体品质，它在情境中诞生和表现，以美德和创造为方向，以能力为核心，以敏感和顿悟为特征。
