中学语文杂志 省级期刊

中学语文 2017年第02期杂志 文档列表

中学语文杂志理论探索

寻找“最大关联”和“最佳关联”——文本阅读教学漫谈3-8

摘要：文本解读是语文课程与教学的起点,然而,一直以来,尤其是基础教育课程改革之后,这个起点问题没有解决好,而且问题越来越严重。下面我们以热点文本《散步》的解读为切入点,对重建文本解读的实践与理论作反思的探讨。一、以关联理论解读《散步》的别样结论关联理论是语用学的基本理论。

中学语文杂志名师茶座

“评课”之我见8-11

摘要：通常情况下,某位教师讲研究课,总要请专家学者、教研人员、有关领导或年长的教师评课。既是研究课,就要确有研究之意,就要结合所讲之课,探讨语文教学的真谛,探讨语文教学的科学规律,探讨培养学生语文素养的有效教学方法,等等。既是评课,就是对该课堂教学进行评论。

中学语文杂志阅读教学

论核心素养下散文学习任务群的建立——以刘亮程散文教学为例11-14

摘要：在文体教学中,散文课堂教学的效率一直是大家关注的问题。面对文本,既要教＂作者＂,又要教＂读者＂,再加上散文的相对自由性,于是散文教学往往陷入＂文本＂＂作者＂＂读者＂的灰色三角而难以自拔。

实用文阅读教学的价值定位与原则确立14-16

摘要：高中语文阅读教学选定,教学手段和方式的选取,是教学创意最核心、最本质的部分。从世界各国中学语文教学来看,语文阅读教学的选定通常包括两类：文学类文体和实用类文体。这两大类构成了中学语文教学选定的全部内容。

辨析核心概念,合理适度引申16-19

摘要：＂概念＂是人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽象并加以概括出来的,它反映了客观事物一般的本质特征。辨析概念是材料作文审题立意的基础。教育部张开、王兼闻两位先生在《2016年高考语文作文试题综评》（《语文学习》2016年第8期）一文中指出：今年的作文试题……引领学生辨析核心概念，在思辨的基础上说理论证。

朗读教学法在古代诗歌教学中的运用19-20

摘要：朗读借助优美的节奏,高低、轻重、强弱、快慢的音调音色,把原作的人、事、景、情、理、意、态,包括情绪发展等生动地表现出来。叶圣陶先生曾说过：＂吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间。

灵活“放”“引”重建构20-22

摘要：一、＂放＂——从充分发挥学生主观能动作用角度这里的＂放＂是指下放师权,即在当今混合式学习时代,语文教师适时的给学生提供＂讲台＂这一平台,定期或不定期的让学生走上讲台扮演语文老师的角色。

中学语文杂志作文教学

写前指导要重视“目的驱动”23-26

摘要：在写作内容指导上,有两种基本的指导路径,一种是＂炮制法＂,就是通过课堂上表演式的活动来现场制造内容,比如现场进行成语接龙大赛,然后让学生当场把比赛过程写下来。这类活动的基本假设是,学生写作的困难在于没有内容可写。

基于“作文过程”视角的批判与重构——以记叙文“产生波澜的方法”教学为例26-29

摘要：一、当下＂产生波澜的方法＂的教学状态（一）＂产生波澜的方法 ＂的教学知识呈现笔者撷取10余篇重点相关文献,勾勒出当下关于记叙文＂产生波澜的方法＂的教学知识轮廓（见下页表）。

从苏氏三父子的《六国论》谈任务驱动型作文写作30-32

摘要：一、任务驱动型作文的趋势任务驱动型作文,是张开先生《注重题型设计,强化教育功能》一文在解读2015年高考作文试题特点时率先提出的概念。为什么会出现这种作文题型呢？其主要原因是前几年盛行的新材料作文虽然突破了话题作文的束缚和限制,具有自主空间大、立意角度多元等优势,但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾。

在教学中注入生活写作的泉流——以《项脊轩志》中的教学点为例32-36

摘要：如何在教学中真正地渗透学生的情感思想,把文本变成指向学生生命成长的媒介,有一个重要方法就是要适时地做好文本之外的迁引。遇到适合借鉴的课文文本,要及时地把读与写有机结合起来。

取写作课程“微”义 解初中生写作难题36-37

摘要：课程改革背景下对课程的理解,可以将对语文学科教学的研究解构得更为精细,在此背景下写作作为课程就纳入了语文教师的视野。只是在传统写作教学的作用之下,写作课程常常容易趋向大而全与体系化,这与对写作教学的追求有关,也与教师预设的写作目标有关,教师或者语文研究者总希望在系统性的写作课程作用之下,学生的作文水平能够得到整体性的提升。

作者情感渗透的意义分析及课堂教学思路呈现37-39

摘要：作者的情感在文本中的渗透,是语文课堂教学必须关注的内容;无论以何种形式出现,它都会迅速成为教学的重要目标。人物形象的塑造,观点认识的表达,人物性格的发展过程,情节的呈现方式等,都渗透着作者的情感。

中学语文杂志文本解读

《荆轲刺秦王》中先秦“士”之精神要义39-44

摘要：战国是纵横策士辈出的时代,也是任侠志士施展的舞台,一部《战国策》写尽了先秦士子的叱咤风采。选自《战国策》的《荆轲刺秦王》,透过＂刺秦王＂这一壮举,展示先秦侠义志士之风流韵致,从中让人们更准确地把握先秦＂士＂文化内涵及文化精神。一、先秦＂士＂阶层及荆轲士子身份＂士,事也。

一个诗意空间的精神言说44-46

摘要：从某种意义上来说,诗歌是遣兴的艺术。就拿当下诗坛来说,几乎一夜之间,大大小小的博客、微信群以及微信公众号在以瞠目的速度催生大量分行文字,但这些分行文字又在以惊人的速度枯朽、失效,一不小心就陷入了精神指向、艺术手法庸常的樊笼。诗歌的穿透力往往随着时空的推移,呈摇摆的势态,＂生存还是灭亡,这是一个问题＂。

《装在套子里的人》：俄罗斯民族文化的深刻反思47-49

摘要：研读契诃夫的《装在套子里的人》原文,笔者发现,小说批判的主要对象,不是沙皇的封建专制制度,不是别里科夫,而是俄罗斯民族文化中存在的消极因素和严重问题。《装在套子里的人》是对俄罗斯民族文化的深刻反思。一、俄罗斯民族的文化精神、文化性格和文化心理对俄罗斯文化产生重大影响的因素主要有三个。一是地理环境和气候。俄罗斯大部分疆域位于高纬度地区,冬季漫长严寒,庄稼播种和收获时间短暂而珍贵。

“梨花”因嵌套 隐隐又灼灼——浅论“嵌套结构”在《驿路梨花》中的运用50-52

摘要：嵌套式结构（也称套层式结构）指的是一环套一环的复杂的叙事结构,我们也可以简单地理解为是一个故事中穿插另一个故事、一条线索引出另一条线索、一个人物带出另一个人物的一种特殊的叙事结构。《驿路梨花》选用在人教版语文七年级下册第四单元中,本单元的学习重点是＂学习略读＂。但是,作为叙事性文本,本文的学习重点笔者以为可以放在小说的＂嵌套式结构＂上。

读出文化味——《胡同文化》品读路径探幽52-53

摘要：《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》所写的序言。虽为＂序＂,本文并未介绍作者及创作原由,也未评价作品,真正关照胡同衰败没落的,只有结尾短短三段,作者把大量的笔墨放在了写胡同与胡同文化上面。