中国成人教育杂志 部级期刊

中国成人教育 2017年第15期杂志 文档列表

中国成人教育杂志学科建设

教育：基于理性的思辨——第四届全国教育高端学术论坛论述4-6

摘要：教育是社会运动（包括革命、创新、融合、开放）和人的个体运动（包括知识获得、技能掌握、认知深化）的最直接的传输媒介，教育需要理性化的思辨。2017年7月16—17日，由中国成人教育杂志社、当代教育科学杂志社、中国石油大学（华东）教育发展中心主办的第四届全国教育高端学术论坛在青岛召开，包括特邀专家、来自全国部分教育学和成人教育学硕士与博士授权点代表，以及中国成人教育杂志理事会部分理事单位代表在内的80余位学者参加会议，会议对教育领域综合改革过程中引发的思考进行了聚焦。梳理大会的学术报告和学术发言，需要辨析四种教育逻辑。

成人教育灵魂的自我救赎7-11

摘要：自19世纪英国工业革命浪潮推动世界成人教育诞生以来，成人教育这位弄潮儿饱经忧患却没能凤凰涅磐，成人主体身处当前功利主义的环境，在矛盾和分裂中纠结而无法自拔。回归成人生命本身，探索使人成人的过程，应该成为成人教育自我救赎的灵魂之旅。本文以灵魂四要素，即良知召唤、信仰觉知、真理呐喊和意志笃定为基点，探寻西方先哲意识领域中的教育灵魂，以期为当代成人教育灵魂的自我救赎提供镜鉴。

中国成人教育杂志学习论坛

基于全视角学习理论的终身学习建构研究12-15

摘要：从一种更广泛、更开放视角即全视角学习理论来研究和建构终身学习，更能体现教育的与时俱进。参考克努兹全视角学习理论，提出终身学习建构模型：注重“学会学习”和不同学习情境学习的终身学习内容设计、注重基于TC模型的终身学习动机策略设计，以及基于协作学习与终身学习支持系统的终身学习互动，以期为终身学习建构提供一种新的参考。

成人学习理论指导下的教师学习解构16-18

摘要：教师学习是一种成人学习，与成人学习理论之间具有关联性，可从成人学习理论的视角来解读教师学习。鉴于此，本研究从成人学习理论的视角出发，以教师学习与成人学习理论之间的关联性为基点，对新时期教师学习的内容、目标、取向、动机以及实现路径等进行解读，以期为教师学习的后继研究提供新的理论视角。

中国成人教育杂志理论广角

论大数据教育应用思想的五大传统借鉴19-22

摘要：近些年来，大数据在教育领域中的应用方兴未艾，已成为进行教育决策、优化教学模式、变革教育评价的重要依托力量。大数据教育应用与我国传统教育思想遥相辉映、彼此促进，这主要体现在大数据借鉴“有教无类”推进教育公平、借鉴“因材施教”开展个性化教育、借鉴“禁于未发”构建道德预警机制、借鉴“循序渐进”完善精熟教学法和借鉴“君子慎独”培养学生道德自律五个方面。大数据为诸多未能很好实现的传统教育思想提供了科学力量和技术支撑，而传统教育思想则为大数据的教育应用指明了发展方向。

美国成人教育理论研究整体取向解析23-26

摘要：美国的成人教育理论研究起步较早，硕果累累。统观美国的成人教育理论研究可发现，其研究主要有年龄理论、认知发展理论以及功能理论三个取向。基于年龄理论取向的成人教育理论强调应结合人在不同年龄段的特点对其实施有针对性的成人教育；基于认知发展理论取向的成人教育理论从人的认知发展角度出发，将成人教育视作人的认知不断发展的过程；基于功能理论取向的成人教育理论研究强调要处理好成人教育过程中不同要素之间的关系。这三种不同的研究取向从不同视角为美国成人教育的发展提供了指导。

“一带一路”背景下的人才困境与高等教育路径转向的应然态势26-28

摘要：人才是任何战略推行的支点与关键，“一带一路”倡议离不开组织、工程、非通用语言等方面人才的保障。然而，由于国家意志及教育定位上阶段性差异，面对“一带一路”的人才需求，目前国内高等教育人才培养体系将面临着较大的挑战，需要对当下高等教育路径进行较大的转向。研究认为，为满足“一带一路”倡议对人才的需求，高等教育在实施过程中，应该加快中西部高校建设，注重应用型人才的发展，重视“丝路”区域的大学联盟并拓展留学生教育，同时，要建构平台与标准促进“高精尖”与复合型人才的培养。

高等教育市场化：批判的视角29-31

摘要：全球化和知识经济的演变对世界高等教育发展产生了巨大影响，各国政府和大学纷纷采用了市场化策略来应对高等教育全球竞争，高等教育结构改革和调整压力主要来自于社会中各利益相关者对大学绩效和要求的提高。虽然大学采用市场策略来提高绩效无可厚非，但同时应恪守高等教育学术性、公平性和民主性的底线。

基于知行统一原则的高校创业体系的构建32-34

摘要：本文分析了国内高校大学生创业教育的现状，指出其在教学内容、教学形式、实践栽体及其实效性方面的若干问题，提出将知行统一的原则贯彻于大学生创新创业教育与实践体系，融入人才培养全过程，推动大学生成为“大众创业、万众创新”的生力军。

中国成人教育杂志管理论

现代高校教师管理制度设计中应遵循的伦理准则35-38

摘要：教师作为我国高等教育事业的重要发展力量，在教育事业中占据重要地位。经过长期的发展，教师管理已经成为高校发展的重要问题，在教学水平提高和教育质量提升过程中发挥不可替代的作用。但是在调查中发现，高校教师管理中出现了诸多问题，其原因在于高校重视教学质量提升的同时，忽略了道德伦理在教师发展中的重要作用。因此，高校要积极转变思路，将伦理准则作为高校教师管理制度设计的重要标准，完善高校教师考核体系，推动高校教育事业的发展。

高校继续教育师资管理的“格雷欣法则”现象及消解策略38-42

摘要：优秀的师资队伍是高校继续教育事业可持续发展的决定性因素之一。当前我国高校继续教育师资管理过程中出现了低素质教师固守、优秀师资不断流失的格雷欣法则现象。师资管理缺乏竞争意识的引入、教师评价体系设计不科学、薪酬管理与激励机制不健全、人才选拔与晋升机制不完善等是主要原因。要消解格雷欣法则现象，应着力培育积极向上的组织文化、建立公平公正的教师考评体系、构建以能力为核心的差异化薪酬分配机制、完善人才选拔和任用制度。

网络环境下成人远程教育的成本管理43-45

摘要：加强成本管理是保障事业成功的重要条件，做好网络环境下的成人远程教育成本管理工作对提高成人远程教育发展水平具有重要意义。本文对网络环境下的成人远程教育成本管理现状及存在问题进行了分析，并从成本效益、成本管理等多方面提出了改进和加强成人远程教育管理的具体措施。

高校成教学生自我管理能力提升策略研究46-49

摘要：自我管理是成教立德树人的重要内容，是成教学生自我成长的内在要求，是成教学生提高学习质量的重要保证。但目前的成教学生自我管理能力并不能令人满意，主要表现为：组织纪律性不强，自由散漫；学习目的性不强，动力不足；学习有效性不强，能力欠缺，等等。针对成教学生自我管理能力存在的问题，可以采取以下对策：强化制度保障，明确提出自我管理要求；加强方法指导，提高学生自我学习能力；组织实践活动，强化学生自我约束能力；成立社团组织，培养学生的协调能力；等等。

地方综合性大学内部治理结构调整与运行机制完善49-51

摘要：地方性和综合性是地方综合性大学的基本特征，其内部治理结构和运行机制的完善要结合新形势的基本要求，致力于为地方建设提供智力支持。地方综合性大学内部治理结构主要由决策机制、执行机制和监督机制构成，针对决策民主化不足、执行效率不高、监督不力的状况，应扩大决策自主权、增强校长领导力、促进监督主体多元化。

中国成人教育杂志调查

民办高校办学风险的根源探析及防范对策——基于32所民办高校办学风险的案例52-57

摘要：随着我国高等教育进入“买方市场”，不少民办高校遭遇了办学风险。民办高校办学风险可以归纳为错失“上规模”的最佳时机、领导层素质不足、财务运行不善、内部管理亟待完善、地理位置不合理等五个方面。为有效防范民办高校办学风险，从民办高校来讲，要端正办学动机、明确发展理念，提升内涵和质量、追求特色发展，建立现代大学制度、完善内部管理；对于政府而言，要加强宏观管理与监督，完善评估管理标准，强化事前事中控制，建立民办高校和举办者（投资方）之间的风险分割机制。

“90”后大学生社会认同状况调查研究——以济南西部新城大学科技园八所高校数据为例57-61

摘要：青少年是国家的未来，是社会主义建设事业的生力军和接班人，而大学生是青少年中的精英分子，代表着青少年的发展方向。“90”后成为高校校园的主力军，这些“90”后们思维活跃，他们对社会认同的高与低，直接影响青少年这一群体的稳定性和社会建设参与度。进而影响社会主义现代化建设的质量与进程。本文以山东省济南市西部新城大学科技园内八所高校的不同层次和专业的“90”后大学生为调查对象，调研分析了大学生的社会认同状况。对当代大学生的自身发展及促进社会主义和谐社会建设具有重要意义。

中国成人教育杂志应用研究

高校家庭经济困难学生就业竞争力培养研究62-65

摘要：随着时展，家庭经济困难学生的就业期望已转向个人职业功能提升和职业发展需求层面，学校就业扶助工作的重心也应转向家庭经济困难学生就业竞争力的培养上来。本文从高校人才培养视角谈家庭经济困难学生就业竞争力的培养，通过对培养效果进行多角度评价，结合学生个体需求的差异，以专业知识、就业能力、就业价值观三个就业核心要素为研究重点，构建合乎这个群体特点的多维度、全程化、交叉融合式的就业竞争力培养模式，目的在于帮助他们做好职业选择和决策，更好地实现人职匹配，提高就业满意度和职业发展能力。

社会支持视域下贫困大学生发展型资助体系的构建65-68

摘要：我国现行的“奖、贷、补、助、减”五位一体式资助体系对于帮助贫困大学生完成学业起到了积极作用。文章基于社会支持的视角，指出现有贫困大学生资助体系还存在资助方式单一、人文关怀缺乏、资助层次偏低等问题。在此基础上，提出构建以精准资助为关键，以能力提升为目标，以多维支持为保证的发展型资助体系的具体对策。