国际化和英语化——语言政策是一种选择
摘要：语言政策和语言规划在促进民族团结、社会政治稳定和经济文化发展中扮演着非常重要的角色，它是国家战略的一部分。语言政策是通过选择关键语言来实施的。今天，在经济全球化和高等教育国际化的重大挑战下，我们面临着企业国际化和大学国际化的选择。选择国际化，就意味着企业和大学不同程度的英语化，大学的全英语授课和与此配套的专门用途英语教学就是必然的选择。在这个意义上，学术英语是历史的选择，是时代的选择。外语科研写作中混合方法的推论质量研究
摘要：在学界，采用混合方法的外语教学实证类论文日益增多，但对这些论文的推论质量尚无深入的研究。本文以2008-2014年发表在国内10种外语类CSSCI期刊中使用混合方法研究的外语教学类文章为对象，通过语步和文本分析等途径，以研究的设计充分性、设计一致性和数据的结合效度三个维度为切入点来分析所选论文的推论质量。研究结果表明，相关研究的推论质量存在以下几个主要问题：①研究方法部分的设计充分性不够；②研究设计前后一致性偏弱；③质化、量化数据的结合效度较低。本文的研究结果有助于外语教育科研人员在采用混合方法时关注研究设计的充分性与前后一致性，重视研究结论要建立在质化与量化数据结合的基础之上，从根源上提高论文的推论质量。民族志研究等同于质性研究吗？——语言教育学的视角
摘要：近年来，国内外外语学界对质性研究和民族志研究的异同持多种观点。本文拟从语言教育领域入手，爬梳质性研究和民族志研究的定义、特点和应用价值，厘清两者的共性和差异，以两项语用实证研究为例进一步阐释其异同点，即：两者在方法论即范式层面上是等同的，而在研究方法即技术路线层面上是有差异的。鉴于民族志在语言教育领域中独特的应用价值，应该拓展研究视域和研究方法的多样性，考虑将其运用在多种研究课题中。多语种组合演讲视频教学素材库建设
摘要：随着国家“一带一路”战略的发展，多语种组合口译专业人才需求越来越强，人才培养的需求越来越迫切，但相关教学点经常会受制于缺乏合适的教学训练材料，尤其是缺乏包括中文在内的非通用语言素材。欧盟委员会口译司作为专业口译培训的发源地，较早尝试通过建立专业口译演讲视频素材库的方法来应对这一问题，经过长期实践检验取得了良好效果。本文在参照国际做法并总结已有经验的基础上，提出有必要深入加强专业口译系统化教学的理念，借鉴相关成功经验，按照口译专业技能渐进发展规律，建设包括中文在内的坡度性多语种视频演讲素材库，满足国际国内教学点在专业口译教学及测试中的急迫需要。本文同时提出了该素材库建设的基本原则和要求。基于大数据倒排索引技术的外语写作教学辅助系统研究与实现
摘要：大数据及其相关技术的发展给众多领域带来了诸多机遇与挑战，教育领域也不例外。本文首先介绍了大数据场景下常用的倒排索引技术，其次设计了面向外语写作教学的句子倒排索引算法，接着基于该算法设计并实现了一套外语写作教学辅助系统。应用分析与实验表明，大数据倒排索引技术能够较好地应用于辅助外语写作教学，同时较之于传统的方法也有着明显的优势。自动作文评阅系统反馈效果个案研究
摘要：本研究对国内被广泛使用的句酷批改网的反馈效果加以分析，以促进系统更好地为中国学生英语写作教学服务。研究使用个案分析方法，对两套CET4作文样卷共10篇作文进行人／机评阅对比，同时分析了高／低分档两组作文的网上反馈信息。结果显示，就同一分数档来看，人／机评阅一致性和相关性较高。从反馈结果来看，高分档作文总体评价较高，正面反馈较多；而低分档作文则相反。反馈能认可合理的语言表达，扩充同义词、近义词知识和区别容易混淆的词。但反馈在错误准确辨识和提供合理建议方面存在问题，有待进一步改进。在线作文自我修改对大学生英语写作结果的影响
摘要：在线自动作文评分系统的运用使得探究学生自我多次修改对写作结果的影响成为可能。通过对42篇同题记叙文的数据分析，本文发现学生的自我多次修改可以显著地提高作文的分数。经过多次自我修改的作文在作文长度、低频词汇使用、词汇丰富度、平均词长、从句数量等指标上均有显著的提高，但自我修改对平均句长不产生明显影响。在自动评阅环境中，自我修改的次数与作文成绩的提高不存在相关关系。国际教师情感研究进展的可视化分析及其启示
摘要：本文运用CiteSpace软件对Web of Science近二十年收录的国际教师情感研究文献进行可视化分析，旨在了解该新兴领域的发展脉络，为外语教师发展研究提供启示。基于对教师情感研究总体趋势、热点主题、高影响力文献和理论视角以及未来研究前沿的分析，本文提出我国外语界需要采取多元研究视角，关注不同外语教师群体的情感体验及其影响因素，以及采用叙事等质性方法理解和呈现教师情感，促进外语教师研究向纵深发展。试论思辨能力在英语专业低年级语言技能阶段的培养路径：一个隐蔽课程视角下的质性研究
摘要：本研究尝试在语言教学中引入隐蔽课程这一概念，通过质性的研究方法证实在英语专业低年级可能培养“思辨能力”，并有利于促进学生的深层学习，但需根据语言教学的特点对“思辨能力”进行详细界定，并据此对课程结构进行中长期的分层设计，通过“外显课程一隐蔽课程”的二元理念提高教学效果。生态视域下英语阅读课程群建设的行动研究
摘要：生态主义理论为课程（群）建设提供了新视角。本研究应用生态学原理，侧重行动研究的元认知策略，以临沂大学省级英语阅读精品课程群建设为实例，反思传统阅读课程中存在的“生态”问题，提出并实施“生态”课程群行动研究方案，实现课程、人、社会的和谐发展。研究结果表明，生态课程群建设需要在课程整体联动、动态开放、以人为本等方面制定可行性措施。多模态视频话语分析对跨文化能力培养的启示——以《舌尖上的中国》为例
摘要：本文对中央电视台纪录片《舌尖上的中国》及其加长版视频进行了中国传统文化特征及其话语建构策略的多模态分析，解读了饮食文化所折射的家园认同、“礼”性和谐、历史传承、多元共存等中国传统文化特征及其多模态话语建构手段。基于这一多模态话语分析，文章结合实例提出在外语教育中应如何利用文化视频多模态分析培养学生的跨文化能力：如何通过视频内容细读进行文化知识教学、如何通过多模态手段分析解释跨文化表达的话语策略、如何通过文化视频多模态解读练习并强化跨文化知识与策略意识、如何通过文化人类学迷你课堂与视频制作发展跨文化能力。学习需求导向的数字语言学习系统质量特性研究
摘要：本文以学习需求理论为基础，运用产品质量功能展开（QFD）的方法，探索了学习需求导向的数字语言学习系统的质量特性，为系统的研发设计和质量改进提供有益参考。文章从目标需求和学习需求两个维度进行系统质量需求转化，得到系统基本质量特性，进而根据特性的相关性进行聚类分析，形成系统主要质量特性和质量特性需求金字塔。
