中国成人教育杂志 部级期刊

中国成人教育 2016年第21期杂志 文档列表

中国成人教育杂志学科建设

成人教育学科研究范式构建的基础与态势4-8

摘要：自1992年“成人教育学”被纳入国家标准的《学科分类与代码》体系迄今，关于成人教育学科研究范式问题的研究与争鸣此起彼伏，尤其关于它是怎样一种主体构成与体系结构，怎样一种时空分布与层次形成，怎样一种内容架构与方式选择，怎样一种实施过程与行为推进等问题更是关注的焦点。本文尝试从分析成人教育学科研究范式构建基础着力，在深刻揭示学科研究范式构建存在问题的界面上，思考成人教育学科研究范式构建的未来态势。

中国成人教育杂志学习论坛

“互联网＋”背景下的成人学习范式探索9-13

摘要：“互联网＋”具有开放联结与尊重人性的时代特征，是工业4．0、web3．0与知识创新2．0环境下的科学世界观与全新方法论。超越传统的“互联网＋教育”良性生态正在形成，为成人学习变革开辟了“万物互联”的新路径，重塑了生态协同的支持服务体系。深度学习、泛在学习与个性化学习等多元化的成人学习业态重在强调主体价值的实现与互联智慧的形成，因此提高成人学习者的数字素养、构筑生态化的学习空间以及践行终身学习观念才是成人学习的变革指南。“互联网＋”平台不能仅仅作为新技术的竞技舞台，更要肩负起一种工具性和共享性的责任，回归教育本质，使成人学习变得更有力量。

网络环境下探究性学习的指导策略研究14-17

摘要：随着社会发展，学习方式发生了深刻变革。在网络环境下，探究性学习以其天然优势在人才培养过程中逐渐被广泛采用。本研究在新课程改革理念的指导下，在分析网络环境下探究性学习的特点和优势的基础上，提出了探究性学习的指导策略，为培养具有独立思考和实践能力的学习者提供借鉴和参考。

成人远程学习支持服务体系的构建17-20

摘要：终身教育视角下的成人远程学习需要构建有效的支持服务体系，需要坚持“人人皆学”“时时能学”及“处处可学”的思想原则，需要符合开放性、个性化、互动性、系统性及时代性的建设要求，并通过服务系统的基本资源建设、学习支持的服务平台搭建以及服务体系运行的制度规范等要素环节才能付诸实施，使现代远程教育更适应终身学习的需要，以便在现代新型教育中更具时代性、个性化和服务功能等竞争优势，从而实现自身的壮大与发展。

中国成人教育杂志理论广角

困境与突破：对构建学习型社会的反思21-24

摘要：构建终身教育体系和学习型社会，为国民提供全纳、优质的终生学习资源和服务，成为我国各级政府教育改革和发展规划的重点内容。要加强理论研究，大力推动学校面向社会开放办学，加快终身教育立法化进程，探索建立多元投入机制，加强组织机构和教师队伍建设，为加快推进学习型社会建设步伐提供坚实保障。

民办院校改革与产业发展适应性探究24-27

摘要：民办院校改革必须与产业发展相互适应。当前，一些民办院校改革缓慢，不能适应产业发展的现实要求。为了推进产业发展，民办院校应在理念转变、专业设置、培养模式、校企合作、创业文化建设、师资队伍建设、政府引导等方面进行创新性探索。

教授治学之缘起、演进、定位与文化尊重28-32

摘要：对教授治学的现代大学制度探索在学术界引起了广泛争论。语境缘起与功能纾解表明，教学、科研和服务社会是教授治学的本体职能；历史同源性及演化进程解释了教授治校的向度嬗变，显示了大学行政管理与学术事务的分野；英、美等国大学教授治学权力架构实践，保证了教授治学活动的开展；教授治学通过功能重定位可以实现教授自身价值的回归；学术与行政相互尊重是教授专注治学的文化基础。

元认知理论应用于提升成人教育效率研究33-35

摘要：伴随着现代知识体系发展，成人个体学习效率困境一直是社会所关注的内容之一，也是扼制当下成人教育质量相应提高的“瓶颈”。本文从元认知理论出发，以成人教育与元认知理论的关联性入手，对成人教育学习与元认知理论和应用的互通性进行相应的剖析，提出了元认知指导成人教育学习有效性提升的具体路径。

“一带一路”背景下人才需求与高等教育支撑路径的思考35-37

摘要：“一带一路”建设是和平崛起的中国与世界深度互动的战略表达，是统筹国内外两个大局的重大战略决策。“一带一路”战略的推进对人才需求和高等教育支撑路径提出了新的要求，如何发挥高等教育在理论构建、资政建言、文化交流方面的重要作用，打造适应“一带一路”进程的高素质创造性人才培养机制，成为我国教育界关注的焦点。

中国成人教育杂志管理论

成人高校数字化学习教师队伍建设的机制研究38-42

摘要：随着数字化学习的深入推进，信息技术与教师专业发展的关系日益密切，基于数字化学习的教师培训和教师队伍发展模式也亟待更新。本文从成人高校“MOOCs共同体”的实践经验出发，从教师的培训机制、合作机制和激励机制三方面，优化和丰富教师TPACK的发展路径，在数字化趋势下针对成人高校教师队伍建立有效的专业发展机制。

国际背景下外籍教师教学管理体系探索43-46

摘要：外籍教师的引进是教育国际化的需求，外教的管理对高校而言无疑是一种挑战，尤其是对外教的教学管理，牵涉到整个学校的教学质量的提升。然而，高校外籍教师教学存在着众多问题，原因之一就是教学管理体系的不完善。因此，本文借鉴人力资源管理的模式，结合自身合作教师的经验和感受，提出了外籍教师教学管理四大模块，从而充分发挥外教的本土优势，确保外教教学质量，提升国际教育质量和内涵。

成人教育学历认同与技术能力认同研究47-49

摘要：现代社会中成人教育的环境发生了明显变化，学历认同和技术能力认同是当前成人教育发展面临的两大现实问题。其中，学历认同更偏向于外界认同和对所学知识的标准化认同。而技术认同则更倾向于实践方面，强调对所学知识的掌握和实际操作的熟练程度。二者之间是相互补充的关系，学历认同是对技术能力认同的补充，而技术能力的认同又为学历认同奠定了基础。

阶段性质量目标评价对高校教育的实质性影响50-52

摘要：阶段性质量目标的设定与评价的标准为高校提出具体的教育要求，一方面体现出高校独特的资源优势，另一方面满足社会发展与经济建设的需要。提升高校阶段性质量评价标准，促进通过学术标准建设驱动高校科学研究与专业建设，完善高校功能，是高校教学改革与发展的不懈追求，也是提升高校总体竞争力的关键。开放性的教学体系是高校教育质量目标评价的发展趋势，需要高校拓展现有的教学空间，与前沿性机构密切合作，形成以学生个人需求为导向的个性化学习支持体系，为终身学习的实现提供基础。

大数据时代高校教务管理变革研究53-56

摘要：大数据时代要求从更宏观的视野定义教务管理，即“大数据教务管理”。应树立大数据教务管理理念，规范大数据教务管理制度，重构教务管理体系，打破信息孤岛化，实现数据的高度共享，加强完善教务管理队伍的能力培养等。如此提升教务管理效率、质量和水平，达到服务于应用型人才培养的最终目的。

路径与选择：民办高等教育发展中的困境与破解机制56-58

摘要：我国民办高等教育历经多年发展取得了一系列辉煌的成就，然而市场的复杂性、政策的滞后性以及民办高等教育院校自身等原因，使得我国的民办高等教育面临着生源、资金、产权、管理以及师资等困境，亟待突破。我们应当对症下药，选择适当的发展路径，为民办高等教育创造一个规范、合理、公平的竞争环境。

“互联网＋”背景下的学生学业水平评价59-61

摘要：学业水平评价是检验学生学习效果、进行教学诊断的重要方式。传统的学生学业水平评价无论在评价方式、评价手段还是评价导向性方面都存在局限性。充分利用现代信息技术，将“互联网＋教育”深度融合，将学生学习行为的过程性评价与期中、期末考试的结果性评价结合，可以全方位、多维度、客观真实地评价学生的学业水平。

大学组织文化形态分析及其整合路径研究61-63

摘要：文化传承和发展既是大学的使命，又是大学之魂。大学的组织文化形态已经成为大学组织文化的核心内容。大学的组织文化形态主要有两种，即学术人文主义和学术实用主义，他们分别代表着两种不同价值的文化形态。因此，在对我国大学组织文化形态进行有效整合的实际过程中，必须处理好两种不同价值的文化形态的冲突。大学在找准其办学定位的同时，还必须处理好科研、教学以及服务社会三者之间的关系。这也是推进大学组织文化领域价值融合的必然选择。

城镇化进程中乡村教师流动的合理性透析与现实路径建构64-65

摘要：乡村教师作为基础教育发展的重要支撑，其发展直接影响到教育事业的整体推进。近年来，受城镇化进程的影响，乡村教师流动已成为一个必须面对的重要话题。应从多元视角出发对乡村教师的流失的合理性进行一系列透析，提出乡村教师合理性流动的现实建构，以期将教师流失转化为流动，实现乡村教师人员的专业素养的有效提高。