摘要：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,就是因为每一个读者他们个体之间存在着客观的差异,无论是心理特征,兴趣爱好,学习能力等等,所以,对于一篇文章的阅读体会有千万种可能。在数学的学习中也是一样,不同的学生对于数学知识的接收程度,理解能力,感兴趣度上都有不同,进而表现为不同的学习行为,态度以及结果。“分层教育”秉持了因材施教的原则,是根据学生的个体情况进行针对性的教学,更有利于学生的全面提升。本文就“分层教育”的实践依据、实际应用和应用启示展开讨论,抛砖引玉。