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校园心理杂志
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校园心理杂志

《校园心理》杂志创办于2003,是山西省卫生厅主管的国家重点学术期刊,省级期刊,影响因子0.174,现被知网收录(中)等机构收录,主要征稿方向:卷首语、人物专访、心灵阳光、人生视野、情感地带、休闲沙龙...
  • 主管单位:山西省卫生厅
  • 主办单位:中华医学会山西分会
  • 国际刊号:1673-1662
  • 国内刊号:14-1326/R
  • 出版地方:山西
  • 邮发代号:22-129
  • 创刊时间:2003
  • 发行周期:双月刊
  • 业务类型:期刊征订
  • 全年订价:¥ 130.00
期刊级别: 省级期刊
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校园心理期刊级别: 省级期刊
校园心理期刊分类: 期刊 > 人文社会科学 > 哲学与人文科学 > 心理学
产品参数:
主管单位:山西省卫生厅
主办单位:中华医学会山西分会
出版地方:山西
快捷分类:教育
国际刊号:1673-1662
国内刊号:14-1326/R
邮发代号:22-129
创刊时间:2003
发行周期:双月刊
期刊开本:A4
下单时间:1个月内

校园心理杂志简介

《校园心理》是中华医学会山西分会主办。

《校园心理》是国内第一本面向校园的心理科普读物--以解读青年成长困惑,促进心理健康为宗旨,围绕在校大学生关注的学习、情感、交往、发展、适应等问题,设置了“特别关注”“心灵阳光”“人生视野”“情感地带”“休闲沙龙”五大版块。由国内50余位知名心理学专家担任编委,同时吸纳了全国高校最优秀的写手,具有很强的可读性、实用性和知识性。

《校园心理》是山西省新闻出版局山西省委宣传部山西省科技厅评为2005年度“山西省一级期刊”。

校园心理栏目设置

卷首语、人物专访、心灵阳光、人生视野、情感地带、休闲沙龙

校园心理杂志社 2018年第06期文档目录

校园心理杂志论著
411-413

高等职业院校大学生手机成瘾与学习倦怠的关系研究

摘要:了解高等职业院校大学生的手机成瘾和学习倦怠状况及二者之间的关系,为学校教育提供参考。对某职业技术学院642名大学生进行手机成瘾指数量表(MPAI)和大学生学习倦怠量表(LBUS)的施测,并使用SPSS 19.0软件对数据进行独立样本t检验和层次回归分析。结果显示,高等职业院校大学生手机成瘾检出率为19.9%,不同性别、年级在部分手机成瘾因子、学习倦怠总分及其部分因子上的差异具有统计学意义。手机成瘾行为对学习倦怠有正向预测作用,并且能够解释高等职业院校大学生学习倦怠情况的12.1%的变异量。其中,手机成瘾各因子也对学习倦怠和各因子具有正向的预测作用。因此,大学生的手机成瘾行为会通过不同方面影响他们的学习倦怠表现,需要学校管理人员与教师进行合理教育和引导。
414-418

基于文献计量的正念疗法研究现状与热点分析

摘要:分析国内正念疗法研究领域的文献发表趋势,挖掘相关研究热点并进行可视化处理。以中国知网(CNKI)数据库为检索源,通过题录信息统计软件SATI 3.2及社会网络分析工具包Uninet 6和Net Draw 2.1分析2009年至2018年9月正念疗法相关文献。结果显示,检索到764条文献记录,总量呈增长趋势;高发文期刊和被引文献集中在心理学和医学领域;核心作者发文占总文献的39.09%;关键词共现网络图显示出多个研究热点。结论:国内正念疗法研究进入起步期,具有医学-心理学跨学科属性,目前尚未形成核心作者群;相关研究热点集中在利用正念减压疗法(MBSR)、忧郁症的内观认知治疗(MBCT)干预抑郁、焦虑、疼痛、护理、乳腺癌患者等方面,相关领域有待深入研究。
419-422

中学生自我概念与应对方式的相关性研究

摘要:采用“自我概念量表”和“应对方式量表”对天津市某中学的467名学生进行调查,结果表明:青少年自我概念在焦虑、行为维度上,男生和女生差异有统计学意义,在行为、智力与学校情况、焦虑及总自我意识情况方面,不同年级的学生差异有统计学意义;中学生应对方式在性别与年级方面的差异仅存在于积极维度中;中学生自我概念和应对方式各维度间存在相关。
423-426
校园心理杂志作者·编者·读者

关于计量单位等表示方法的说明

摘要:根据有关规定,我们对来稿中有关计量、浓度等表示方法有统一要求,望作者参照执行。1时间表达:正文中时间的表达,凡前面带有具体数据者应采用d、h、min、s,而不用天、小时、分钟、秒。例:3 d、19 h、20 min、5 s,不用3天、19小时、20分钟、5秒。
413-413

关于统计学符号使用的说明

摘要:有关统计学符号的使用,请按国家标准GB3358-829《统计名词及符号》规定。样本的算术平均数用Mean,不用小写x,也不用M;标准差用SD,而不用s;标准误用SE,不用sx,也不用SEM;t检验用小写t;F检验用大写F;卡方检验用希腊文小写χ^2;相关系数用英文小写r;自由度用希腊文小写v;样本数用英文小写n;相对危险度用OR;概率用大写P;概率数值用小数表示,不用百分数。请作者在投稿时注意。
418-418

对来稿中统计学处理的有关要求

摘要:1统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。
472-472
校园心理杂志调查研究

大学生社会支持与学习倦怠的关系

摘要:采用大学生学习倦怠量表、自尊量表与社会支持量表对吉林省两所高校573名大学生进行测量及分析,探讨社会支持、自尊与学习倦怠的关系,并建构了结构方程模型。结果表明:学习倦怠与自尊、社会支持各维度之间呈负相关,自尊与社会支持各维度呈正相关,结构方程模型验证了自尊在社会支持对学习倦怠的影响关系中起着中介变量的作用。
427-430

辽宁地区高等职业院校学生心理健康现状调查

摘要:用症状自评量表(SCL)-90量表对辽宁省三所高等职业院校的180名学生的心理健康状况进行调查。经统计分析显示:辽宁省高等职业院校学生在焦虑、人际交往和强迫等因子方面存在困惑的倾向,女生的总体心理健康状况略低于男生,不同年级学生的心理健康状况差异无统计学意义。
430-432
校园心理杂志综述

医学生社会责任感研究综述

摘要:近年来,医学院校毕业的学生在面对现实的选择中,许多人却有意或无意地把追求个人价值、个人利益和个人奋斗放在了突出的地位,不再满足传统意义上的贤人和完人,而是注重追求成为现代社会竞争的能人和强人[1]。这种自我意识的增强与膨胀,使一部分医学生集体观念淡薄,社会责任感缺乏。如何促进医学院校大学生社会责任感的发展,解决这对矛盾,国内的学者也做了相应的研究,取得了一定的效果。本文对国内部分学者的有关文献进行了梳理和总结。
433-434

心理资本对高等院校女教师工作投入的影响

摘要:工作投入是个体在工作中从生理、认知和情感多方位的积极融入状态,其对个体的健康、幸福和发展具有重要的影响。心理资本是指个体所拥有的积极心理资源,其与人力资本和社会资本共同构成了个体所拥有的可以客观测量、投资开发和有效管理的人力资源。目前,我国高等教育已呈现综合化、国际化、大众化和终身化的发展趋势。高等院校教师队伍中,女教师的不断增多致使高等院校女教师成为高等院校教师队伍中的一股核心力量。据相关资料显示:我国普通高等院校专人教师中女教师占47.28%,男女教师总人数比为1.16:1。作为一个“渐成”群体,高等院校女教师客观上受女性性别角色的制约,主观上受文化对女性角色的规训;内具工作事业的角色冲突和自身发展的精神追求,外负无性别差异的高等院校评价标准。内外交错使高等院校女教师在生活投入与工作投入二者之间摇摆不定,导致高等院校女教师产生诸多问题。在此种情况下,探讨心理资本对高等院校女教师工作投入的影响,提升高等院校女教师心理资本,成为了破除内外束缚可操作的现实途径。
434-436
校园心理杂志教育心理

高等院校心理委员队伍建设与管理研究

摘要:《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》(教思政厅[2011]1号)颁布之后,许多高等院校的心理健康教育工作按照建设标准逐步规范起来,长远来看,心理健康教育工作获得发展的重要条件是心理健康教育队伍的建设。目前“98后”年龄段的孩子为大学生主力,他们具有自我管理和自我约束能力较差、心理承受能力差等特点。调查发现各高等院校心理健康教育的工作队伍建设基本以专兼职教师为主,实际工作中,高等院校屈指可数的专兼职心理健康教师面对的是学校近万人甚至几万人的学生群体,在师生比严重失衡的客观情况下,要高质量的完成心理健康教育工作是脱离实际的。近年来,高等院校心理健康教育工作进入以“心理素质的提高”为主的复合模式阶段,众多高校鼓励大学生发挥自主性,开展多种形式的心理活动,不断提高心理素质,这种现状促成了以心理委员为基础的心理健康教育新模式产生。心理委员来自基层班级,便于深入本班学生群体,构建了心理健康教育的有效基层网络,是心理健康教育工作队伍的重要组成部分,这支队伍对于学校层面和班级层面的心理健康教育工作开展是非常有益和有效的力量,因此高等院校建设心理委员队伍是做好学校心理健康教育工作的重要保障。
437-438

大学生厌学情绪研究

摘要:厌学是学生对学校生活失去兴趣、产生厌倦情绪、持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现形式[1]。厌学对大学生心理健康和学习效率具有消极影响,其中,厌学情绪是衡量学生厌学状况的重要指标。厌学情绪指学生在要完成学习任务面前的悲观消极、厌烦甚至厌恶的情绪[2]。本研究旨在探究大学生厌学情绪状况及其相关因素,希望对解决高等院校学生厌学问题提供一定的借鉴。
438-440
校园心理杂志社会心理

大学新生应对方式对宿舍人际关系的影响及其性别的调节作用

摘要:大学新生要进行学校适应,要面临新的压力。其中,宿舍是学校环境中非常重要的子环境。据统计,大学生的2/3时间是在宿舍度过,宿舍是大学生娱乐、交往、学习和休息的主要场所;大学生同性朋友的交往场所中,宿舍排在第一位。适应宿舍人际关系会给大学新生带来不同程度的压力,较为严重的会产生人际困扰。已有研究表明,大学新生中17.7%存在一定的宿舍人际困扰,0.6%存在宿舍人际困扰严重。应对方式作为影响大学新生学校适应的重要外部因素之一,指的是个体为了应付内外环境要求以及相关的情绪困扰所采取的方法、手段或者策略。肖计划和许秀峰将应对方式分为6个方面,两大维度:问题解决和求助的成熟的应对方式以及幻想、合理化、自责、退避的不成熟型的应对方式。有研究指出,大学生应对方式与社会适应之间存在直接影响,并且应对方式可能在大学生宿舍人际关系中起着中介作用,通过合理、成熟的应对方式,学生可能形成良好的宿舍人际关系。现在已知,良好的宿舍人际关系有利于大学生的身心发展,那些处在心理气氛不良的宿舍中的大学生,容易表现得敏感、压抑、难于合作等。有较多人际关系困扰的宿舍也会对学校对宿舍、班级的管理造成一定的问题。因此,帮助大学新生发展成熟的应对方式是有益的。另外,一些研究也发现,大学新生在应对方式的使用上是存在性别差异的,但大学新生两性各自的应对方式是如何影响其宿舍人际关系的较为具体、深入的探讨却较少。男、女生应对方式、宿舍人际关系各具特点[1]。因此,探讨大学新生两性各自的应对方式如何影响其宿舍人际关系,并考察其性别的调节作用,对制定有针对性的干预方案,促进大学新生的学校适应、身心健康及学校的宿舍管理有重要意义。
441-444

中等职业院校女生心理韧性和生活事件的关系研究

摘要:中等职业院校学生具有健康的身体和心理是当前中等职业教育培养目标之一。其中,个体能积极主动地应对压力挫折等负性生活事件,合理有效地利用内在外在资源来应对各种不利因素,是心理健康教育的重要内容。中等职业院校女生年龄大多是15~18岁,处于青春期,此时期心理和生理的迅速发展,一方面使得个体的认知情感等发生了巨大的变化,另一方面又表现出极大的可塑性。而负性生活事件(如考试失败、被人误解等)作为一种能引发个体心理反应的重要应激源,可能会使个体产生焦虑、不安等消极情绪,进而影响个体的心理健康水平。有研究指出,个体对经历的负性生活事件产生的负面消极感受越多,心理的不良症状越多,其心理问题就越容易出现;反之,消极感受越少,心理越健康。心理韧性,亦称心理弹性、心理复原力,是指个体应对各种压力(包括严重压力灾难和一般生活事件)以维持促进个体健康成长和幸福生活的一种相对稳定的心理特质。
444-447

初中生学习倦怠与自我和谐的关系——情绪弹性的中介作用

摘要:中学生作为祖国未来的花朵,一直以来备受社会各界的关注。同时,中学生也面临自身的第二发展加速期,即心理成长加速期,这个时期的青少年面临着学习上方方面面的竞争压力,也体验着一些无法言说的成长烦恼,其对学习的倦怠情绪与日俱增。
447-450

家庭教养因素对新生代留守儿童问题行为影响分析及对策研究

摘要:新生代留守儿童指出生于2000年及以后,年龄在18周岁以下,父母双方或者单方外出达到6个月或其了原因平均每2个月与父母见面次数少于1次、由代理监护人教养或自我照顾的儿童[1]。当前新生代留守儿童行为问题检出率高达47.5%[2],成为少年儿童身心健康成长的重大隐患,严重的甚至成为社会不安定因素。我国儿童教育专家孙瑞雪指出,孩子出现各种问题的根源在父母,是由于早期没有得到足够的关注和爱造成的。
450-451

基于行为疗法视角下的高等院校家庭经济困难学生心理引导教育

摘要:在目前的高等院校援助体制中,对于高等院校家庭经济困难学生的物质资助已经做得相对完备。高等院校普遍设置了奖学金、助学金等,而且按照具体的节点为这些家庭经济困难学生提供棉衣、生活费、伙食补助等。国家助学贷款制度的深入推广和有效推行也令家庭经济困难的大学生享受到了平等升学的机会。可以说,我国高等院校目前对于经济困难大学生的经济资助机制相对比较健全,大学生因经济问题而“上学难”的问题已经基本得到解决。但是,在我国高等院校对于家庭经济困难学生中进行经济资助的力度越来越大的同时,却往往忽视了针对高等院校家庭经济困难学生心理素质的教育。作为高等院校学生的特殊群体,家庭经济困难学生极易产生心理问题,该群体的心理教育引导是必须高度重视的。本研究依托行为疗法基础理论,构建以高等院校家庭经济困难学生为主体的心理引导教育方向,加强资助工作的育人职能,并且引导其形成有益于自身健康发展和社会的认知、行为。
452-453

大学生领悟社会支持与积极心理品质的关系研究

摘要:青年是蓬勃向上的一股新生力量,而大学生群体是青年中的主力军。因此,我们必须高度重视影响大学生发展的各个方面,领悟社会支持是一切能力的前提和基础,与大学生的自信心、受挫能力、自我效能感等各方面的发展都息息相关。领悟社会支持指的是社会支持的主观支持方面,本研究中的领悟社会支持指的是个体对社会支持的期望和评价,是对可能获得的社会支持的信念~[1-2]。此能力用来辅助测量个体心理健康的各方面指标,是十分有利的。而积极心理品质可以丰富个体的心理内容,赋予个体的心理能量,使个体充分体会到来自外界的社会支持。我们不但要主动关注积极心理品质,还应该重点研究放在它对大学生心理健康发展所产生的影响。积极人格存在正向的利己特征和积极关系两个维度,能够帮助人们在面对各种困境时能够从容自处、应付自如。大学生心理素质发展的水平可以反映在积极的心理素质上,注重个性发展过程中积极心理品质的状况,要不断挖掘和利用人的心理潜能,这对于大学生个体的心理健康发展来说具有重要作用。
453-456

黎族大学生的人格对适应性的影响分析

摘要:目前学术界对人格的定义尚无定论,阿尔波特认为人格是一个人的内在心理生理系统的动态组织,它决定了此人对其环境的独特适应[1];肯卜夫认为人格是人对环境进行独特的适应中所具有的那些习惯系统的综合[1]。从这两位学者的定义可以看出人格影响着个体对环境的适应,而学校适应是环境适应的一种,Ladd认为学校适应是学生在学校中积极参与学校活动并取得成功;陈君则认为是学生与学校的环境和活动互相作用的结果,并在适应中达到学校教育的要求[2]。国内外关于大学生的人格对适应性影响的研究不是很多,如毛晋平对学习适应性的研究表明,大五人格中的神经质有显著的负向影响作用,宜人性、外向性及尽责性有显著的正向影响作用;李彩娜等发现大五人格的尽责性与学习适应性、外向性与人际适应性有较高的相关性,人格特质不同的大学生的学校适应性呈显著差异。
456-458
校园心理杂志应用心理

团体箱庭疗法干预大学生社交焦虑的过程和效果

摘要:社交焦虑指一个人在和其他人交往或者在其他人面前表现时所体验到的消极情绪,对个体的社会交往活动造成一定程度的消极影响和情绪困扰[1]。有研究者认为社交焦虑的不同水平构成了一条连续的直线,临床上诊断为社交焦虑障碍的患者在最严重的一端,而什么情境下都不焦虑的个体则在另一端[2]。
459-461

意象疗法在危机个案辅导中的应用

摘要:意象疗法经过近几十年的发展,从理论到实践应用都日趋成熟。该技术对多种神经症效果显著,特别是焦虑症、恐怖症和抑郁性神经症,对身心疾病、性心理障碍和婚姻心理咨询也有较好的疗效[1]。对正常人的情绪问题、心理发展问题也有很大作用。
462-463
校园心理杂志教学研究

积极心理学视角下地方医学院校医学生积极人格培养研究

摘要:现如今,社会对医疗工作者的要求越来越高。医学生作为未来医疗事业的顶梁柱,能否树立起为社会服务、为人民服务的坚定信念,具备良好的职业精神与职业责任感,是否拥有正确的人生观、价值观,关系到我国医疗事业的发展和医学生自身的发展。在近几年中,医患关系不断恶化,医疗纠纷案件逐年增多。这显示出医患矛盾越来越突出。
464-466

基于核心素养的心理健康新教材的研究

摘要:开设《心理健康》课程是开展学生心理健康教育的重要途径,对促进学生顺利适应学校生活,提高和增强学生心理素质,努力推进学生健康成长,将发挥极其重要的作用[1]。2016年9月教育部正式发布我国《学生发展核心素养》,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,提出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。林崇德教授认为,核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。它不仅能促进个人发展,也有助于形成运行良好的社会,为此推动了各地开展基于核心素养视角下的课改。
466-468

公安高等院校社会心理学课程教学改革的实践探索

摘要:社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学[1]。警察这种职业在工作过程中离不开社会心理学知识。社会心理学知识在警务工作中的重要性早在20世纪60年代就引起了欧美一些发达国家的重视,如英国1969年成立的见习警察训练工会就提出警察要学习社会心理学知识。我国公安高等教育起步较晚,加之受必修课程学时的限制,社会心理学在绝大多数公安高等院校的绝大多数专业是以选修课程的形式来开设的。以笔者所在的公安高等院校为例,社会心理学作为选修课程开设于20世纪90年代中期。经过20多年的实践探索,我们不断完善社会心理学课程的教学工作,初步构建了突出公安特色的社会心理学课程教学模式。
468-470
校园心理杂志心理健康

基于互联网的大学生心理危机预防

摘要:近年来,大学生心理危机事件呈上升趋势,给学校、家庭和社会带来了不同程度的消极影响,因此各高等院校都在探索如何有效预防大学生心理危机事件。随着互联网技术的不断发展,网络已经成为当前人们生活中不可或缺的传播媒体,特别是大学生更习惯在网络上记录自己的生活、学习和社交状态并进行传播;另外,随着各种软件技术的不断更新,能够及时反映学生心理健康状况的网络途径也越来越多,因此如何利用好这些网络途径,发挥其在高等院校心理危机干预中的作用具有非常重要的意义。因此,本研究从互联网视角分析在高等院校中如何利用互联网更好的预防大学生的心理危机。
471-472
校园心理杂志案例报告

偶发性事件引发一般心理问题的咨询案例

摘要:本研究是1例运用合理情绪疗法和系统脱敏法对高一年级学生进行心理咨询的案例报告。求助者因为考试作弊事件而焦虑、失眠、情绪低落,不愿和周围人交往。咨询师运用以上2种疗法,帮助求助者缓解焦虑情绪,改变不合理认知,恢复与同学的正常交往并以正常的心态对待挫折。
473-475

因“社交焦虑症”而引发的心理问题一例

摘要:本案例以1例大一学生的“社交焦虑症”而引发的一系列负性情绪为切入点,通过认知行为疗法的介入,使其逐渐缓解了焦虑、紧张等消极情绪,现将经过报告如下。1一般资料来访者(刘某),女,19岁,洛阳某高等院校大一年级学生,汉族,皮肤白皙,体态匀称,戴近视眼镜,表情焦虑、紧张,衣着干净、整洁,语言表述清晰、逻辑思维性强。
475-478

合理情绪疗法对经济困难大学生宿舍人际关系困扰咨询一例

摘要:本案例是针对一名在校大一经济困难学生,由于宿舍人际关系困扰引起的严重心理问题进行辅导的案例报告。本案例中通过整理的一般资料,对来访者情况进行鉴别诊断,与来访者协商并制定咨询目标与咨询方案,开展咨询并对咨询效果进行评估。咨询中采取了合理情绪疗法,帮助解除情绪困扰,使其投入到正常的学习生活和人际交往中。
478-480

因社交恐惧引起的心理问题一例

摘要:本案例中的大一年级学生陈某,在高三化学课在黑板上写“镁”的化学分子Mg写成了Ma,受到了同学们的嘲笑,加之大一面试的失败经历,导致了对人际交往的焦虑、恐惧。咨询师在了解了陈某的基本情况后,有针对性地进行了症状自评量表(SCL)-90测验,发现其人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于常模。在与陈某商定后,咨询师主要运用认知疗法帮助陈某调整认知观念,并用系统脱敏法消除了他的适应不良情绪和行为,进行了12次咨询,解除了对人际交往的恐惧,咨询效果明显。
480-483

大一年级新生人际焦虑问题的心理咨询一例

摘要:本案例来访者从小对自己要求严格,认为只要学习好就能获得大家的肯定。进入大学后,只追求学业成绩,很少参加集体活动,经常与舍友、同学发生矛盾,与他人交往时紧张、手心出汗,周围的同学都不愿意与她有过多接触,由于被孤立而感到焦虑和情绪低落。经诊断分析,采用合理情绪疗法、认知疗法等帮助她改变错误的认知,帮助来访者重新认识自我,学习人际交往技巧,经过4次咨询,基本缓解了来访者的情绪困扰,改变了来访者错误的认知观念,目前已能进行正常的人际交往活动。
483-485

元认知心理干预技术治疗人际关系敏感的一例

摘要:人际关系敏感指不能与人建立亲密关系,在集体场合不自在,表现为缺乏信任,无话可说,内向、胆小怕事。人际关系对大学生的心理健康发展有着重要的影响作用,探讨大学生人际关系的心理发展特点,对于加强大学生的心理健康教育,协调人际关系,治疗心理疾病有重要的理论意义和实际意义。有10%~30%的大学生存在不同程度的心理健康问题,主要表现在强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对等症状。其中,人际关系敏感占第二位,而这些学生往往在学业和社会化过程中面临困难,不能承受过多的压力和突发性灾难事件,它可能会成为学生成长的上限,阻碍他们进一步发展。
485-486

高等职业院校贫困生学业挫折问题辅导一例

摘要:挫折就是人们在学习、生活以及与感情等方面想达到某种目的但因为某种原因没有得到满足,内心产生的苦闷、暴躁、失落的负面情绪。而学业挫折指的是学生在学业方面遭遇挫折后产生一系列负面情绪。高等职业院校贫困生特别是有本科情结的学生,父母对他们往往有更多的期待,他们在专升本过程中一旦遭遇挫折,往往容易引发心理问题。本案例具体解析了1例某高等职业院校大三年级学生在准备专升本考试过程中遇到的学业挫折问题,并简要介绍了辅导员帮助该生进行心理辅导的过程。
487-488
校园心理杂志默认

太原市中心医院

摘要:太原市中心医院位于山西省太原市解放路东三道巷,前身为若瑟医院,于清光绪28年(1902年)由意大利籍教士风朝瑞创办的天主教医院,是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、急救和康复为一体的三级甲等综合医院,系山西医科大学附属医院、第九临床医学院,是“全国首批住院医师规范化培训基地”“国家药物临床试验机构”“国家医疗器械临床试验机构”,并荣获“全国综合医院中医药工作示范单位”“全国百姓放心医院”等称号。现开放床位1076张。
489-489

《校园心理》杂志稿约

摘要:《校园心理》为山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办,山西省卫生健康委员会主管的心理学专业期刊。以各级教育工作者、精神卫生专业医师及从事心理治疗、心理咨询的工作人员为主要读者对象,报道国内外心理领域领先的科研成果和诊疗经验以及相关的基础理论研究。本刊设有专论、论著、调查研究、综述、教育心理、社会心理、应用心理、心理健康、教学研究、案例报告等栏目。
490-490

校园心理杂志社分期列表:

2019:
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2016:
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2011:
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2009:
2008:
2007:
2006:
2005:
2004:

校园心理杂志社要求

来稿要求:

1.来稿须经作者单位主管业务的负责人审核,并附单位介绍信。

2.署名:仅限于直接参与并能解答本文有关问题者,一个单位不超过5名,作者单位用全称。

3.摘要及关键词:论著、调查研究须附200~300字的中文摘要,并标引3~8个关键词。并附英文文题和单位名称。

4.论文所涉及的课题需要证明材料。

5.根据著作权法并结合本刊的情况,凡接到本刊收稿回复3个月内未接到退稿,则稿件仍在审阅中。作者如欲另投他处,请务必先与本刊编辑部联系。

6.文末请附第一作者简介:姓名、性别、出生年月、职称、作者单位、邮政编码。

7.来稿须付稿件处理费(1500字以内30元,1500字以上40元),来稿请自留底稿,不用稿件一律不退,录用稿件在2~3个月内发通知,并按通知额付版面费,6个月未接到录用通知,通知本编辑部后可自行处理。

8.本刊对来稿有删改权。稿件刊用后,作者著作权使用费与本刊稿费一次性给付,并赠当期杂志2本。

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校园心理杂志网友评论

wujingt** 的评论:

总的来说,校园心理杂志编辑部审稿很快,编辑也比较认真负责的,每次修改稿的时候都会细致到每个细节点上。审稿意见很诚恳。对文章帮助很大。希望杂志越办越好。

2019-10-14 15:23:39
hongkon** 的评论:

经过退稿后,添加了一些内容并修改了题目,之后送的外审,外审两个星期后给的意见是修改后收录,修改稿上传后两个星期收录。校园心理杂志效率蛮高的,而且邮件回复都很及时。

2019-09-03 15:40:04
wangzha** 的评论:

校园心理杂志的审稿速度还是不错的。审稿流程也很规范。之前中的文章,审稿人的意见比较少,都是对文章内容创新性有要求。编辑的意见比较多,不过大部分都是格式方面的问题。希望对大家有帮助吧。

2019-08-09 10:05:00
lanwang** 的评论:

校园心理杂志效率还不错,编辑也很好,改得很详细,投了这个杂志后1个月小修直接录用,感谢编辑选择的评审专家,更要感谢专家给的建设性意见,让我受益匪浅!

2019-07-24 10:04:00
mujlhhu** 的评论:

校园心理属于同类比较高水平的审稿认真,专家提的修改意见很有挑战性,对稿件要求较高,审稿速度极快。效率很高,编辑总是很耐心地回答,很感谢他们,很顺利的一次投稿经历。

2018-02-13 11:26:16
wazxdf_** 的评论:

校园心理的质量是很好的,审稿也比较严谨,投了一篇,是修改后录用的。肯定是要有创新点,还有格式一定要按照要求来,要求还蛮严格的。不过开心的是终于被录用了,哈哈。

2018-01-30 09:00:06
hnjkiu_** 的评论:

校园心理审稿很快,投稿6天后就接到初审意见,按修改意见做了小的修改。最后告知被录用,编辑很负责,有问题询问都会及时回复。文章要求简明,有一定的新颖性。

2018-01-03 11:24:09
uahjgq_** 的评论:

17年11月投,17年12月录用。校园心理审稿快,意见中肯。编辑部效率高,态度尤其好,平台状态更新很及时。杂志正规,适合多数人投稿,这是我非常愉快的一次投稿经历。

2017-12-18 10:16:35
gazhyt_** 的评论:

如果觉得太慢,着急的话可以多给编辑部打电话,其实6天没收到意见就可以给编辑打电话了,复审也不用等到拟修回时间再上传,校园心理编辑都比较好说话,有问题可以多沟通多交流。

2017-12-01 11:22:18
rzxnhh_** 的评论:

编辑部的编辑很负责,很认真,对于文章的各个细节部分的修改,帮助很大。推荐大家加入校园心理的QQ群,交流也很方便。审稿几天后通知修改,上传修改稿后三天回复,要求修改参考文献格式和仔细修改摘要,随即录用。

2017-11-14 16:01:53
ajsudh_** 的评论:

个人比较满意,刊物内容很丰富,具有很强的可读性、实用性和知识性。纸张质量也不错,包装也挺好,没有一点损坏,而且学术之家服务也很热情,而且活动时候价格很实惠,这个价很值。必须五分好评。

2017-10-15 08:34:43
peiwub_** 的评论:

校园心理具有很强的可读性、实用性和知识性。发货迅速,包装严实,代收点热情周到,杂志品相好,开卷有益。非常满意!谢谢各位!待我下班取货回家捧读,缘分不嫌迟啊,莫名的感动。谢谢,一路有你们!感恩!

2017-09-26 10:44:33
zhuxiao** 的评论:

很厚两本书,质量很好。内容方面,写得很详细,经典书籍。粗略翻看了一下都还可以。主要是能从上面学到专家的思路,学习方法,还有比课本详细的知识。

2017-08-23 15:30:28
zhengai** 的评论:

书统一批量购买的,给公司提供客户看,整个书架摆满了,看的人还是比较多,包装很用心,,专门用的盒子包装的,所以书一点也木有皱巴巴,很不错的书,内容丰富。是我们年轻人学习的动力。

2017-07-20 09:35:31
luoyong** 的评论:

校园心理杂志审稿很快,一个礼拜就给我发来修改意见,修改以后过了两个礼拜打电话问,说是已经通过了,编辑很细心,主动联系我,对很多地方都做了确认。处理速度快!真心推荐!

2017-06-23 14:52:20
hexiaoa** 的评论:

校园心理杂志审稿速度很快,张编辑负责处理我的稿件,很细心很负责任,给出的稿件修改意见很精辟,出刊也很及时,对我的帮助很大,送了两本样刊,收到杂志后发现杂志的质量很好。

2017-06-01 16:09:26
helloki** 的评论:

校园心理杂志属于同类期刊中较好的,对稿件的创新性及语言要求十分严格,编辑非常负责,对稿件的格式修改的非常认真。另外,审稿速度和接收速度均较快,从投稿到接收不到一个月。给个大赞!

2017-05-09 10:14:46
uish** 的评论:

校园心理杂志的审稿人非常负责人,给的审稿意见也很专业,编辑处理也非常及时。就算中途电话咨询稿件进度,编辑也会和热心的帮忙处理。从录用到出版时间非常短,应该值得推荐!

2017-04-13 10:55:49
penwu** 的评论:

毕业前又投一篇,还好,速度一如既往的快,25天外审完成,返回3点意见,编辑也没说修改后录用还是再审,本以为是修改后就录用,然而是再审,还好改得比较用心,专家也比较高效,返回复审意见,可以录用了。整个过程还是只持续了32天。

2016-06-28 15:13:34
yadon** 的评论:

审稿速度真快,不得不赞一个,水平也高,只要自己写的好,还是比较容易中的,再投之前已经细心的按照期刊所要求的格式进行了认真细致的修改,包括图表,参看文献等的格式。

2015-09-12 09:14:41
  • taidi**: 我感觉编辑是真心为了作者着想的,挺满意的。
    2016-09-12 15:36:50

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