小学一年级体育汇总十篇

序论：好文章的创作是一个不断探索和完善的过程，我们为您推荐十篇小学一年级体育范例，希望它们能助您一臂之力，提升您的阅读品质，带来更深刻的阅读感受。

篇（1）

跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。

二、教材分析：

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。

三、学情分析：

1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。

3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师询问，有的可能会放弃。

四、教学目标：

运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。

运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用到其他活动中。

身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调配合能够培养学生的协调能力。

心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得成功的喜悦。

社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团结协作的能力。

五、重难点：

重点：双手正摇并脚跳

难点：上下肢协调配合

六、教学策略与手段：

针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心和自豪的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，培养学生良好的行为习惯。

七、常见错误和解决办法：

1、手摇绳错误。

有的小朋友摇绳时会将手内旋，或摇绳不连贯，或所用力量不均匀而造成摇绳间断。解决办法是一手并抓两绳头，一只手一只手的练习。老师可手把手――握着小朋友抓绳头的手一块摇，帮助学生找到感觉，熟悉绳性。用此种办法20％的学生初步能连贯跳起来。但要注意必须散开，以免被绳甩到。

2、脚跳跃错误。

初学跳绳的小朋友应以双脚并跳为佳。练习时请一个跳绳节奏较好的学生在中间摇绳跳，其他学生站在四周徒手模仿跟跳，练习并脚跳节奏。练习时要求学生紧盯跳绳，以找到感觉。还可以以一帮一，即一个会跳的学生带一个不会跳的同学一块跳。用此种方法15%左右的学生能初步连贯跳起来。

3、手、脚配合错误。

手快脚慢，手慢脚快，手、脚配合不够协调，是学生最易犯的错误。针对此错误的解决办法有：

（1）跳空绳。学生左右手各持一绳，双手同时甩，双脚并跳。

（2）集体跳空绳。两个学生在场中间甩长绳，其他学生看绳双脚并跳。此方法比单人跳空绳效果好。十几个学生同时跳起落下，容易让学生掌握节奏。

（3）摇绳、跳跃的强化训练。让学生自己持绳，甩过头顶落地后停顿一拍，然后双脚轻跳过绳，同时双手将绳后拉。一个能熟练跳过后，连着跳两个，然后逐个增加。这种方法针对节奏感较差的学生效果较好，但易出现摇绳动作变形的现象。所以教学时应因人而异。

跳绳教材在小学体育课时中所占比重毕竟有限，要想让学生掌握跳绳技术，还必须充分利用学生的课余时间，让学生勤练，少数仍掌握不好的学生应及时与班主任、家长联络，请他们在课余、在家中进行辅助。

一、开始部分—时间：3分钟

（一）常规内容

组织：师生问好，宣布学习内容

形式：四列横队（如图）

要求：精神饱满，体委整队报告出勤人数

（二）队列练习：踏步走，立定（一）齐步走，立定（三）跑步走，立定（五）

组织：教师喊口令，统一指挥

形式：四列横队（如图）

要求：队列整齐，口号洪亮

二、准备部分—时间8分钟

（一）一般性准备—时间：4分钟

内容：系列操《七彩阳光》

组织：教师领做，学生喊口令

要求：动作舒展，准确有力

（二）专项准备—时间：4分钟

内容1、徒手跟着节奏跳，让学生一边拍手一边跳

组织：教师巡视指导

形式：四列体操队形（如图2）

要求：跳得要有节奏感

三、基本部分—时间26分钟

（一）单摇并脚跳

--18分钟

动作方法：两手握绳的两端，并脚跳过由后向前摇转的绳（加一次垫跳或不加垫跳）连续做数次。

教学重点：双手正摇并脚跳

教学难点：上下肢协调配合

教学环节：

1、教师讲解示范握绳和掌握适宜长度并脚跳的方法--时间：

组织：学生观察，并模仿

形式：体操队形

要求：学生能够掌握基本方法

2、按节奏徒手模仿跳绳动作--时间：

组织：教师巡视指导

形式：体操队形

要求：按照在专项准备训练中已熟悉的节奏

3、单手拿绳跳，（左右手交替练习）--时间：

次数：左右手各练习一次

组织：教师巡视指导

形式：体操队形

要求：绳落地时双脚跳动。

4、两手各握一条对折绳的两端跳—时间：

次数：练习一次

组织：教师巡视指导

形式：体操队形

要求：上下肢协调配合

5、并脚跳绳练习—时间：

次数：练习一次

组织：教师巡视指导

形式：体操队形

要求：上下肢协调配合

6、优秀学生展示—时间：

组织：学生观察并加油鼓励，教师重点提示

形式：体操队形

要求：学生认真观察

7、并脚绳再次练习—时间：

次数：练习一次

组织：教师巡视指导

形式：体操队形

要求：上下肢协调配合

（二）游戏：并脚跳比赛--时间：8分钟

游戏方法：1、10秒、20秒、30秒单位时间内跳绳比多

2、一次性跳绳（失误为止）比多

游戏组织：体操队形

游戏要求：动作协调，速度快

四、结束部分—时间：3分钟

（一）放松

组织：教师领做

形式：体操队形

要求：全身心放松

篇（2）

体育课是学校教育的重要组成部分，而且体育课的目的、任务是增强学生体质，使学生掌握基本技术、技能和知识。体育课中学生生病、受伤时有发生。这些问题的出现影响了孩子的学习生活，也给我们广大体育教师敲响了警钟。我们只有充分的“预防”才能灵活地捕捉、调控课堂，真正以学生为主体。新课标指引下的预防应是一种以学生为本的预防，是一种人性化的预防，同时更应是一种富有弹性的预防。以下进行具体阐述。

一、对学生精神安全的预防

如今，我校搬进了新教学楼，在这里上学的学生，家庭条件不好的多，没有住过楼，搬进新教学楼上课，又高兴又新奇。针对这种情况，作为一名体育教师，要完成一节课的任务，就要以“健康第一”的指导思想进行教学。不但要讲完课，还要保证学生的安全。例如，上完课间操，我就直接让学生在原地成密集队形集合，不再进教学楼，等其他的班级进完后，再组织学生上厕所、放物品，体委集合整队准备上课。

上课时操场的人数变多，其他上体育课的班级就在邻近，跑步、活动都会受到影响，可能会出现不同班级学生之间的交叉，容易出现碰撞事故。针对我校情况，我对本年段的学生规定活动范围，每次都在三十米的跑道上进行集合、跑步。这样，教师兼顾得到，避免了与其他班级学生的交叉碰撞，安全系数也提高了。班级活动位置如下图所示：

二、对学生状态安全的预防

体育课因为学生都很喜欢上，所以经常会有带病坚持上课的现象出现，教师要酌情对待。对特殊体质的学生要经常了解其情况，关注其上课状态。例如，前两年，学生在平房上课，冬天的时候，一年级的教室在东面，教室内冷，有许多孩子都感冒发烧了还坚持上体育课，遇到这种情况应该酌情处理，不要让孩子进行剧烈活动，身体好的学生进行跑步，带病严重的进教室休息，稍微有病的就进行小游戏。

对请病假的学生，要询问病情，如果是大病，安排到合适的地点休息。对有些小病可以安排在操场四周做一些轻松的徒手操和散步等，一定要在教师关注的范围内进行。对待身体有障碍的学生，我非常尊重他们的自尊心，努力让他们建立自信心，让他们敢于运动，敢于挑战自己，同时带动同学们帮助他们。

三、对学生安全教育的预防

篇（3）

关键词 体育教学 小学 一年级 教学策略

作为一名小学体育教师，我跟一年级的小朋友非常有缘，小学有六个年级，但是从教五年来，我每年都是跟一年级的小朋友打交道，陪伴他们一起学习，一起成长。接下来跟各位同行分享一下我的一些小策略。

作为一年级的体育教师，首先要清醒地认识一年级体育课的特殊性。一年级的体育课并不是跟其它年级一样的常规体育课，一年级的学生，刚从幼儿园上来，在这个幼小衔接的重要阶段，作为一年级的体育老师，经过这一年的教学过程，让一年级学生适应小学阶段的学习方式。在这个阶段里，我认为最首要的教学任务就是对学生行为习惯的培养。尤其在开学初段（1-2个月），一年级体育课堂的教学任务就是通过各种策略各种手段去培养学生的课堂行为习惯。

一、着装习惯培养小策略

从第一次课，我就强调上体育课为了安全，必须穿运动鞋，对于没穿运动鞋的同学，我会让他做观众，只能观看同学们玩游戏，而自己不能参与其中。一年级的小朋友最喜欢的就是游戏环节，假如自己不能参与其中，他们会觉得非常难受，非常懊恼自己忘记穿运动鞋，就算第二次忘记，只要老师坚持这个策略，他们第三次一般都会记得。

二、集中注意力培养策略

我第一节课就跟学生强调的是凡是哨音响了，必须眼睛看老师，同时停止手头的一些活动。第一次室外课，我就让学生先自由讨论，要求听到哨音响了，立刻安静下来，对于安静下来的同学，我会让他坐下休息作为奖励，或者我会准备一些小礼物给予奖励，如此循环训练，每节课都强调，那么学生自然而然会养成听到哨音立刻安静看老师，停止手头一切事情的好习惯，这样的练习对集中学生的注意力非常有帮助。

三、队形队列习惯培养策略

每次课前，我都会提前到教室门口，上课铃一响，我一般不急着让学生出来排队，而是先在教室里面让学生从躁动的情绪安静下来，一般我会请坐的最好最安静的同学出来做老师的小帮手，帮老师关好门窗跟电风扇、电灯。一年级的小朋友非常喜欢非常愿意也非常积极地想成为老师的帮手，所以他们会相互竞争，迅速安静下来让老师选择自己成为小帮手。在这个竞争过程中，学生情绪自然就安静下来了，那么老师可以顺势强调出去排队应该注意的问题，安静，迅速，整齐（眼睛看前面同学的后脑勺）。作为一年级的老师，必须有这个耐心，每天强调，学生的习惯自然而然就养成。倘若出去排队出现有同学说话，打闹，那么可以请全班同学回去教室，再重新出来排一次。老师一定不能怕麻烦，必须通过这种行为，让学生知道老师重视这个问题，这个问题非常严肃，必须严格执行。一年级学生往往在排队到达上课目的地的行进过程中，喜欢讲话，喜欢走出队伍，那么我们可以在这个过程中，找些参照物来引导并规范学生，加入地板上有直线条，可以让学生踩着地上的直线行进，这样有利于学生队伍的整齐。同样，到达上课地点，我还是利用参照物的策略，由于我们上课地点是室内篮球馆，里面画了各种直线，学生横排列队，让学生直接踩到直线上，借助这些参照物的帮助，来规范学生的队形队列。

四、学生管理学生策略

篇（4）

中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.013

从教七年，年年和一年级的小鬼头过招。他们年纪小，但招数不少——好玩好动，唯“我”独尊，无法自理，不懂自控，不会倾听。

刚来教一年级的时候真是有些措手不及。

首先要从教室里把他们安静有秩序地带出来都是件很头疼的事。教室有桌椅至少可以做个参照物，很多孩子还能记住自己的座位。可体育课要在外面排队，刚来到学校的孩子们一个班的同学彼此都还不熟悉，根本没办法用同学作为参照物来记忆，一个队伍排了很多次都还有很多人记不住自己的位置，经常有孩子为“你不站在这里，我站在这里”吵个没完。现在的一年级人数越来越多，六十个人一个班级，队伍拉的非常长，老师说话的声音在室外扩散得很快，离老师较远的学生得非常仔细才能听清老师在说什么，加之一个班几十个学生你总不能一个个去叫，而且就算你叫了他们也不一定能记得几秒钟，经常是顾着队伍前面又顾不到后面，按住了后面的前面又开始活跃。哎，往往是一节课忙的焦头烂额也没搞出个所以然，好不容易弄好的队伍，不用等到下节课又有人找不到位置了，纪律就更不用说了。

其次，教学内容又是一个大难题。最基本的队列队形练习和广播操是一年级必学的教学内容，也是为以后的小学学习生活打基础的重要内容。这些都要求学生要集中注意力，控制好自己的身体各部分运动，更重要的是要有节奏感和团队合作意识，做动作要求大家步调一致。如果是相对于其他年级的学生这些真是再简单不过了，可对于刚从幼儿园出来的孩子们，这些真的很有难度。他们控制不了自己的行为，甚至对自己的身体各个部分都不是太熟悉，有些天生就很好动的孩子完全是没办法静止下来，更别说仔细的听你讲话了，陌生的校园操场上吸引人的东西实在太多了，他们都忙不过来。团队是什么他们根本不明白，自己就是这世界上最重要的人，为什么要跟别人合作……

遭遇了太多困惑和难题，我开始反思。

一、小空间内立规矩

我意识到在教室这样相对安静的环境里和孩子沟通会更加有效，因此我每接一届一年级新生都先进行室内引导课的教学，室内引导课是非常重要的第一环节。

我的室内引导课一般分两节上，第一节课先让孩子了解到底什么是体育课，上体育课都有些什么好处，体育课上我们都会做什么，特别把孩子喜欢的游戏和活动作为一个亮点来吸引孩子们的注意力，让他们从一开始就觉得体育课是个很有意思的课，积极参与体育课的活动很重要。在孩子们正兴趣盎然的时候我们开始讲“坐立行”：坐如“钟”（头要正，肩要平，脊柱伸直稍挺胸；脚分开，腿平行，双手放在课桌上），站如“松”（头要正，肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后綳，脚跟相靠指并拢。两臂自然下垂，五指并拢紧贴腿侧），行如“风”（头要正，肩要平，眼看前方挺起胸；两臂自然前后摆，两脚向前直线行），让孩子们边读边做，让孩子初步了解正确的“坐立行”姿势，以便进一步规范接下来的行为习惯。第二节课就开始训练排队，首先在教室里说清楚排队的要求。一年级的孩子记忆中听觉记忆还是占很大的比重，就像语数英学科早上的早读一样，大声读出来比默背的效果要好很多，所以我把排队的要求编成顺口溜，并由负责整队的体育委员与其他孩子形成一问一答的对话：眼睛——看前面，嘴巴——不说话，小手——放两边，小脚——小八字。当孩子们整齐地回答体育委员的口令时，同时就会想到需要做好的各身体部位的动作，相对于传统教学中强调生硬的“快、静、齐”的方法，这样做记忆的效果是非常不错的。然后在这个基础上反复练习，每次都要经过教室里的点评和重点强调的安静，坚持做到不做要求就不排队，排队就一定有要求。在开学的前两个月内我一定是早早去教室门口等学生排好队再带出来上课，监督学生自觉排队，并提前说好去操场路上的要求，做的不好就重新回去排队再出来，绝对不让孩子们有排不好也无所谓，照样可以出来玩的想法。这样坚持两三个月的时间，学生就能基本养成自觉排队的好习惯。

二、游戏示范教知识

接下来就是在课中学知识的阶段，一年级的学生集中注意力比较困难，很容易场上其他的东西吸引。如果没法集中学生的注意力，老师说再多都是徒劳无功。我从出来操场上的第一节课就开始重点训练集中注意力的练习，孩子们都非常喜欢做游戏，我就从小游戏入手，像“大西瓜小西瓜”的游戏就很受学生的欢迎：老师快速发出“大西瓜”或“小西瓜”的口令，学生听到口令后迅速做出大小西瓜的形状动作，只有在集中注意力的情况才能做出正确的动作，孩子们往往在笑声中不知不觉地已经把注意力集中到老师这里来了。

在学生的注意力集中之后学习动作，这个时候，我觉得老师的个人魅力是非常重要的。只有老师的示范动作标准、优美，并列举一些生活中可能会应用到的人或事，学生才会有做的和老师一样好的冲动，才会主动地去学，否则一味地灌输给学生一些死记硬背的东西，学生会产生厌学心理或很难学会。比如在学习难度较大的多面转法的时候，我会先做几个标准的示范，并引入孩子们崇拜的军人或警察叔叔，让孩子都来学学他们的飒爽英姿。当孩子都跃跃欲试的时候，再开始学习动作方法。传统的教学中都是分成两步来学习，一是两脚同时转动，二是靠脚。但在教学实践中这种方法往往效果不是特别理想，因为原地转法的两只脚着地的转动轴是不同的，一个脚是脚跟，一个脚是脚前掌，一年级的孩子年纪还比较小，他们还很难让自己的两只脚的不同部位同时支撑身体转动。所以我将转动的动作细化了一些，两只脚分开转动，同时大家一起边说位置边做动作：左脚脚跟转，右脚脚尖转，靠脚。当大家都做熟练了，再把两只脚合在一起练习，效果就好了很多。学习过程中多请学生出来展示，好的和不好的都有，这样让学生能够明确自己到底做的怎么样，和别的同学的差距有多大，自己下决心要迎头赶上。多表扬做的好的孩子，但是对于做的不好的孩子也会给予适当的批评，一味地表扬是会适得其反的。在即将学习广播操时，我不会一下子就进入广播操的教学，先学习各个简单手位和步位的名称和动作要领以及八拍的节奏，在学生初步了解和掌握这些动作知识之后再开始广播操的教学，这样可以省去很多时间，效果也比直接教授广播操好。同时，在学习过程中多分组练习、比赛，提高孩子们的积极性，培养学生的团体合作意识。对于那些天生协调性较差的孩子给予单独辅导，告诉孩子们认真却学不会的孩子是不会受到批评的，但不认真导致学不会的孩子一定会受到严厉批评。

三、宽严奖惩巧助力

最后，和孩子们相处也是一门学问。在学习知识的过程中我是比较严厉的，让孩子们感受到一定的威慑力，休息或下课以后我又会和孩子们说说笑笑，像朋友一样聊天，让他们感受到老师的亲切。一年级的很多孩子都喜欢下课跟在老师后面问这问那，我就抓住他们这一点，鼓励那些调皮的孩子如果在课上认真听讲，老师就会更加喜欢他。这些孩子只要有一点进步我就会在课上表扬，如果有退步我也提出来，并请全班同学一同来监督之后的每节课他的表现如何。

总之，要想把一年级的体育课上得既规范又生动活泼，教师要根据学生的特点，学会见招拆招，在组织教学、示范教学等方面精心安排，从而充分调动学生学习的积极性，使越来越有“量”的体育教学还能越来越有“质”。

参考文献：

[1] 唐建军.浅议小学体育课堂教学的有效性[J].小学时代（教师版），2010.2

[2] 范运祥，马卫平.体育课堂教学中教师非言语交际行为[J].北京体育大学学报，2010.01

[3] 许秀华，陈庆文.在体育教学中构建新型师生关系探析[J].才智，2010.02

[4] 曹强.如何使准备活动的作用最大化[J].中国学校体育，2010.02

篇（5）

一、小学一年级体育双语教学的途径与意义

根据小学生的特点和英语基础，充分利用我校外籍教师资源、越秀英语志愿者的体育英语交流，从英语体育口令入手，从一年级开始逐步实施体育双语教学，将体育英语口令、单词、歌曲、游戏引入教学中，以完成学科任务为主，渗透体育英语知识为辅，使体

育知识与英语紧密地结合起来，使学校形成一种体育双语教学的

氛围。

在体育与健康课中，可以用英语作为渗透性语言，由少到多、由浅入深进行尝试，并综合运用肢体语言、教学器材，让学生在英语氛围中掌握体育知识、技术技能，体验运动参与和运动乐趣，从而有效地培养和提高学生学习和运用英语的兴趣、爱好与能力。同时能够运用英语来学习和思考问题，并初步学会用英语收集与体育相关的信息，是我们开展体育双语教学的目的所在，换言之，探索应以完成学科教学任务为主，渗透体育英语文化为辅的教学模式。

二、小学一年级体育双语教学的实践

（一）由浅入深、循序渐进、分阶段地进行教学，就是在体育课堂教学中，以汉语教学为主体，以英语教学为渗透

1.课的开始和结束部分使用英语互相问好和送别。上课开始可以说：“Hello，　good　morning　boys　and　girls.”下课时：“Ok，　boys

and　girls　，class　is　over　，see　you　next　time.”与同学们挥挥手说：“Bye　Bye”等。

2.宣布课的内容或要求时：“Let’s　play　a　game.”

3.征求回答或参与时：　“Do　you　understand？”

4.维持纪律时：“Stop　talking　please.”“Stand　like　a　pine.”

5.划分学习小组时，每个小组可以用英语给他们取一个自己喜欢的英文名称，如：Tiger　group，Lion　group，Chook　group等等。

6.赞美或鼓励时通常可以说：“Well　done！”“Hey，　very　good！”

7.小组活动和评价时：“Who　win　the　first？”

（二）体育英语口令在双语教学中的渗透

1.学校大课间出操实行全英语口令：

老师：全体立正：All　Attention 向前看齐：Eyes　front

学生：立正　Attention

老师：前排同学侧平举：The　first row　students　side　raise

后排同学前平举：The　back　row　students　front　raise

原地踏步走：Mark　time—March

老师：1—2—1：Left—Right—Left

老师：立定：Halt

学生：Left—Right—Left

学生：One　Two

老师：以四（1）男生为基准：based　on（Guide）　Class　1　Grade　4　boys

向左、向右转：Left，Right——turn 向前看齐：Eyes　front

广播操音乐：morning　exercises　music

2.小学低年级学生的特点是思维以直接印象占主导地位，在教学上要尽可能地运用直观教学手段。队列训练的相互呼应可以提高学生的识记效果，练习时学生肢体动作和语音语调的配合，不仅能使学生快速地理解词句的意思，而且也能把这些词句连同表情

和动作一起牢牢地映在学生的脑海里，久而久之，学生就会自然而然地在课堂中使用双语。于是，体育双语的口令是双语教学的第一步。一直以来，学生都觉得队列训练总是枯燥无味，学生听惯了“立正”、“稍息”往往有些厌烦，而当学生听到“Attention”“At　ease”

“Eyes　right”“Eyes　front”等英语口令时，往往更能激起练习的兴趣，报数用one，two，three等数字，学生的劲头特别大。比如，稍息（At　ease）、立正（Attention）、向右看齐（Eyes　right）、向前看（Eyes　front），以及整队时涉及的向前看齐（eyes　ahead）、手放下（arms　down）等等，教师将这些单词制成卡片，领读并解释其含义，在学生将这些单词记清楚后，由老师发出口令，学生分组进行比赛。这样就激发了学生的学习热情，经过一段时间的训练，体育教师一发出英语口令，学生就会不加思考去执行，这样就很好地达到了英语渗透的目的，为体育双语教学创造了一个良好的开端。

（三）在准备活动与基本教学内容中的渗透

1.体育课上的准备活动，有时课上让学生进行运动模仿操的练习，老师用英语说出各种体育运动项目的名称，学生做出相应的动作，以前学生听惯了中文名称在练习时就显得漫不经心，效果

自然就打了折扣，当我用英语说出basketball，volleyball，football，

swimming，running，table-tennis时，一遍一遍的肢体语言示范和教

学，使学生的注意力都能集中到练习中来，效果自然比用中文指挥要好。

2.在课堂上尽量使用英语和学生进行交流，鼓励学生用英语或中文夹带着英语和体育老师交流，从而充分发挥学生的主体地位，调动学习兴趣，让学生能够主动参与练习，多采用与学生互动的英语词，平时多向英语老师学习，听听英语课，学习与学生互动的方法，虽然起初学生基本处于不懂状态，但和他们解说过几遍后，效果还是明显的。如，在讲解一些动作要领时，可用简单的英语进行指挥：“Look　ahead.（眼看前方）”在一些速度性的比赛游戏时，让学生用“Speed　up.”“Catch　up.”等为同伴加油鼓劲；有时，学生对一些练习有为难情绪时，教师可以笑着说：“Don’t　be　afraid，　try　again.”“Don’t　give　up.（不要放弃，坚持到底就是胜利）”当学生练习遇到困惑时，教师应及时用英语鼓励和启发他们：“Come　on，

work　hard.”“Think　it　over.”

（四）情景教学中的英语渗透

1.创设一定的英语情景，营造快乐的课堂气氛，使学生在创设的情景和营造的气氛中既学会了体育知识技能，又获得了美的感受。

首先是在课中，可用英语创设一定的教学情景，而这种情景氛围的营造主要还是要靠母语来理解的。因此，相对来说，在教学中使用英语是有一定难度的，只是一些重点单词的渗透。在学习滚球游戏

时，在课的导入中会拿着球介绍三种球。教师会提问“What’s　this？”有词汇量丰富的学生会说：“It’s　baskballl，football，volleyball.”然后教师把篮球、足球、排球英语单词教给全班同学。

2.在进行动物模仿操练习时，教师用一些所学动物图片导入。“What　are　they？　They’re　cat，bird，hare，fish.”然后一边模仿某种动物的姿势，一边问：“What’s　this？”再用中文解释，学生马上用中文回答，然后再问它的英文怎么读，就这样很简单的过渡式的答

问，再引导学生进行模仿练习，通过创设此情景，增强了学生练习的兴趣，能收到比较好的练习效果。

（五）放松部分教学中的英语渗透

1.在体育课放松部分可以播放一些欢快的儿童英文歌曲，最

好是在英语课中已经熟练掌握的歌曲、歌谣，营造快乐轻松的课堂气氛，把学生一下子吸引到课上来，让学生伴着这些熟悉的英文歌曲进行放松。

2.可以播放一些边跳边唱的英语歌曲，让学生边唱边跳，如歌曲如果你是快乐的If　you　are　happy，兔子舞Rabbit　Dance，这样，学生一边唱，一边拍手、跺脚，手舞足蹈，既愉悦了身心，又达到了放松的目的，学生甚是喜欢。

三、存在的问题

1.目前开展体育双语教学的学校也是各显神通的，有的采用原版教材，有的自编教材，有的就是自己找材料教学，现在市场上的双语教材也是种类繁多、良莠不齐的，双语教材的内容还不够系

统，各学科还没有进行整体规划。

2.体育双语教学的工作量稍大。作为一名体育老师，平时承担的课务量是比较大的，加之带运动队训练、比赛、任职学校兼职工作等，工作量是非常大的。而体育双语课的准备工作是比较繁琐

的，包括场地的准备、器材的准备、语言的准备，从事双语教学的体育教师缺乏专门的双语培训，他们大多边学边干、自己总结和摸

索，这一切工作对一名体育教师来讲都是一种考验。

3.缺少双语实践环境。在亚洲的一些国家和地区，如香港、新加坡等地，儿童从小就身处双语的环境中，除了学校教育外，还有媒体、家庭、社区提供的教育大环境。我国缺少实践双语的语言环境，学生除了在有限的几堂课上使用英语，在学校的其他时间就较少用英语交流了，走出校门，使用英语的可能性就更小，这使得我国学生的英语输入量严重不足。根据carson的输入假设理论，语言学习者如果没有足够的语言输入就不可能有语言的习得。英语学习某种程度上是一种技能学习，必须通过大量反复的实践才能掌

握它，要想达到熟练的程度，就必须充分保证练习的时间和量。

总之，我国的双语教学也是刚兴起的，目前来讲，没有统一的一种模式或者经验可以参考。体育双语教学也是一个尝试，体育课上不时地飘起一句英语，也成了操场上一道亮丽的风景线，相信不久的将来，通过不断的学习、反思、总结，我校的学科双语教学会开展得更富有成效。

参考文献：

［1］马志刚.小学体育课双语教学研究［J］.内蒙古师范大学学报：教育科学版，2009（10）.

［2］刘天辰.关于双语教学的几点思考［J］.科学教育，2002（2）.

［3］李良刚.体育双语教学研究［J］.体育月刊，2001（4）.

［4］吕良环.双语教学探析［J］.全球教育展望，2001（4）.

篇（6）

2.学习基础知识，学会科学的方法锻炼身体，以创新的精神和实践能力的培养为重点，引导学生建立新的学习方式。二、学生基本情况分析：

一年级有四个班，学生约200余人，年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律能维持。但他们活泼好动，非常乐意参加体育活动和上体育课，通过上一学期的学习，对队列的有关动作掌握的较好，本学期应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。三、教材分析：

本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。四、教学研究内容：

1.教材的重点是以、游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

2.教研专题：本学期的教研专题“体育教学中培养学生创新能力”

3.集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排

一至九周掷轻物***

十至十五快速跑***

十六至二十跳短绳***五、教学措施、教学进度与教学时间安排

1.全体学生要积极参加体育锻炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2.遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。

3.参加期中和期终检测，督促学习。

4.采用直观教学方法，精讲多练，搞好“自主、综合、拓展、创新”研究。

5.教师处处以身作则，为人师表。

六、教学辅导计划

1.学生情况分析：

一年级有学生200余人，他们活泼好好动，非常乐意上体育课，但对体育知识及技能差，自控能力不强，为全面提高学生的整体水平，根据学生的心理特点，本学期应加强培优辐中及后进的转化工作。

2.辅导知识与时间安排：

3.培优、辅中、转差集体措施：

1.因材施教，分类指导。

2.培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。

篇（7）

班级：一年级四班

一、整体设计思路

首先，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，把融创课堂带到体育教学中，将体育与数学学科紧密练习，使学生在运动锻炼、强健体魄的同时巩固数学知识，为学生创造活学活用的学习环境。其次，具体实施过程主要依赖学生模仿小青蛙跳“数字房子”游戏活动来展开，模仿小青蛙跳跃不仅符合一年级学生的身体素质和心理发展特点，而且可以强健学生体质。“数字房子”则可以使学生在游戏的过程中潜移默化的强化数学知识，具体步骤和规则将在接下来的分析中一一详细展开。

二、学情分析

本节课的授课对象为小学一年级学生。他们具有活泼好动、精力充沛、喜欢表现的特点，当然一部分同学也存在任性、娇气等不良的个性倾向。因此，针对他们喜欢游戏的共性特点和个性差异，我选择以跳房子游戏为活动主形式，通过游戏激发学生的运动兴趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

三、教学内容分析

立定跳远是发展低年级学生跳跃能力的主要内容。对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力具有重要作用。通过教学，可以促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调能力，可培养学生勇敢、果断以及勇于战胜困难的意志品质。

四、教学目标分析

情感态度价值观目标：

1、让每位学生以饱满的热情、积极的姿态投入到教学活动中去；

2、激发学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生在教学活动中的合作意识和团队精神；

3、使每位学生都能体会到数学和生活息息相关的联系，进一步激发学习数学的求知欲和好奇心。

知识和技能目标：

1、让学生亲自体验立定跳远起跳前两臂的摆动和膝关节弹性屈伸，塑学生自信、自强的心理品质，强学生的身体素质；

2、发展学生协调、灵敏的素质，促进学生智力开发和全面发展。

五、教学重难点分析

重点：蹬地跳起、轻巧落地

难点：屈膝缓冲、身体协调用力

六、教学过程设计

1、热身游戏“石头、剪刀、布”

方法:用脚并立来代表石头，前后开立代表剪刀，左右开立代表布。在一起喊出石头、剪刀的时候，原地双脚跳两次，在喊出布时游戏双方一起用脚做出动作，落地以后不能再改变动作。然后，胜方可以有一次机会双脚跳一次去踩负方的脚，负方也同样只有一次机会跳着躲开，完成之后两个人一起回到原位开始下一轮比赛。

教法: a、教师讲解游戏方法、规则并示范。

b、请一名学生出列与教师一起做示范。

c、内圈学生向后转与外圈相对应的学生结对子开始游戏。

d、教师巡视指导，并参与到学生的游戏当中。

e、三人或者四人游戏。

教学意图：与学生拉近情感的距离，激发学生的学习欲望，充分做好准备活动。

2、自主性学练

教师活动：

a引导学生掌握正确动作方法，并示范。提示儿歌：小青蛙跟我学，双脚用力向前跳。向上摆臂收大腿，落地缓冲轻又巧。

b向学生展示带有数字的一排“房子”，先引导学生站在一个房子的一端跳向另一端，要求学生能向前向上跳起。

c看谁跳得又准又稳，并且分组展示，老师做到随时表扬鼓励，乐于表扬“玩”的好的学生，鼓励学生积极参与活动。

学生活动：

小青蛙体验性活动，学生四人为一组进行练习，小组内自评，演示的同学要认真演示，围观的同学要积极评价同学的动作。

教学意图：让学生通过看、练、思完成动作，为接下来的接力游戏做好准备工作，使学生舒展开身体，让学生在“玩”中学会跳跃。

3、探索性创新

教师活动：

a教师讲解接力算术游戏要求和规则：全班学生分为男生一组、女生一组，其中男生为加法，女生为减法，每一轮游戏老师对结果进行积分，最后看男生组积分多，还是女生组积分多，胜利者将进行奖励。每轮每组派出三位同学参与比赛，“房子”一共十格，前九个格子内写有数字，学生需要接力跳远并且将格子内的数字正确算出得数，即第一位同学在跳到第二位同学的位置时，还要将他跳过的格子内的数字算出结果告诉第二位同学，三位同学接力完成游戏。直至两组同学全部参与完游戏，每轮数字由老师进行更换。

b教师选出两位学生进行示范，确保每位学生了解游戏规则。

C学生练习比赛

d教师评定胜负

学生活动：

a学生认真听讲游戏规则。  

b学生练习比赛。   

c分组比赛。

教学意图：巩固练习跳跃姿势，并且结合算术引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦。

4、整队，总结本课教学内容，师生告别。

七、总结反思

通过这节课，让我深深感受到:在小学体育课堂上，对学生一定要因材施教，尊重学生的个性差异。

在这节课中我的优点是:

1、注意了以学生学习为主体，强调老师的组织、引导作用，注意了在练习中让学生自己找寻方法和教师提示相结合。

2、教学目标明确，围绕教学目标让学生的合作交流能力、意志品质、团结协作、自信心、身体的灵活性、协调性等方面都得到了锻炼。

3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。

本节课的教学也使我找到了自身的不足:

篇（8）

随着社会对年轻一代的要求，国家制定了《小学生的体育与健康课程标准》，所以一年级小学生行为习惯的养成，可以看出我们全民素质的提高，下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈课程中的发现的一些行为习惯现象。

一、体育与健康课程课堂常规教学儿歌，规范行为

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 ……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如： 上课 铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会在老师的引导下 说出"我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”、……这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，不知不觉中行为得到规范和强化。

二、言传身教，指导行为。

对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的体育与健康老师。因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。

（一）语言引导。

小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。

（二）行为示范。

一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。当操场上有纸时，我总是赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走，队伍很整齐，很安静，……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。操场上有纸屑时时，总有学生去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打扰别人 。

我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。

三、表扬鼓励，激励行为、

著名教育学家陶行之曾说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。平时班级里通过"学生行为自律"活动，评选出"自律小标兵"大力进行表彰。另外我们开展的"为自己评奖"活动，深受同学和家长的欢迎。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，"大胆发言奖"、"团结友爱奖"、"遵守纪律奖"、“最佳活力奖”、"不乱扔纸屑奖"、“跑步第一名”、“做操第一名、……这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。

四、不断强化，养成行为。

篇（9）

小学一年级语文考试题一、读一读，在正确的音节上画√。

晶(jīnɡ jīn) 尖(jiān jān ) 粒(lì lí) 说(shuō shōu) 也(yě iě) 园(yuán yǘán)

二、分一分，合一合。

Jūn ( )( ) j-i-ao( ) shui ( )( ) x-ǚ-e ( ) jiang ( )( )( ) h-uo ()

三、看拼音，连一连。

bái cài

力气

lì qi

母亲

mǔ qīn

他们

tā men

白菜

四、写出意思相反的词。

来( ) 左( ) 前( ) 西( ) 新( ) 分( )

五、根据偏旁先写字再组词。

亻(

)(

)

シ(

)(

)

六、选词填空。

从

虫

(1)小红( )小就怕( )子。

右

石

(2)大( )头的( )面有一头小马。

只

口

(3)村里有一( )井，井的旁边有一( )羊在吃草。

七、把下面的句子补充完整。

(1)爸爸去———————————。

(2)小鸟————————————。

(3)——————喜欢吃—————。

(4)————————————真美丽。

八、阅读。

1.猜

一猜 。

身穿绿衣裳 ，肚里红瓤瓤 ，结的黑籽籽，入口凉又甜。

谜底是(

)

2、读儿歌，完成后面习题。

秋天的歌

秋天的歌是丰收的歌。

稻谷沉甸甸，葡萄一串串

苹果红通通，梨子黄澄澄。

(1)这首儿歌描写的是_____的景象。

(2)儿歌中分别写了___，__，__水果。

(3)我知道秋天是_________的歌。

(4)照样子，写一写。

一串串 _________。

九、写话

春节快到了，你一定有很多祝福的话想告诉你的爸爸妈妈吧!把想说的话写出来吧!注意把句子写通顺，不会的字可以写上拼音。

_____________________________________。

小学一年级语文试题一、我会选，给生字选择正确的读音画“√”(6分)

xiāng()

bàn()

chēng()

相

伴

称

xiān()

bang()

chèng()

cháng()

cì()

guài()

尝

翅

怪

chán()

chì()

guàn()

二、拼一拼，写一写，我能把字写好看。(9分)

māma

yìqǐ

chūnyǔ

quánjiā

kànjiàn

shuōhuà

gānjìng

nǐmen

kāixīn

三、比一比，再组词。(4分)

有()声()话()跳()

友()生()活()桃()

四、写出带有下面部首的汉字。(6分)

心

艹

辶

讠

氵

木

五、把下列词语补充完整。(4分)

百()奇()

()暖()开

()清()秀

()语()香

六、写出下列词语的反义词。(6分)

晚—()假—()丑—()

长—()是—()哭—()

七、我会找朋友。(6分)

碗

玩

年

首

元

朝

耍

龄

筷

霞

长

旦

八、选词填空。(4分)

呀、吧、呢、吗

1、这是怎么回事()?

2、我们一起玩()﹗

3、你奶奶在家么()?

4、这里的风景真美()!

九、照样子，写词语。(3分)

游来游去

()来()去

()来()去

()来()去

十、连一连。(10分)

美丽的

眼泪

长长的

杨树

有趣的

天气

高高的

小路

闷热的

夏夜

绿绿的

阳光

闪亮的

星星

温暖的

草坪

伤心的

问题

精彩的

球赛

十一、连词成句。(8分)

1、很美很美的小鱼儿一朵朵捧起水花

2、操场在小朋友做游戏上

3、是一片这里松树林茂密的

4、公园里鲜花开满了

十二、填空。(8分)

1、小荷才露()，早有蜻蜓()。

2、花对()，桃对()，和()对细雨，山清对()，鸟语对()，万紫对()

十三、照样子，写句子。(5分)

例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。

1、()仿佛()。

例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。

2、()一边()一边()。

十四、读短文，做练习。(10分)

桃花

桃枝上，探出了一个个粉红的小脑袋。

这些小姑娘像刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界，看!她们慢慢地张开小嘴，美啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。

1、这个短文有()个自然段。

第二自然段有()句话。(2分)

2、根据短文，填上合适的词语。

(4分)

()的桃花

()的世界

()的小姑娘

()的春天

3、短文中的“小姑娘”是指()。

(2分)

4、你能把描写桃花颜色的词语用“—”画出来么?(2分)

小学语文一年级试题一、拼一拼，连一连。(6分)

lǐnɡ dǎo

yīnɡ xiónɡ

jiāo ào

zūn zhòng

huānɡ zhānɡ

zhù hè

骄傲

尊重

慌张

领导

英雄

祝贺

二、看拼音，规范地写词语。(10分)

shuō huà

nǎi nai

yuǎn fānɡ

nián jí

shí jiān

xiǎng niàn

zhào liànɡ

bāng mánɡ

kuài lè

jiānɡ hú

三、照样子，再组词。(6分)

1、换一换

例如： 跳——(桃)(桃子)

地——( ) ( )

很——( )( )

2、加一加

例如： 木+(几)=(机)( 飞机 )

亥+( )=( )( )

攵+( )=( )( )

3、变一变

例如： 常-(吊)+(云)=(尝)( 品尝 )

孩-( )+( )=该( )

秋-( )+火=伙( )

四、比一比，再组词。(10分)

赶( ) 明( ) 净( ) 同( ) 园( )

起( ) 朋( ) 凉( ) 童( ) 原( )

五、我会填上适当的词语。(14分)

1、火红的(

)

透明的( )

亲切的( )

( )地跑

( )地写

轻轻地( )

2、阵

座 头 双 个 篇 件 只

一( )凉风

一( )乌鸦

一( )办法

一( )花园

一( )课文

一( )大象

一( )衣服

一( )鞋子

六、在( )填上我们学过的一对反义词，使句子意思通顺。(8分)

例：找一找 姐姐长得高，弟弟长得矮。(高——矮)

1、红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。

( —— )

2、小华跑得快，我跑得慢。

( —— )

例：填一填 我们做事要分辨(是 )(非 )。

1、这根绳子(

)，那根绳子( )。

2、对待客人不能(

)，应该( )。

七、我会按课文内容填空。(5分)

1、只有(

)( )种，才有( )不( )的菜。

2、乌鸦(

)( )旁边有( )( )小石子，想出( )( )来了。

八、选字填空,再把句子读一读。(8分)

吗 呢 啦 啊

1、你知道天要下雨了(

)?

2、大自然的语言多奇妙(

)!

3、浪花为什么又要跑回家(

)?

4、这本新书可好看(

)!

为 办 生 升

5、我想出一个好(

)法。 |

6、太阳从东方(

)起来了。

7、你(

)什么哭了? |

8、我是一年级的小学(

)。

九、我会默写古诗(任意写一首本学期学过的古诗)。(8分)

十、照样子，把下面句子补充完整。(9分)

例：邓爷爷把小树扶正。

小树 被 邓爷爷扶正。

1、王二小把敌人带进埋伏圈。

被 。

2、花瓶被小明打破了。

把 。

3、他画的海那么蓝，那么宽。

那么 ，那么 。

十一、快乐阅读。(8分)

一池碧绿的荷叶一个挨一个地挤在一起，在微风中轻轻地摇摆。荷叶上摆动着一颗颗晶莹闪亮的露珠。一朵朵鲜艳的荷花从大圆盘似的荷叶中冒出来，有的还含羞似的包着花朵，有的则绽开粉色的花瓣，露出了黄色得花心儿，正散发着诱人的清香。

1、在(

)里填上合适的词。

( )的荷叶

( )的露珠

( )的荷花

( )的花瓣

2、用“

”画出描写荷叶的句子。

3、用“_”画出描写荷花的句子。

篇（10）

1、进一步组织学习《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学体育与健身课程标准》，内化教育理念，领会课改目的、意义和要求，转变教育理念，确立主人翁意识。

2、以促进学生健康成长为基点，强化体育教学的科学、合理、安全和有效管理，重视师德修养，规范教学行为，用新的教育理念引导教师专业发展。

3、认真落实市教研室关于“改进中学体育教学的几点意见精神，遵循“健康第一”的指导思想，发挥“健身育人”的课程功能，贯彻《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲》的精神。

4、积极参加城北片高中体育联合体教研组的多种形式的教学研讨活动，通过观摩学习和研讨活动，继续不断提高自身的教学能力，主动把“二期课改”的理念转化为教学行为。

具体工作安排

1、召开教研组会议，制定学校体育工作计划，制定各年级男女生的体育教学计划。第2周

2、高一高二拓展型课程：内容篮球、足球、乒乓球、健美操、定向越野等等、人员的安排，计划的制定工作。第2周

3、组内教师进行课堂教学研讨，内容为健身操、垫上运动等。第8—12周4、切实做好《学生体质健康标准》测试工作，完成我校今年向国家教委上报测试数据之任务。第3周开始

5、组织本组教师观摩市、县的课堂教学展示活动。第9—16周

6、进一步做好校本教材的开发。后半学期；

7、组内小结:讨论本学期教学与训练之得失。第19周

二、业余训练

具体工作安排

1、田径队各训练组、乒乓球队、健美操队制定好年度训练计划，完善训练第1周----第18周。

2、校定向越野队招收新队员第3周；训练第1周开始。

3、校篮球队、足球队招收新队员第2周；训练第3周开始。

4、校健身操队选拔招收新队员第1周；安排训练第1周开始。

5、制订冬季训练及寒假训练计划,制定好冬训各阶段的训练计划第14周

三、竞赛工作

1、校第十八届“城中杯”足球赛：各年级分别比赛，共46场。

第7周----第15周

2、组队参加崇明县中学生定向越野比赛第6周；

3、筹备组织学校秋季田径运动会第7周；

4、组队参加2008年上海市中学生田径锦标赛第7周；

5、积极参加2008年上海市学生运动会田径、乒乓球、健美操等项目的比赛；

第11周----第13周

6、组队参加上海市“肯德基杯”中学生青春健美操比赛第14周；

7、组队参加上海市青少年田径冠军赛时间待定；

8、组队参加崇明县中学生足球比赛第12周、冬季长跑赛第16周。

四、宣传教育工作

1、组织全组教师学习《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学体育与健身课程标准》，认真制定2008学年度第一学期体育工作计划。

2、加强宣传运动安全知识，并注重体育课中、课外活动中、各类竞赛中的安全教育工作。

3、根据本校生源特点，如何更好的以学生为本，实事求是的实行课改教学。

五、其他工作

1、抓好两操一活动的开展，准备参加第三套中学生广播体操学习，重点抓好课间操的质量。第1周

2、本校教练员、运动员学期训练工作会议。第2周

3、崇明县“体教结合”年度工作会议第3周