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中国教育学刊 2007年第04期杂志 文档列表

中国教育学刊杂志热点问题

论公立学校教师聘任合同的法律性质1-4

摘要：随着教师聘任制在公立学校的逐步推行，明确教师聘任合同法律性质的必要性日益突出。教师聘任合同是一种同时兼具普通民事合同和行政合同某些特征的混合合同。因此，对教师聘任合同的内容、聘任方式、法律纠纷等问题必须进行专门的法律规定。

我国心理健康服务体系模式建构5-9

摘要：我国心理健康服务工作始于20世纪80年代中期，在理论研究和实践层面上都取得了很大的成绩。但发展中也存在一些问题，如地区差别较大，队伍的科学化、专业化水平不高，缺乏规范有效的督导体系和统一管理、指导机构等。要进一步加强心理健康服务体系建设，就应在多学科合作的基础上，整合社会各方面的资源，以制度建设、队伍培养、组织管理、课程开发为切入口，为相关的法律与制度提供理论参考，完善心理健康服务与心理咨询的组织机构。提出对各类心理健康人员进行专业化、资格化的培训方案，建构立体多维的具有中国特色的心理健康服务体系。

利益博弈下的教育政策失真研究——以义务教育“择校生收费政策”的执行为例10-12

摘要：以地方政府执行国家义务教育择校生收费政策为例，可以发现地方利益团体之间的利益博弈而导致该政策失真的机制与特点。地方利益是地方政府执行中央政策的制约因素，地方利益团侉间的利益博弈可能造成国家政策失真。为此，中央政府应该具有与地方利益团体博弈的意识，防止教育政策失真现象的发生。

和谐社会中的基础教育均衡发展13-15

摘要：公平是社会主义和谐社会的基本特征，实现教育公平的关键在于教育均衡发展。为此，需要落实各级政府的办学责任，保证对教育的投入；建立农村和贫困落后地区基础教育经费财政转移支付制度；推进区域内学校标准化建设。实行区域内教育资源互补共用；规范学校办学行为；提高教师队伍整体素质，鼓励教师合理流动；关注并解决社会弱势群体子女上学问题；推进初中、高中招生制度改革。

教育科研成果推广应用的误区及对策思考16-20

摘要：要有效地改变教育科研低效、无效甚至负效的状况，就要大力推进教育科研成果的推广应用。当前，教育科研成果推广应用中存在着“优秀”成果供不应求、点上热闹而面上冷淡、被动应付而半途而废、问题不清且目标模糊等误区。改变这种状况，需要转变急功近利的成果效益观；加强教育科研成果推广应用的“供需结合”；加快建立激励机制。

浅析新加坡英汉双语教育政策21-24

摘要：新加坡双语教育政策经历了40年的发展历程，以“极力突出英语、适度保留母语”为主轴，在协助稳定政治局面、快速发展经济以及和睦邻国关系方面都非常成功。值得重视的是，这一政策强调对华语文基本运用能力的保持，保住了华族文化的“根”和华语文发展的巨大潜力和动力。

中国教育学刊杂志区域教育发展

对农村综合初中办学现状的调查与思考——以西部Y省某地区为例25-28

摘要：农村综合初中作为西部少数民族贫困地区一种特有的办学模式，在义务教育阶段对于巩固两基发挥过积极作用，其成功的办学经验曾经在一定范围内宣传和推广。随着农村普及义务教育工作的不断深入，尤其是国家对农村义务教育阶段实行免费教育政策之后，农村综合初中自身发展及其与新的义务教育政策之间已经显示出许多不协调。对农村综合初中的存在价值需要进行理性认识。

陕西贫困地区义务教育师资队伍建设问题的调查与思考29-32

摘要：陕西贫困地区义务教育师资队伍建设存在数量不足、素质偏低、结构分布不合理、复式班存在、教师负担重等问题。面对这些问题，迫切需要加大政府对义务教育师资队伍建设的投资力度，加强教师职前职后的培养和培训工作。提高教师素质，建立合理科学的义务教育师资队伍管理机制，合理布局教师资源，促使各层次教师结构趋于平衡。

中国教育学刊杂志学校改进

学校组织文化的滋养与生成33-36

摘要：滋养与生成宜于教师研究的文化是使学校获得持久发展的动力。其一，创建乐于研究与实践的组织文化，为教师创设一种富有安全感的工作环境，建立教师专业发展支持性平台。其二，创建学习与发展共同体，对源于自身实践的问题进行研究，寻找教与学的有效策略，注重经验分享，积累本土经验。其三、形成学校发展的核心价值观，认同和实践核心价值观的过程，其实就是在营造一种和谐的、开放的、包容的、支持性的组织环境。

“问题为本”：提高中小学校长培训绩效的教学模式变革37-39

摘要：中小学校长培训趋向质量内涵发展。校长培训创新要从培训理念和培训模式的层面上进行突破，以“问题”关联培训。“问题为本”培训模式，引导学员在培训中反思问题、分析问题和解决问题，在问题中领会与提炼教育理论，再把教育理论指导实际工作，促进培训双方学习共同体的形成。

全国校园文化建设专家研讨会综述40-43

摘要：由中国教育学会、中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国教育发展战略学会、教育部关心下一代工作委员会联合举办的“全国校园文化建设专家研讨会”于2007年2月7—8日在京召开。参加会议的有来自全国各地教育界的专家学者和教育行政部门、高等院校、中等职业学校、普通中小学的教育工作者及其他行业关心校园文化建设的专家。与会代表就新时期校园文化建设所面临的基本形势及目前校园文化建设中存在的问题等进行了广泛深入的研讨。

中国教育学刊杂志德育探讨

整体构建具体化、特色化、可操作的校本德育44-46

摘要：整体构建校本德育体系，是指为了增强学校德育工作的针对性和实效性，各级各类学校依靠本校教师集体研究，进而构建具体化、特色化、可操作的学校德育实施系统。校本德育体系的具体化，指的是构成校本德育体系的德育目标、内容、途径、方法、管理、评价等要素的细化、优化和科学化。校本德育体系的特色化，主要是指学校所处的地区特色、层次特色和办学特色在学校德育工作中表现出来的独特风格。校本德育体系的可操作，是指把理论形态的德育体系转化为实践形态的、适合本校实践运用的德育体系。

重建学校德育生态——“新基础教育”研究的启示47-51

摘要：“学校德育生态”这一概念聚焦的是学校德育生活的复杂状态，是指在具体的学校生活中作为复杂系统而存在的学校德育系统。“新基础教育”改革实验系统重建了学校德育的理念，并具体化为学校德育生态中的“关系”重建和“活动”重建，实现了实验学校德育生态的更新。

中国教育学刊杂志课改研究

课改中教师培训的“五大顽症”52-53

摘要：课程改革以来，各地教育部门都把教师培训当作重头戏，搞得轰轰烈烈，煞有介事。但在培训过程中，诸多问题已开始显山露水，主要表现为：理论过深，引发教师的“恐高症”；强度过大，引发教师的“消化不良症”；形式过少，引发教师的“厌食症”；名目过多，引发教师的“忧郁症”；考核过松，引发教师的“麻痹症”。

课程改革的合法性分析54-57

摘要：作为一项公共政策行为，课程改革同样面临着合法性问题。课程改革的合法性是指教师、学生等利益主体对其价值的认同。课程改革的合法性直接关系到课程改革的成败。为了让课程改革获得较高的合法性，避免出现合法性危机，要使课程改革具有较高的有效性，使课程改革政策合乎法律，处理好传统与现代之间的关系，使课程政策与所处环境相一致，减少课程改革政策信息的非公共性。

中国教育学刊杂志教学探索

白家庄小学校本课程特色突出57-57

摘要：由国家教育行政学院、中国教育学会中育学源课程教材开发中心、北京市教育科学研究院课程教材发展研究中心等单位联合举办的校本课程建设现场研讨会日前在北京白家庄小学举行，青海、山东、河北、内蒙古以及张家口等地派代表参加了会议。现场研讨会的主题是：“发掘课程资源，形成学校文化特色”。白家庄小学校长祖雪媛在会上做主题发言，学校开放了32节校本课程教学活动，充分展示了“学生乐园”的面貌，该校校本课程建设重在资源开发的经验得到与会者的认同。中国教育学会学术委员会副主任卓晴君评价指出：白家庄小学在校本课程的构建方向、功能以及已形成的先进的课程开发理念、科学的课程决策能力、具备开发潜力的教师队伍等方面都处于领先地位。

从“教学问题”到“教研主题”——初中《科学》校本教研的新视角58-60

摘要：校本教研要提高有效性、实现教师的专业发展，需要做到：把握本质，提炼主题；行为跟进，深化主题；提升需求，拓展主题。

中学生数学建模能力的影响因素及其培养策略61-64

摘要：影响学生数学建模能力的4个因素是动机态度、知识经验、认知过程、元认知。培养中学生数学建模能力的策略为：拓展“最近发展区”；强化“问题意识”；建构“思维模式”；调用“监控系统”。