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中学政治教学参考杂志
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中学政治教学参考杂志

《中学政治教学参考》杂志创办于1972,是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊,北大核心期刊,现被上海图书馆馆藏等权威机构收录,主要征稿方向:时势时话、时势洞察、为师之道、理念传导、新区新路、文本研读、...
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:陕西师范大学
  • 国际刊号:1002-2147
  • 国内刊号:61-1030/G4
  • 出版地方:陕西
  • 邮发代号:52-278
  • 创刊时间:1972
  • 发行周期:旬刊
  • 业务类型:期刊征订
期刊征稿:中学政治教学参考 关注收藏
中学政治教学参考期刊级别: 北大核心期刊
中学政治教学参考期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 社会科学I > 思想政治教育
产品参数:
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
出版地方:陕西
快捷分类:教育
国际刊号:1002-2147
国内刊号:61-1030/G4
邮发代号:52-278
创刊时间:1972
发行周期:旬刊
期刊开本:A4
下单时间:1-3个月

中学政治教学参考杂志简介

《中学政治教学参考(理论版)》(旬刊)创刊于1972年,是由国家教育部主管、陕西师范大学主办的教育类期刊。至今已经历了38年的发展历程,成为全国中文核心期刊、全国中等教育类编校质量优秀期刊、全国首批编辑出版规范化合格期刊,是国内同等刊物中影响最大、最具权威性的旗帜性刊物。本刊将立足于“扬弃、适度、原创、开放”的科学理念,继续保持形式多样、选题宽广、视角新颖、观点敏锐的特色优势,以实用性为主旋律,全方位、高层次、持久性地增强教学指导性,密切关注当前中学教育教学深化改革的情况,紧跟新课程改革前进的步伐,及时反映考试命题模式多元化的态势,从而为中学教学服务,为提高广大中学教师的专业化水平服务,全面推进素质教育。主要栏目:卷首语藏、热点透析、探讨争鸣、备课探究、教学实践、新路求索、课堂研讨、课堂研究等。

《中学政治教学参考(高中版)》该刊将立足于“扬弃、适度、原创、开放”的科学理念,继续保持形式多样、选题宽广、视角新颖、观点敏锐的特色优势,以实用性为主旋律,全方位、高层次、持久性地增强教学指导性,密切关注当前中学教育教学深化改革的情况,紧跟新课程改革前进的步伐,及时反映考试命题模式多元化的态势,从而为中学教学服务,为提高广大中学教师的专业化水平服务,全面推进素质教育。主要栏目有:时势时话、信息视窗、热点聚焦、教育时话、精彩断想、课改平台等等。

《中学政治教学参考(初中版)》主要栏目:时势时话·时势洞察、为师之道、理念传导、新区新路、文本研读、教学新视、教学研究、创意空间等等。

中学政治教学参考栏目设置

时势时话、时势洞察、为师之道、理念传导、新区新路、文本研读、教学新视、教学研究、创意空间

中学政治教学参考杂志社 2016年6期 目录

中学政治教学参考杂志前沿视点

“两学—做”与思想政治课教学

摘要:最近,中共中央办公厅印发《关于在全体党员中开展"学党章党规、学系列讲话,做合格党员"学习教育方案》,要求将其"作为一项重大政治任务,尽好责、抓到位、见实效",并提出了"两学一做"的目标、着力解决的问题以及合格党员的标准等具体实施策略、方法与要求。"两学一做"教育活动在全国掀起热潮。对此,我们广大思想政治课教师应该有所担当。诚如赵军老师所述,在思想政治课教学过程中,我们应自觉提高思想认识,坚持立德树人,积极寻觅"两学一做"与教学的契合点,对学生进行党性教育,引导学生获得正确的政治认同,自觉树立爱国爱党的情怀,并内化于心、外化于行,做一个明白的政治人。
4-5

核心素养+:传承·融合·建构

摘要:党的十八大报告指出,要"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。2014年4月教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)中,核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。
6-7

文化认同:思想政治课教学的价值追求

摘要:根据最新思想政治课程标准修订中"时代变化对教育的新要求",在全球化和世界变化相互激荡的背景下,我们广大思想政治教师应积极介入弘扬和培育民族精神的工作,强化文化认同教育。文化认同是人们对于文化的倾向性共识与认可,并据此形成自身的思想体系以确认自我身份、融入同类群体和追寻价值意义。为此,姜根华、钱姬君两位同志,以《文化生活》的课程设计为例,条分缕析,对广大中学生在价值观和文化选择方面的一系列疑虑与困惑问题作了简要回答,并进一步揭示了如何培养学生的文化认同、实现思想政治课教学价值追求的基本路径。
8-9

微课:丰富教师PCK的有效途径

摘要:目前,微课教学已在全国各地轰轰烈烈地展开,涉及各个学段、各类学科。高中政治学科引入微课,符合学生的心理特征,能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,照顾不同学生之间的差异,有利于政治教师提升学科素养、转变教学观念、改变教学行为、提高教学能力。而且,生动的微课案例和实践经验便于与同伴分享交流,能够有效促进教师群体的专业发展。因此,我认为,微课是丰富教师PCK(学科教学知识)的一种有效途径。
10-11

高考新政下学科教学的三大转变

摘要:高考新政下,不再文理分科,不再一考定终身,选考的权力归于学生。高考新政对思想政治课教学而言,机遇与挑战并存,挑战更为明显。从高考改革前沿的浙江和上海来看,思想政治学科被不少学生认为抽象空洞,比较难学,因而选考时都有意避开,处境尴尬。如何积极迎接高考新挑战,建立与高考新方案相吻合的思想政治学科教学"新常态",是我们每位教师迫切需要思考的问题。我认为,高考新政下的思想政治学科教学要主动实行三大转变。
11-12
中学政治教学参考杂志课堂内外

以美育人:《文化生活》课堂的应然追求

摘要:《文化生活》课堂不仅应是传递马克思主义文化理论的渠道,更应是充满美学气息、人文精神的园地。在课堂中学生不仅要获得相关的文化理论知识,而且要提高对美的赏析能力,提升审美境界和美学修养。然而在现实生活中,我们时常会发现:不少教师往往过多关注学生学科知识的习得和答题技巧的训练,使《文化生活》课堂缺少了"美"。
13-14

讨论式教学热的“冷思考”

摘要:在新一轮基础教育课程改革浪潮下,教师和学生的角色定位发生了革命性的变化:教师从教学的主宰者变成学生活动的组织者、学习的促进者和发展的引导者,学生则从过去的"言听计从者"变成教学的主体。课堂也由教本式课堂变成学本式课堂,学生在课堂上有了质疑的权利。与之相应,讨论式教学法作为一种能充分调动学生学习积极性和主动性,培养学生独立思考能力、口头表达能力和创新精神,促进学生灵活运用知识,提高学生分析问题、解决问题能力的教学方法,受到教师的青睐。然而,讨论式教学在运用中也存在一些问题,需要我们冷静思考。
15-16

重心前置条件下的思想政治课教学——以《政治生活》第六课第三框为例

摘要:传统教学方式一般遵循"课前预习-课中学习-课后复习"的教学流程,这种教学模式的重心在"课中学习"和"课后复习",可称之为"重心后置学习"。"重心后置学习"最大的问题是学生的学习一直处于被动状态,课前预习是教师布置的,课堂学习基本是教师表演、学生听,课后复习则是学生按教师的要求完成作业。长此以往,学生兴趣丧失,学习效果下降。
17-18

思想政治课深度教学新探

摘要:深度教学是一种教师带领学生突破对知识符号的浅层学习,深入挖掘知识的丰富内涵和价值,深层理解、深刻体悟的教学形式。实施深度教学,有助于教学从浅显走向深入、从单一走向全面,对于提高教育综合质量、促进学生全面发展具有重要意义。为此,本刊特别策划"新课标下的思想政治课深度教学"专题研究,从本期开始陆续推出系列文章,阐述思想政治课深度教学的深刻内涵,探讨思想政治课深度教学的实施策略,展示思想政治课深度教学的具体应用。本期首先推出贡和法老师的文章,总体介绍思想政治课深度教学的内涵本质和方法策略。我们也欢迎各位老师就这一问题,继续探讨交流,生发议论,以期增进共识。
18-20

关于“讨论话题”的征集启事

摘要:为了增强刊物的互动性、灵活性,给广大读者第一时间提供对社会热点、学科前沿、教学改革等方面的详细解读,本刊拟于2016年继续开设"话题讨论"专题,特向广大读者、作者公开征集讨论话题。具体要求如下:
20-20

精练语言 简化教学

摘要:教师讲课,通俗地说即教师通过教学语言展开课堂教学,引导和促进学生发展。学生发展应是多方面的:知识的累积,能力的提升,积极情感体验的获得等。如果学生实现了这样的发展,教师的讲课就是成功的。可从客观现实看,有多少教师能通过讲课尤其是单纯讲授达到这样的目标,真正推动学生的发展?对此要打个大大的问号。
21-22

生活主题:课程价值的本色回归——兼谈我的教学主张

摘要:一、走出认识误区 随着课程改革的不断推进,源于生活、寓于生活、为生活服务的生活化教学理念得以凸显。但是,从当下思想政治课贯彻落实课程改革理念的现实情况来看,还存在不少问题,甚至陷入一些误区。剖析这些误区,有助于我们明晰思想政治课教学的方向,彰显思想政治课的课程价值。
23-24

“掌握系统优化的方法”活动设计两例

摘要:对于一定的教学内容,到底是把它作为知识传递给学生,还是让学生通过体验自己获得成长的经验,这是设计教学活动的根本取向问题。在课堂教学中,教师力戒抽象的讲授,尝试设计教学活动,让学生敏锐发现、细致观察、充分感知和体验并得出结论,会取得事半功倍的效果。对此,笔者试以"掌握系统优化的方法"这一知识点的活动设计为例加以说明。"
25-25

情境教学要做好“感”字文章

摘要:教育家布鲁纳认为:"学习者在一定的问题情境中,经历对学习材料的亲身体验和发展过程,才是学习者最有价值的东西。"随着课程改革的不断推进,情境教学正不断地被应用到我们的思想政治课堂。李吉林老师在《情境教学法》一书中指出:情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
26-27

让课堂板书美而丰盈

摘要:课堂板书,是教师通过文字、符号、图表等形式再现其教学思想和教学智慧的外在载体。富有创意的板书,不仅美观灵气、隽永飘逸,形象生动地呈现知识结构、教材体系,给学生以艺术审美感受,而且能够在"颜值"增添中激发学生学习兴趣、激活学生思维因子、丰盈学生精神世界,真正达到以美启真、以美怡情、美智兼收之效。
28-29

思想政治课应培养学生的理性精神

摘要:作为地震灾害较多的国家,日本每次大地震都会造成重大人员伤亡和财产损失。大灾害后的第一时间,我国国家领导人总会向日本天皇、首相致电表示慰问。但在中学校园里,这些事却引起了不同的反应:有惊愕、有同情、有惋惜,也有幸灾乐祸。生命的高贵在于生命的平等,没有哪个国家、哪个民族人民的生命应该被无情剥夺,我们应培养中学生的理性精神,使其拥有更多的宽容与温情。那么什么是理性精神?思想政治课培养学生的理性精神,应该从哪些方面入手?
30-31

精彩课堂“四部曲”——以《生活与哲学》第十课第一框为例

摘要:一、精心设计 一堂课要取得好的效果,必须做好教学设计,这种设计包括预设和生成两个方面。预设与生成是相辅相成的和谐统一的关系。一方面,预设是为了生成,是为了使师生在课堂活动中的生成更具方向性、更富成效性;另一方面,生成离不开预设,预设得当、充分生成才能有效、完备。教师必须在认真研究教材、教法、学情、学法,吃透教材、用活教材、用好教材的基础上,精心预设、精心生成,为创设精彩课堂创造良好的前提条件。
32-33

优化课堂提问 成就课堂之美

摘要:日本著名教学家斋藤喜博认为,教师的提问是"教学的生命",教师的"妙问"能有效点燃学生思维的火花,引导学生达成目标、增长智慧,练就勤于思考的思维品质和习惯。在不断推进思想政治课程改革和高效课堂建设的过程中,政治教师需巧妙运用提问,洗去铅华,投石激浪,在师生之间、生生之间的思维交锋中,催生师生双方的诗性感悟与创造,引领师生共同寻找教育真谛,不断追求思想政治课堂的至真、至善、至美。
34-35

学案编制的实践反思

摘要:学案编制的好坏直接影响到学案教学的效果。在认真调查了解学生的学习心理和需求后,我们编制学案时加入教师的智慧与巧思,让学生真正主动投入学习的全过程。现将我们的做法总结成文,欢迎广大同仁批评指正。
36-37

有声教学语言个性风格的类型

摘要:语言是人类智慧的花朵。课堂教学作为一种技术性、艺术性很强的活动,有其特殊的物质传达手段,语言是其赖以进行的基本方式。美国学者史蒂文森、福兰德曾用多年时间研究课堂教学,发现教学谈话平均占用64%的课堂时间。可以说教学就是、至少几乎是语言性的。教学充斥着语言,而有声教学语言则占据着主要地位,内在地成为师生课堂学习的主要方式和课堂人际交流的主要手段,决定着整个教学活动的成败。
38-39

对课堂教学方式改革的哲学思考

摘要:2004年《普通高中思想政治课程标准(实验)》公布后,很多有识之士提出了许多课堂教学改革方案,并实施于教学之中,取得了一定的成效。但在取得成绩的同时,也产生了一系列问题,需要我们从哲学的角度加以思考。
40-40

同课异构中的“同构”与“异构”

摘要:为不断提升教师的课堂教学水平,许多学校都开展了"同课异构"形式的教研活动。在"同课异构"中,有"同构"的要求(即要构建课堂教学中共同的环节和要素,它回答的是教学要"构建什么"的问题),也有"异构"的精彩(即在相同的内容与环节上,构建授课教师的教学特色,它回答的是优质课堂教学应"怎么构建"的问题)。那么,在"同课异构"活动中如何正确处理"同构"与"异构"的关系以不断优化课堂教学?笔者认为应注意八个方面。
41-42

基于核心素养视角的综合探究课教学

摘要:2015年3月30日,教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出了要加快"核心素养体系"建设。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,成为下一步深化课程改革工作的关键因素和未来基础教育改革的灵魂,具有极其重要的地位。在高中政治教材中,每个单元都有一个相应的综合探究,为学生自主学习提供了拓展、延伸的平台,引导学生自主参与,培养和提高其解决实际问题的能力。
42-44

依托旗山文化 培植学习新风——“建设学习型社会”探究活动设计

摘要:现行高中思想政治教材,在每个学习单元后都设置了"综合探究"栏目,这既是课程改革的亮点,又是教学实施和评价的难点。如何上好综合探究课?笔者认为,应该结合学校、学生实际,依托特色地方资源,设计接地气的综合探究活动,让学生在亲身参与实践的过程中感悟相关知识。"建设学习型社会"是《文化生活》第二单元"文化传承与创新"的综合探究活动,这一主题与当前的"学习型社会"建设不谋而合。
45-46

综合探究如何探究——关于综合探究的取与舍

摘要:综合探究,如何处理?不同的教师有很多不同的想法和思考。在长期的教学实践中,一些教师也逐渐探索出行之有效的教学方法。尽管这些思考和做法是有限的,甚至是不成熟的,但他们思考问题的态度和探究科学的精神,值得学习和借鉴。
47-47

开展综合探究的四个环节

摘要:综合探究,重在探究。有效开展综合探究,我认为要抓住以下四个环节。
47-47

类型各不同 灵活以运用

摘要:从与本单元知识的关系看,综合探究主要分为三个类型:归纳提升型、拓展延伸型、突出重点型。
48-48

综合探究应化虚为实

摘要:笔者认为综合探究环节,应化虚为实,对症下药。 从探究内容选取上看,要摒弃功利,追求探究的实效性,将知识和思想有机结合。“正确对待金钱”的探究内容虽然不是高考的重要考点,但在讲解货币本质和职能时,直接以话题的形式融入课堂教学,既是对货币知识的延伸,又有助于学生正确金钱观的形成。
48-48

直面冲突 探因究策

摘要:综合探究课在实施中遭遇尴尬,究其原因,主要是由三个方面的冲突引起的。
48-48

综合探究课的主题设置

摘要:为充分激发学生探究兴趣、实现探究活动主旨,应科学设置探究主题。笔者在教学实践中,尝试了以下几种主题设置方法:
49-49

理越辩越明

摘要:辩论,指双方用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方存在的问题,以便最后达成共识。采用辩论的方式处理综合探究,有利于开阔学生思维,锻炼学生的口头表达能力、资料搜集能力、统筹分析能力,达到“理越辩越明”的目的。
49-49

如何上好综合探究课

摘要:提高认识,重视探究。"综合探究"具有知识的综合性和思想的教育性,落实"综合探究"是课程发展的要求,是巩固学生基础知识的保障,是帮助学生进行自主学习和体验研究性学习的重要环节,是提升学生综合运用知识能力的抓手。
49-50
中学政治教学参考杂志活水天成

在情境中上好综合探究课

摘要:上好综合探究需要师生合力提供最适合的教学情境,以"做好就业与自主创业的准备"这一综合探究课为例: 一、以学生群体中的代表创设情境 2005年,张忠来是我班的班长,2008年,他考上浙江温州大学,从卖二手自行车、发传单的三人小团队,发展为集活动策划、模特礼仪经纪等于一体的温州东来文化传媒有限公司,2011年成为温州市瓯海区青年企业家协会最年轻的会员之一。
50-50

借用传统节日引领文化认同

摘要:如今,不少中学生对很多洋节耳熟能详,而对有些传统节日却不甚了解。这提醒我们,在提倡增强民族文化自信、建设中国特色文化强国的背景下,政治课必须引领民族文化认同教育。在《文化生活》“文化的多样性”“中华民族精神”等教学内容中,可以民族节日情境为依托,促使学生融入民族文化、弘扬民族精神、引领民族文化认同教育。如何在传统的节日情境中引领学生增强对民族节日文化的认同感?
50-51

淘·雀·藏·用:我的E海淘金之路

摘要:在信息时代,网络信息技术及其信息资源在日常教学实践中的地位日益突出。今天,多媒体设备和网络信息技术为教师实现资源共享提供了必备条件,网络信息资源成为思想政治教师用得最多的课程资源。然而,"资源用时方恨少"的现象却并不鲜见。政治教师平时如何根据教学实际的需要,从海量的网络信息资源中筛选并积累教学素材,丰富课程资源储备,并将自己对教材的思考和平时积累的各种素材统一起来,及时收集、加工、转化,有选择地运用到课堂教学之中,以调动学生参与学习的积极性,激发学生的学习兴趣,从而增强课堂教学效果,这是一个值得关注和研究的问题。
52-53

“据”说思想政治课

摘要:2014年1月25日,中央电视台《晚间新闻》推出的"据说春运"特别报道,通过首次引入百度地图LBS定位的可视化大数据,让观众直观地感受到了全国范围内春运人潮的流动情况。用"数据说话"这一创新之举,无疑是央视2014年春运报道的最鲜明特色,引发了观众的高度关注和如潮好评。
54-55

问题教学的“五生”策略

摘要:问题教学是以问题贯穿教学过程,使学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中萌生自主学习的愿望,进而逐渐养成自主学习的习惯,并不断提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学充分体现了学生的主体地位,能有效激发学生学习的主动性和积极性。
55-56

如何上好《生活与哲学》

摘要:《生活与哲学》是高考考查的重点内容,也是整个政治学科的重点和难点所在,在平时的教学过程中应倍加重视。然而,由于我所在的西藏自治区学生的特殊情况,这部分内容在高考中的得分率偏低。对此,我认为,问题在于平时的课堂教学。那么,如何针对本地区学生的实际情况上好《生活与哲学》呢?我从四个方面进行了尝试。
57-57

课堂随意性“七宗罪”

摘要:说起随意,我自身经历过,也在其他教师的课堂上遇见过,它让师生都很尴尬,使课堂的和谐氛围受到影响。为了避免以后工作中再犯类似的错误,我把自己遇见的几种课堂随意性总结出来,称之为"课堂随意性七宗罪",以示警醒并督促改正。
58-59

讲好文化故事教好《文化生活》——以“永恒的中华民族精神”为例

摘要:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话诠释了兴趣对学习的重要性。《文化生活》的教学,最能让学生感兴趣的莫过于经过千百年积淀而形成的丰富的文化故事。科学合理地使用文化故事,既能突出主题,又能将学生引领进"乐学"的层次。学生对学习内容感兴趣,教学才能达到预期效果,事半功倍,实现真正的高效。同时,文化故事蕴含着丰富的世界观、人生观、价值观导向,能给人启迪,催人奋进。
60-60
中学政治教学参考杂志评价视界

学科核心素养评价的思考与实践

摘要:核心素养评价是根据学科核心素养培养目标要求,按一定的规则对核心素养培养效果做出描述和确定,它是核心素养培养过程中必不可少的一环,目的是检查和促进核心素养的培养实效。在核心素养培养过程中,如何科学、有效地评价核心素养水平、检查培养过程、优化培养实践、提升培养效果,应该成为广大思想政治教师思考的问题。季成伟老师从核心素养的评价要素、应然要求、实然指标、评价实践等角度,对核心素养评价进行了深入思考。希望本文能给广大读者以启发,助力探索思想政治学科核心素养评价指标体系的构建。与此同时,也欢迎大家就此问题,把自己的所思所想形成文字,踊跃投稿。
61-63

选择性考试 等第式赋分——2016年4月浙江省思想政治选考试题分析

摘要:作为考试招生制度改革的试点,浙江省第二次思想政治选考考试于2016年4月落下帷幕。这次选考考试与之前的文综考试相比有哪些新变化?对于我们的教学、复习有哪些启示与启发?我们第一时间约请高海军、张家如、王国芳老师对此进行了系统、深入的分析,希望能对浙江省师生复习备考有所帮助,同时对其他省份的师生应对考试招生制度改革提供借鉴。
63-65

浙江省选考试题命题特点及启示——以2016年4月思想政治选考试题为例

摘要:2016年4月的选考科目考试是浙江省进行的第二次普通高校招生选考科目考试。选考科目考试的题型、试卷结构、分值分布等方面的变化,很多教师已在2015年10月的首次选考之后进行了分析与研究。本文仅就2016年4月浙江省普通高校招生选考科目考试思想政治试题的命题特点以及启示谈一些看法。
66-67
中学政治教学参考杂志成长空间

闲生柳荫好读书——一位政治教师的阅读书目

摘要:阅读的广度和深度影响着发展的高度和力度。大到一个国家,小到一个家庭,具体到每一个人,皆是如此。李克强总理在2016年政府工作报告中提出,倡导全民阅读,构建现代公共文化服务体系。校园文化建设是现代公共文化服务体系构建的重要内容。培育校园文化,应从引导教师阅读开始。为此,在暑期即将来、临之际,本期特别策划“暑期书单”专题,分享广大教师的阅读经历和阅读体会,推介优秀阅读书目。让我们与书为伴,拥抱阅读,丰盈内心,提升自我,共建书香校园!
68-68

一本研究阅读技巧的好书

摘要:作为一名政治教师,我们都知道阅读的重要性。但实际上,“开卷”并非都“有益”,特别是在今天,我们被大量的图书包围,常常陷入“想阅读”又“不会阅读”的尴尬境地。为此,我向大家推荐美国艾德勒的《如何阅读一本书》——一本研究阅读技巧的好书。
69-69

于无声处听惊雷

摘要:《静悄悄的革命》是日本教育家佐藤学先生基于20年深入课堂获取的第一手丰富、鲜活资料写作而成的教育著作。作者深化对资料的感性认识,就许多教育问题、教育愿景进行了理性思索。或使人扪心自问,暗生愧意;或让人眼前一亮,怦然心动;或令人掩卷长思,会心一笑……
69-70

拨动千斤的四两力

摘要:《改善学生课堂表现的50个方法:小技巧获得大改变》这本书,它接地气,实用性强,尤其是里面谈到的一些小技巧。
70-70

不可小觑的观课议课

摘要:作为长期耕耘在三尺讲台上的一名政治教师,我上了无数节各种类型的课,观察了许多的常态课、优质课,评议过他人的课,自己的课也被他人评议过,发现观课议课的专业度不高、对观课议课环节的重视不够等现象,普遍存在于我们的实际工作中。
70-71

像吴非老师那样去思考

摘要:在我这些年的阅读中,我发现一个有趣的、值得深思的现象:国内很多从中小学教师成长起来的教育教学专家们,大多既有丰富的课堂教学实践,同时也与阅读、写作相伴,把阅读和写作融入职业生涯,使其成为生活的一部分。
71-71

教育路上的一丝感悟

摘要:回顾十年的教师生涯以及身边众多同行的专业成长过程,认真梳理发现,在教育的路上,我们曾经陷入太多的误区。反思这些误区,我也有了自己的一丝感悟。
72-72

关于举办“政治教科研课题研究与论文写作高级研修班”的通知

摘要:为了提高中学政治教师、教研员的科研水平和论文写作能力,解决政治教学工作总结转化为课题研究和论文撰写的实际困难,使教学研究更好地服务教学实践,同时为本刊培养一批高素质‘的作者队伍,应广大作者和读者的要求,本刊编辑部拟举办首届“政治教科研课题研究与论文写作高级研修班”。欢迎以学校、教研室、名师工作室为单位组织参加,同时接受个人报名。
F0002-F0002

研修活动布新局 专业发展谱新曲——“重庆市沙坪坝区骨干教师高级研修班”活动纪实

摘要:2016年5月22日-28日,受学校委托,由陕西师范大学出版总社组织、中学政治教学参考编辑部具体落实的"重庆市沙坪坝医骨干教师高级研修班",在陕西师范大学如期举行。23日上午,在陕西师范大学雁塔校区学术活动中心举行了简短简朴的开班仪式。仪式由《中学政治教学参考》圭编黄建炜主持,陕西师范大学出版总社副总编辑康维铎出席指导,并对研修班学员的到来表示热烈欢迎。研修班领队麦莉老师简要说明了本次研修活动的背景和意义,强调了本次研修活动的管理要求。
F0003-F0003

中学政治教学参考杂志社分期列表:

2016:
2015:
2014:
2013:
2012:
2011:
2010:
2009:
2008:

中学政治教学参考杂志社要求

1.《中学政治教学参考》内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

2.《中学政治教学参考》格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

3.《中学政治教学参考》请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美,稿件确认刊载后,赠送当期杂志1册。

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中学政治教学参考杂志网友评论

shuang1** 的评论:

好书,中学政治教学参考内容详实,讲得很通透,醍醐灌顶啊!!!这些书籍就是我的至宝。五星推荐

2017-09-06 10:41:59
zhouqin** 的评论:

老主顾,几年如一日的信赖,学术之家的速度和优惠值得信赖,内容既然要买了,想来是不必深究的,主要可以保障书本的质量就行。

2017-08-22 15:42:38
weijiay** 的评论:

最近到处都在说学术之家的期刊不错,说是看了之后会对这个世界有一种全新的认识,买来看看,到底是咋回事,确实既有深意同时又浅显易懂,讲的道理却不简单,对于作者的思想比较赞同,有理有据,令人信服。

2017-07-19 09:44:01
合家欢** 的评论:

编辑给安排的第一个审稿人未能审稿,两个月后更换了新的审稿人,所以审稿时间较长。编辑对文章的审核很严格,修订也很认真。作为核心期刊,版面费略贵。

2017-05-18 11:40:26
sfadf** 的评论:

不得不说中学政治教学参考杂志效率实在是高,编辑负责态度给个赞,投稿2个多月大修,改了1周投过去3天小修,然后第二天改完投过去因为自己一些格式问题来回改了几次,都是第二天早上就回复的,最终接受了,特别一提的是杂志对格式要求还是比较高的,希望对大家有帮助吧。

2017-04-18 09:43:06
wenhang** 的评论:

格式按要求写好投比较方便,很好中,十几天的时候打电话就已经直接录用了,然后过了不到一个星期给的录用通知,就是见刊很慢,主要是堆积的文章比较多。只要排上日子了,速度就快了。

2015-09-12 17:08:26
panz151** 的评论:

中学政治教学参考杂志效率还是相当的高的!这点要点赞!编辑很认真,本来需要小修的,但是编辑说为了节省时间,直接接收了。最初也是抱着试一试的心态,没想到最后一切还挺顺的。

2015-02-13 15:02:18
geedd** 的评论:

中学政治教学参考杂志的审稿挺快的,11月1号投稿,初审外审同时进行,12月1号回复稿件可用,12月25号收到寄版面费通知,没收审稿费,只有版面费小贵. 发邮件问了啥时候能排版,未回复。祈祷早日刊出中。。。

2015-02-10 09:29:16
yusys** 的评论:

9.20号投稿,外审两个月,有四个外审专家,两个外审一个星期内就回来了,还有两个外审一直拖到截止日期也没审。12.1号退修,9号返回退修稿,中间催了几个电话,结果12.21号发邮件过来就录用了。感觉外审意见还是比较中肯,但可能编辑部最近文章多还是怎么,时间结点把握的不好,每个步骤都要脱个几天一星期。总体还可以吧。

2015-01-10 09:39:26
etyu** 的评论:

8月份投了一篇文章,9月底就给我回信了,修改了2次后通知我录用了,非常高兴。这个期刊要求还是很严格的,中稿率不是很高,我投中了还是很高兴的,工作人员很给力。版面费宽限期50天,非常人性化,非常好的期刊。

2014-12-24 08:53:32

中学政治教学参考评论

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