摘要：批注不仅是阅读训练的重要内容，还是提升阅读能力的重要途径和方法。语文课堂中的批注教学可以提升学习者的阅读能力，促进学习者的知识建构。当前批注教学实践的效果并不乐观，一方面社会性批注平台等新媒体技术还没有应用于批注教学实践，另一方面批注教学过程缺少必要的支架支持。因此，从知识建构视角开发社会性批注平台的批注支架，改进批注教学策略，是新媒体环境下批注教学深入发展的新视角。对上海市友爱实验学校一个初中二年级班级的个案研究表明，基于社会性批注平台eMargin提供的注释、联想、质疑、总结、评价等批注支架，社会性批注在充分表达意见、持续改进观点、承担集体责任、建构新知识等方面，有助于培养学生良好的阅读习惯，强化批注技能，提高阅读的自我效能。