基于气质评定的四年级小学生同伴冲突解决策略促进研究
摘要：同伴冲突解决策略是同伴冲突发生时，为避免冲突引起的伤害和威胁，个体通过行动上和心理上的努力所采取的一种行为方式。已有研究证明小学四至六年级是小学生同伴冲突解决策略发生重大转变的关键时期，本研究从气质与同伴冲突解决策略的关系入手，设计一套活动方案促进其同伴冲突解决策略。实验选取小学四年级的被试总共487名，运用《儿童气质教师评定问卷（修订版）》和《儿童人际冲突解决策略量表》探讨四年级小学生气质特点与同伴冲突解决策略的关系。随后基于四年级小学生的气质特点，选取大连市某小学四年级一个班进行为期一年的促进实验，另一班为控制组。研究显示：①四年级小学生气质与同伴冲突解决策略相关显著，气质的活动性和反应性对同伴冲突解决策略具有显著的预测作用；②通过一年的培养实验，结果表明：基于四年级小学生的气质特点进行的同伴冲突解决策略的团体活动促进实验能有效改善小学生的气质，提高小学生的同伴冲突解决策略。中小学生的乐观压力应对与心理健康的关系
摘要：分析乐观、压力应对对中小学生心理健康的影响，检验压力应对在乐观与心理健康之间的中介作用。采用问卷法调查了211名中小学生的乐观、压力应对和心理健康的关系。结果显示，乐观通过影响压力应对方式间接影响心理健康。由此可见，中小学生以乐观的态度看待成功与失败，可以帮助他们以积极的应对方式克服各种困难，保障自身的心理健康水平。修订版自我怜悯量表在青少年中应用的信效度
摘要：对Neff编制的自我怜悯量表进行修订，并在青少年群体中进行信效度检验。总共选取485名中学生进行了问卷预测与正式测验，使用SPSS13．0和AMOS7．0软件对数据进行分析。结果显示：①修订后的量表包含6个维度、26个条目。②各维度和量表的同质信度在0．58～0．68；探索性因素分析表明各条目对所属因子有中度以上的负荷，抽取的6个因子解释了总方差的53．8％。探索性因素分析与验证性因素分析均支持量表的六因素结构模型。③修订后量表具有良好的心理测量学指标，可以用于我国青少年的测试。进一步研究发现我国青少年自我怜悯测量结果不存在性别差异，存在年级差异。由此可见，青少年自我怜悯量表的信效度符合心理测量学要求。孤独感自尊水平与大学生网络游戏成瘾的关系
摘要：为探讨孤独感、自尊水平与大学生网络游戏成瘾的关系，采用自尊量表、加利福尼亚大学洛杉机分校（UCLA）孤独量表对55名成瘾大学生和342名健康大学生进行调查，并综合运用t检验、相关分析和多重线性回归分析考察变量间的关系。结果表明：①在孤独感上，网络游戏成瘾大学生高于健康大学生（t=2．986，〈0．05）；在自尊水平上，网络游戏成瘾大学生低于健康大学生（t=5．790，P〈0．05）；②网络游戏成瘾大学生孤独感与自尊水平呈负相关，但差异无统计学意义（r=-0．242，P〉0．05），而健康大学生孤独感与自尊水平呈负相关（r=-0．413，P〈0．05）；③自尊水平对大学生网络游戏成瘾具有显著的预测作用。择业期硕士毕业生时间管理倾向与抑郁焦虑情绪的关系研究
摘要：本研究以60名有考试任务的择业期硕士毕业生为研究对象，探讨时间管理倾向与其抑郁、焦虑情绪的关系。研究采用青少年时间管理倾向量表（TMD）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）进行调查。结果表明，择业期硕士毕业生的时间管理倾向与抑郁、焦虑情绪呈显著负相关；高、低水平时间管理者在抑郁、焦虑水平上存在显著差异。头脑风暴法及其变式对创造性思维产出的影响
摘要：该研究着重探讨在中国文化背景下头脑风暴法的不同变式对大学生创造性思维产出的影响。在严格控制的实验室条件下，选取大学生被试180名，探讨方式控制（讨论式头脑风暴法、默写式头脑风暴法）和焦点控制（希望点列举、缺点列举、无要求）对创造性思维产出的影响。因变量（创造性思维的产出）从流畅性、灵活性、精细性和独特性这四个维度来衡量。通过该实验研究，得出以下结论：①默写式头脑风暴条件下创造性思维的产出在流畅性、精细性和独特性方面均高于讨论式头脑风暴法。②希望点列举条件下创造性思维的产出在精细性方面高于无要求组。高中生幸福感的现状调查研究
摘要：高中生都会经历紧张而又残酷的高考，在忙碌的学习状态下，他们的幸福感值得关注。本研究采用《总体幸福感量表》，选取江苏省高邮中学3个年级18个班级学生作为调查对象，共发放问卷910份，回收有效问卷869份，有效回收率95．5％。研究结果：①男生总体幸福感平均分为（76±14），女生为（78±12）；女生得分显著高于全国常模（全国常模得分男性为75分，女性为71分）。②女生总体幸福感强于男生。③学习成绩中等偏上的高中生总体幸福感强烈，学习成绩为差的高中生幸福感最差。④高中生总体幸福感与其人际关系状况呈正相关，即人际关系越好的高中生其幸福感程度越高。⑤独生子女学生比非独生子女学生幸福感高；⑥民主型教养方式组的高中生幸福感程度最高。大学生生活事件社会支持与网络成瘾倾向的关系
摘要：探讨大学生网络成瘾倾向与生活事件、社会支持的关系。采用中文网络成瘾量表、生活事件量表、社会支持量表及网络社会支持量表对826名学生进行测量。结果：①网络成瘾倾向与生活事件、网络社会支持之间呈正相关、与社会支持呈负相关；②生活事件、社会支持、网络社会支持对大学生网络成瘾倾向有预测作用。结论：生活事件、社会支持、网络社会支持共同作用影响大学生网络成瘾倾向。中等职业院校新生心理健康状况及其影响因素研究
摘要：探讨中等职业院校新生的心理健康状况及其与自我和谐、人格因素的关系。对188名新生进行了MHT、EPQ和自我和谐问卷调查。结果显示：①困扰中等职业院校新生的主要问题有自责倾向、人际焦虑、学习焦虑、冲动倾向、身体症状、恐怖倾向、过敏倾向7个方面。在这7个因子上及总体焦虑上存在非常显著的性别差异，男生的心理健康水平高于女生。②自我和谐水平高、自我与经验不和谐程度低的人心理健康水平高。外向、情绪稳定的人比内向、情绪不稳定的人心理健康水平要高。③各回归方程显示，自我与经验的不和谐、E维度、N维度是影响中等职业院校新生心理健康的主要因素。表明性别、自我和谐、性格特征直接影响焦虑的发生，应重视与加强中等职业院校新生的心理健康教育。学习绩效对自我效能感及学业自我效能感的影响研究
摘要：大学生自我效能是影响学习绩效的重要预测因子，无论一般自我效能与特殊自我效能均与学习绩效有显著的关系。绩效也同样影响自我效能的获得和形成。本研究通过调查大学生远期学习绩效与近期学习绩效对一般自我效能感与学业自我效能感的影响。结论：男性大学生一般自我效能感高于女性，远期学习绩效对一般自我效能的作用更加明显，而近期学习绩效对学业自我效能的作用更加明显。学习绩效显著影响大学生学业自我效能感而非一般自我效能感。记忆生存优势效应综述
摘要：生存背景下被试无意记忆要优于其他已知提高记忆的编码技术的现象称为记忆生存优势效应，针对记忆生存优势效应，研究者们进行了广泛的研究，综合分析近几年国内外相关文献研究，研究者主要是围绕正确记忆、错误记忆和准确性这3个变量来探讨记忆生存优势效应。但是，以这3个变量为主要内容所进行的研究并未得出一致性的结论。亲子沟通与心理幸福感的关系研究
摘要：从20世纪90年代起，国内就开始关注亲子沟通的研究。但是大体上是从亲子沟通的行为层面进行研究，或是就是单纯把亲子沟通看成是一种单一的心理机制，而没有把亲子沟通从行为层面和心理层面结合研究。而对幸福感的研究大都集中在主观幸福感的研究，控制幻觉的理论述评
摘要：Langer将对自身控制能力高估现象称为控制幻觉，即个体在不可控情境中觉得自己正在控制情境，并且错误地预期他成功的概率比客观概率更高。高等职业院校学生自我意识偏差与教育对策
摘要：自20世纪50年代后期以来，许多心理学家如奥尔波特、马斯洛、罗杰斯等都不约而同地关注到自我意识与心理健康的关系，个体具备良好心理素质的最重要的标志是对自我的接受和认可，即有成熟的自我意识和健全的自我形象。笔者在近年来接待的咨询个案中，以第二代认知科学分析视角对环境与学生学业态度的新思考
摘要：以具身性和情境性为特点的第二代认知科学的发展越来越受到重视。第二代认知科学强调身体、心智、环境在认知过程中的一体性和交互性，个体通过与周围环境的互动来认识事物，甚至可以说环境中的个体塑造了我们的认知。这些鲜活的理念不仅引领认知心理学进入了新的发展阶段，让幼儿在个性化教学下成长
摘要：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的若干意见》以及学前教育三年行动计划等政策的颁布，给学前教育的发展带来契机；同时，新课程的实施，明确提出了要“尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程”的要求，显然，推进学前教育的发展已迫不及待。加之，团体心理辅导改善高等职业院校学生心理健康水平的应用研究
摘要：团体心理辅导是相对于个体咨询而言，是在团体的情境下，设立特定的场景活动进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使团体成员在团体活动中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程，达到提高心理健康水平的目的。心理咨询中催眠疗法的用途及实施步骤
摘要：催眠疗法是指心理咨询师运用暗示诱导技术将来访者诱导进入催眠状态，从而进行诊断和治疗等活动的心理咨询方法。暗示是催眠现象的心理机制，是催眠现象发生的关键。然而，一提起催眠，很多人往往把它与巫术联系起来。其实，现代科学研究证明，人在催眠状态下，