中国成人教育杂志 部级期刊

中国成人教育 2017年第12期杂志 文档列表

中国成人教育杂志学科建设

我国成人教育学科结构优化研究4-6

摘要：长期以来,我国成人教育学科建设成效显著,但学科结构方面还存在一些问题包括：学科结构体系薄弱,发展不均衡;学科缺乏“成人”意识,知识界定模糊;学科体系结构照搬西方经验,本土化特色不鲜明等。优化成人教育学科结构应遵循独立性、原创性、科学性、实践性等原则,坚持学科均衡发展,完善学科架构;更新学科建设理念,强化理论与实践结合;深化成人教育学科理论研究,加快成人教育学科研究步伐,最终实现学科机制优化的目的。

中国成人教育杂志学习论坛

开放大学学习者特征研究文献述评7-11

摘要：我国开放大学学习者特征研究取得了一定进展,获得了一些总体评价,形成了分析研究模型,在人口学、学习动机、学习支持服务、学习策略方面的研究形成了一些重要结论。在学习者特征研究方面的结论具有较大差异。原有的各种分析模型侧重了静态横向的体系架构,需要嵌入动态纵向的体系架构,避免单纯依靠问卷调查的方法,进一步拓展研究主体,寻求理论支撑、深化理论探讨,联合生理学、组织学、制度学、社会学等多个学科共同开展研究。

教育生态学视阈下虚拟学习社区管理策略研究12-15

摘要：虚拟学习社区是网络时代的产物,作为网络学习时代最具代表性的学习方式,具有较强的开放性、虚拟性等特征,为人们提供了更便捷的学习机会,有利于实现全民学习、终身学习的学习型社会的目标。本文首先概述了虚拟学习社区及教育生态学的基本理论,然后全面分析了虚拟学习社区发展中的现存问题,最后,立足于教育生态学的视域,指出了对虚拟学习社区进行管理的策略,以期构建更完善的虚拟学习社区,为学习者搭建自由的学习平台。

“学习中国APP”对高校学习平台建设的启示15-17

摘要：“学习中国APP”作为21世纪国内数字化平台开发的典型成功案例,在平台设计、展示内容、理念体现等多方面有着诸多经验。本文运用文献资料法与逻辑分析法对“学习中国APP”平台的运行经验进行了一系列务实性的梳理,并结合其经验,提出高校学习平台建设应该注重多元化的模块集合、以学生利益诉求为核心以及关注各类专业知识与资源的整合,才能更好的推进高校学习平台的建设与发展。

中国成人教育杂志理论广角

论终身教育背景下成人高等教育的转型发展18-21

摘要：完善终身教育体系,构建学习型社会是我国当前教育的重点和发展方向。成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分,但未得到应有的重视和革新转型的必要支持。成人高等教育面临着社会需求导向改变、生源严重萎缩、社会评价显著降低、管理成本高企等一系列问题。成人高等教育应由学历教育为主转向大力拓展非学历教育;由以传统课堂教学为主转向以信息化教学为支柱;要进一步完善成人高等教育质量保障体系;成人高等教育的评价可由学分＋学年制转向国家高等教育范围内“学分银行”的建立和施行转变。

论我国高等学校教育学（院）系的精神传统21-24

摘要：教育学（院）系在教育学学科教学、科研的历史积淀中形成了一种宝贵的精神传统,即批判的态度、社会的立场、“成人”的追求、理论的原创、规范的指向、实践的行动。教育学（院）系的这种精神传统也是教育学研究的精神传统,是教育学学术研究的精神支撑,它既引领着教育学人的努力奋发,也引领着教育学的学科建设。

基于三螺旋理论：新常态下的高校青年创业型人才培养25-29

摘要：新常态背景下我国经济增长速度进入新的增长值,产业结构更加优化合理,更需要创新创业型人才。在大众创业、万众创新背景下,高校创业型人才培养存在失衡,缺乏三者之间的联动关系。运用三螺旋理论,高校、政府、产业耦合联系,相互分工合作,开展创业型人才的培养,搞好创新创业教育,培养高质量的创新创业型人才,增强国家整体人力资源的质量,这是高校建立创业型大学,服务地方经济发展的有效途径。

哈贝马斯交往行为理论对我国成人教育发展的启示29-31

摘要：哈贝马斯交往行为理论是在对马克斯·韦伯的合理化理论进行梳理和借鉴的基础上,结合对当前社会的异化行为的批判提出的以实现社会整体性合理互动的一种行为关系理论。本文通过文献资料和逻辑分析的方式,对其理论进行剖析与归纳发现理论强调以生活环境为交往行为发展的背景,注重交往行为的合理性,以对话为其主要的交往方式。借鉴哈贝马斯交往行为理论,国内成人教育应注重以受教育者所在的虚拟和现实世界为背景进行实施,强化师生之间主体间性的转换来实现教育行为合理性,突出对话式教育来创新成人教育方法,以此来推动和促进成人教育的发展与提升。

信息时代成人教育发展趋势分析32-34

摘要：进入信息化时代,面对经济全球化和科技产业化的快速发展,教育国际化趋势越来越明显,教育领域发生了根本性变革。作为终身教育重要组成部分,成人教育也必将发生结构性的转型。本文从成人教育内涵变化、学制改变、个性化定制教学模式、开放性的国际化合作等方面,研究成人教育未来发展趋势的应然走向及应对策略。

中国成人教育杂志管理论

大学生学习选择权及其实现路径——基于学分制的视角35-37

摘要：大学生学习选择权主要有：专业选择权、教师选择权、课程选择权、学习时间选择权、辅修专业选择权、导师选择权等。大学生学习选择权的实现路径有：积极实施选修制,保障大学生的学习选择权;稳步推进学籍管理制度改革,保障大学生的管理选择权;加强配套改革,支撑大学生学习选择权。

提升高等教育质量的路径研究38-41

摘要：高校注重内涵建设,提升教育工程质量,培育科技创新人才,是教育强国的必由之路。我们从经济社会发展需要和高校质量现状出发,努力把握历史方位,认真履行教育使命,指导学生创新创业、保障教育制度供给、提升服务社会能力、集思广益改革创新,积极探索提升高等教育质量的路径和举措。

基于契约管理模式的我国高等教育管理模式优化41-43

摘要：契约管理是通过签订具有一定法律效力的契约合同明确管理主体与被管理主体之间的责任和义务的管理形式,是美国、法国等教育发达国家普遍采用的高等教育管理形式。高校实施契约管理模式的效应主要体现在经济效应、社会效应和溢出效应等方面。我国高等教育实施契约管理中存在高校契约管理存在多头管理、高校契约管理范围相对局限、高校契约管理缺乏战略导向、高校契约管理缺乏有效评估等问题。基于契约管理模式的我国高等教育管理模式优化,应进一步完善高校契约管理的制度建设、深化高校契约管理的管理范畴、创新高校契约管理的信息机制、夯实高校契约管理的评价体系。

“四个全面”战略布局下大学生教育管理思考44-46

摘要：随着改革开放深入和高等教育大众化推进,大学生的身份、地位和在社会中的角色定位正发生着微妙而深刻的变化。在这一过程中,加强大学生教育管理的时效性和重要性,毋庸置疑,同时受社会大环境的影响,部分大学生存在缺乏吃苦耐劳精神,责任意思淡薄,专业知识积累不足,行为选择功利化等问题。因此,在“四个全面”战略布局下,加强对大学生的教育管理,积极探索大学生教育管理的科学方法和有效途径迫在眉睫。

微传播语境下大学生教育管理的挑战和对策47-49

摘要：以“微”为特质的传播方式构成了一个新的言语环境——微传播语境。该语境具有跨时空性、交互性和精准性等特点,彰显个性化特征,凸显意见领袖的作用,传播的内容既多样又琐碎。微传播语境下,高校的大学生教育管理面临重建信息传播路径,变革传统教育管理方式,提高教育管理者和大学生媒介素养等挑战。因此,须用好微传播技术,将线上线下管理融为一体,建立适应新时代大学生需求的微传播路径,培养一支有战斗力的专家型微传播队伍,加强大学生媒介素养教育等。

基于社会需求的新建本科院校教育管理模式创新研究50-53

摘要：随着高等教育的大众化与普及化,新建本科院校迅速崛起,已经成为高等教育的重要力量,新建本科院校的发展现状与未来发展方向也引起了相关学者的广泛关注。从新建本科院校的现状出发,分三部分对新建本科院校教育管理模式的创新进行研究。第一部分论述新建本科院校教育管理模式创新的必要性,第二部分就社会现状分析新建本科院校教育管理模式存在的问题。在此基础上,立足于社会需求,从专业与课程设置、就业创业指导与教育、管理主体与体系等方面提出新建本科院校教育管理模式创新的路径,力求为新建本科院校更好地发展提出自己建议。

新媒体背景下高校突发事件的舆论引导与舆情控制53-55

摘要：随着时代与媒体的迅速发展,随着高校教育的不断变革与发展、高校学生各方面压力的逐步增加,近年来高校突发事件接连发生,事件发生的频率在不断增加的同时,其重要性也在逐步加重。引发多起突发事件的原因是多方面的,既有学生的个人心理问题,也会有高校教育、引导与监督的失误。就目前来说,在新媒体高速发展的时代,学生关注更多的是舆论与舆情信息,所以在高校突发事件中,舆论的引导与舆情的控制发挥着越来越重要的作用。

中国成人教育杂志调查

大学生阅读素养现状分析及对策研究56-60

摘要：以大学生阅读行为调查为基础,分析了这个群体的阅读素养状况,剖析了影响大学生阅读素养的原因,既有早期阅读素养培养机制的缺失,又有高校对阅读教育重视不足、大学教育教学模式的制约和影响,据此从顶层设计、教育体系、资源建设、推广活动以及素质培养机制等五个方面提出了可操作的解决方案。

农科院校大学生就业竞争力现状实证分析——以广东省某高校为例60-63

摘要：从基础竞争力、核心竞争力、环境竞争力三个维度出发,构建就业竞争力评价指标体系,并以广东省某农科院校为例,针对该校282名2017届应届毕业生展开调查。调查显示,当前农科院校大学生存在基础竞争力薄弱、核心竞争力不突出、环境竞争力差距大的现象。随后,以是否签订就业协议为衡量就业竞争力高低的参考标准,并以其作为解释变量,通过回归模型分析,验证了大学生的学业成绩、实践经历和社会资本存量三个因素对其自身就业竞争力的高低产生较为显著的影响。