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中国教育学刊 2009年第04期杂志 文档列表

中国教育学刊杂志纪念中国教育学会成立30周年

蓬勃发展30年——中国教育学会回顾与展望1-4

摘要：今年4月12日是中国教育学会成立30周年。30年来，中国教育学会沐浴我国改革开放春风成长壮大，成为我国最大的教育群众学术团体，在为教育决策发挥参谋和助手作用、推动基础教育改革和发展、繁荣教育科学等方面发挥了重要作用。本期我们集中刊发一组纪念文章，以飨读者。

回忆学会成立之初的二三事9-10

摘要：中国教育学会从成立到今年4月，已经整整30年了。孔子曰“三十而立”，学会也由小到大，在教育部的领导下，在广大教育丁作者的爱护和浇灌下，已经成为参天大树，成为我国最大的教育群众学术团体。我作为第一届理事会常务理事，亲历了这30年的过程。回首往事，感慨万分。我想利用这个机会，讲点当时的故事。

中国教育学刊杂志讯息传真

中国教育学会简介10-10

摘要：中国教育学会（The Chinese Society Of Education，缩写为CSE）成立于1979年4月12日，是全国教育群众性学术团体。

中国教育学刊杂志谋划教育改革和发展

关于基础教育现代学校制度的思考11-14

摘要：构建基础教育现代学校制度旨在通过制度创新，理顺学校内外部关系，促进学校的健康发展。当前，需要重点调整好三个方面的关系：一是调整政府与学校的关系；二是调整学校内部关系；三是调整学校与家庭、社区的关系。主要的实施策略有：在加强政府统筹的同时，扩大学校办学自主权；完善校长负责制，促进学校民主管理；建立健全中介机构，构建政府、社会和学校之间的桥梁和纽带；建立学校和社区、家长的互动机制，创建社会对教育的支持、服务与监督系统。

抓校长现代化素养 促区域教育现代化19-22

摘要：校长队伍的现代化素养是推进区域教育现代化的保证。成都市锦江区通过创新校长选拔机制、培训机制、激励机制、监督机制、交流机制及名校长培训机制，并通过实施四种策略，不断促进区域教育的现代化发展。

赋予学生“根”与“翅膀”——中小学生课业减负省思23-25

摘要：过程哲学思想认为教育应该赋予学生“根”与“翅膀”，使学生享有“智慧”，从而获得人类最本质的自由。用过程哲学观点对“根”与“翅膀”的教育意蕴做深入分析是很有意义的，它启示我们在中小学生课业“减负”上应关注以下几点：加强“信仰教育”，增强中小学生的“责任”与“使命”意识；转变观念，走向对课程与教学的关系性了解，为“减负”提供保障；行政引颌，专业支持，向“减负”要实效；系统推进，和谐共建，走教育永续发展之路。

中国教育学刊杂志热点问题研究

进城务工人员子女教育问题研究——从全纳教育的视角26-28

摘要：进城务工人员子女教育状况是不容忽视的。进城务工人员子女面临受教育机会不均、受教育质量堪忧与家庭教育和社会教育缺失的问题。其原因主要在于现行制度的制约和资源与环境的制约。其解决措施主要有：坚持全纳教育理念，建立全纳教育体系，实现制度性保障；创建欢迎所有学生的学校，承认并赞同进城务工人员子女的差异，具体落实和发展全纳教育；重视合作精神，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

农村普通高中发展困境与政策调适29-32

摘要：农村普通高中在发展中面临着一系列办学困境，如学校布局失调、投资主体缺位、校长行政化、师生无序流动等。这些问题或多或少地与政府教育政策的供给不足或错位、越位有关。推动教育政策调适，破解农村高中教育发展中的瓶颈问题，是促进我国农村地区高中教育快速健康发展的战略支点。

中国教育学刊杂志现代学校领导与管理

我所感受的美国中小学教育33-36

摘要：在“不让一个孩子掉队”等理念指引下，美国教育创造了不简单的成绩。美国中小学教育的特点有：自主办学机制、灵活多样的教学组织方式、学校设施的教学适应性以及以评价问责保证教育质量，此外，纪律法案、特许学校也展现了美国中小学教育的特色。美国中小学教育利弊共存，但中美教育可以相互借鉴，在一定范围内也有互补性，因此，借鉴发达国家的教育经验可以为我们办好有中国特色的基础教育提供一定的借鉴。

四方会议：有效整合家、校教育资源37-39

摘要：四方会议是学校建立的一种信息沟通机制，其目的在于有效地组织和指导班集体的学习，实现家庭与学校教育资源的共享与整合。具体来说，四方会议是由前期准备、会议进行和后期反馈三个阶段共同构成的一个有机整体，在实践层面上更是一个相对完整的教育教学过程。具体到操作上，就是以会议为载体，通过学生、教师、学校和家长的信息互动，实现教育信息资源的共享，从而形成强大的教育合力。

增值性评价的回顾与前瞻40-43

摘要：实施科学的教育评价方法是我国教育改革逐渐走向深化的必然要求。增值性评价作为新近发展起来的一种教育评价方法．它实现了关注点的变化、保证了更加公平的比较、与绩效责任紧密相连，并且具有诊断性功能。增值性评价主要有概要统计分析、多元线性回归分析、多水平分析等模型。尽管增值性评价存在一些问题，它仍对我国教育评价提供了新的思路和借鉴。

中国教育学刊杂志教育理论研究

教育理论与实践结合的条件及机制44-46

摘要：以往探索教育理论与实践的结合，多是从理论研究者与实践者的差异角度展开的，这样的研究思路有助于克服教育理论工作者与教育实践者之间的矛盾，但难以为教育理论与实践的具体结合提供富有针对性的启示。因此，从教育理论的可实践性入手，探究教育理论与实践结合的中介，结合的层次对应性，弄清其结合的内外机制，就成了教育理论与实践结合研究取得突破的关键。

解释与解决教育现实问题——教育科研成果表述的新的学术路径47-49

摘要：在理论与实践、理论理性与实践理性的维度上，就教育科研的终极目的而言，“面向科学、面向学科”的教育科研成果表述方式要突破对“学术”的传统理解，处理好学术与思想的关系，直面教育现实问题，特别是热点、难点、敏感和盲点问题，开拓“解释与解决教育现实问题”的科研成果表述的新的学术路径。

中国教育学刊杂志课程与教学

有效教学反馈的主要特征54-57

摘要：教学反馈既是教学过程的必要环节，也是实施教学活动和完成教学任务的基本方式与重要手段。教育实践表明，有些教学反馈对教与学不但没有发挥应有的积极作用，甚至严重妨碍正常教学活动的顺利进行，这样的教学反馈不仅是无效的．而且是有害的。只有同时具备准确性、针对性、制导性、激励性、多样性、交互性等特征的教学反馈才能对教与学起到应有的促进作用。因此，探讨与认识有效教学反馈的这些特征，对于搞好实际教学工作具有重要的实践意义。

中国教育学刊杂志讯息传真

教育部发出通知：严肃处理高校学术不端行为61-61

摘要：就进一步加强高等学校学风建设，惩治学术不端行为，教育部3月19日发出《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》。

中国教育学刊杂志课程与教学

课题与课堂共生的教学探索62-64

摘要：语文教学改革探索必须弘扬创新精神，发展人的个性，实现工具性与人文性的完美结合。知识寄存于丰富的生活场景中、身处在广阔的文化背景上、存在于它固有的结构体系里。知识生成的“境”就是学习主体建构新知识的过程中需要的一系列支撑情境。课堂教学中，教师创设学习情境的核心目标是：将客观地寄存在社会生活场景中的知识、融合在社会文化背景中的知识和存储在知识结构体系中的知识提取出来，建构到学习主体自己的知识结构体系中去。

中国教育学刊杂志讯息传真

严正声明64-64

中国教育学刊杂志课程与教学

课堂学习共同体的构建65-67

摘要：学习共同体的建立是一个学校转型的重要标志，建立课堂学习共同体的研究已经成为了当今教育研究的热点之一。课堂学习共同体的发展阶段可以分为以下五个阶段：共享愿景，寻求共同的情感归属；建立规章，确定内化的行为标准；解决冲突，建立互惠的合作关系；沉浸体验，达成双赢的发展目标；反馈信息，实现动态的持续发展。