青年思想政治教育的重要性篇（1）

煤矿产业属于一个高风险的行业，与其他行业相比，安全管理难度大，尤其是一些整合矿井管理基础薄弱、装备技术落后、企业职工思想工作效果不佳。加强思想政治教育工作，符合煤矿企业的实际和特点，对于确保安全生产，提高企业的竞争力具有重要现实作用。目前我国大多数的煤矿企业，能够依靠科学技术，提升装备水平等，大大降低了事故的发生率。但是随着企业发展，职工队伍结构也出现很大变化，当前煤矿很多都是80后青年职工，由于他们思想开放、文化程度高、接受信息面广，思想观念与老职工有很大区别，这些为思想政治教育工作提出新挑战。煤矿企业在开展思想政治教育工作中，只有正确认识到这一点，创新教育方式，切实加强思想政治教育工作，才能使他们对企业有更加理性的认识，适应企业发展需要。

2.煤矿80后青年职工思想存在主要问题

当前煤矿企业80后青年职工存在很多的问题。不少的员工表现出难以融入企业的情况，绝大部分的员工是初次进入到矿山，与之前生活和学习的环境存在很大的差别，不少青年职工在心理上难以忍受，也有不少因为难以适应工作离开岗位。一些青年职工在工作时，需要从基层的体力劳动做起，这就导致部分青年职工暂时无法发挥自己做学，失去激情，进而失去兴趣。

青年职工对煤矿企业的高危性认识不足。随着管理技术进步，虽然煤矿生产安全性得到很大提高，但是并不代表没有危险。煤矿企业机械化程度高，岗位操作很简单，这些导致部分青年职工高估自己、盲目自信，对工作的危险性和岗标规程认识不足，很容易出现安全隐患。目前一些煤矿企业生产集约化程度有了较大提高，但是职工业余生活等方面并没有新的进步，青年职工缺乏展示才华的平台。

3.思想政治教育工作实施策略与措施

针对煤矿企业80后青年职工思想政治教育工作存在的问题，本文建议从以下几方面加强改进。

3.1重视企业文化

企业文化是企业的一进步和发展的灵魂，在煤矿企业开展思想政治教育工作中，需要重视企业文化的发展，增强青年职工对企业的认同感和归属感。在对青年职工开展思想政治教育工作中，需要积极的引导青年职工了解企业文化，使职工对企业产生亲切感，将自身的发展与企业的发展紧紧地联结在一起。

企业在开展思想政治教育工作中需要提早准备，开展岗前培训工作的过程中，不仅需要重视煤矿安全生产基本知识技能，还需要把企业文化的灌输纳入其中，让员工了解到煤矿企业的核心理念、企业精神、目标愿景、价值观念等，并为员工讲解企业自己的发展史、典型人物事迹，增强企业文化的影响力；在形势任务教育方面，通过井口广播站、队组宣传栏等宣传媒介、阵地等，定期开展宣传引导，强化任务意识，使个人目标与企业目标高度统一；在表达渠道方面，可以利用网络科技产物，如企业吧、QQ、微博等渠道，广纳民意诉求，收集青年职工的意见和建议，并分析他们的所思所想，解决面临的实际困难，使他们能够感受到来自企业的关怀。

3.2重视安全思想教育

在煤矿企业生产中，安全是第一要务，在思想政治教育工作中，需要重视安全思想教育。在思想政治教育中不仅强调矿井安全生产知识技能，还需要充分结合青年职工的发展特点，创新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年职工接受的方式来开展教育工作，使青年职工逐渐养成安全意识和安全行为习惯。

在岗前培训中需要把安全培训作为首要任务来抓，通过师带徒、班前会等方式强调安全重要性；为正确引导青年职工对煤矿安全生产的认识，可以通过事故案例教育、老职工模拟现场讲安全等，使他们能够切实体会、身临其境感知安全，强化纪律意识，并自行规范自己的作业行为，可以采取理论学习和实际操作相结合、强制培训与定期轮训相结合、定期考评鉴定与日常抽查相结合等方式，检验培训效果和实际技能水平，以提高青年职工的安全生产能力。要注意宣传教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全简报等形式渗透安全理念。青年职工创造能力比较强，在安全教育中要注重提高他们参与的积极性，通过开展知识竞赛、事故模拟演示等方式，营造自我教育、相互促进的氛围，变“要我安全”为“我要安全”。

3.3加强引导工作，使青年职工能够快速融入企业

煤矿企业想要实现可持续性发展，就有必要引导青年职工成长成才。在职工进入到企业的前期，通过开展一些座谈会、一对一沟通等方式，积极做好青年职工的职业生涯导航工作，引导职工逐渐找到自己的定位目标。当前青年职工的价值观呈现出一种多元化发展趋势，因此需要在青年职工中定期开展思想状况调查，分析职工教育工作存在的种种问题，有针对性的开展教育工作，使他们准确把握个人发展与企业发展之间的关系。工作中可以组织课题攻关小组、设立技术人才工作室等，尊重他们的创造性思维，激发自我实现的积极性，为人才储备库提供后备力量。同时，可以实施继续教育工程，有计划开展岗位业务培训，满足求知需求，为员工提供更多的可以进步的空间。工作中需要创新思想政治教育理念，注重思想引导与物质激励相结合，把思想政治教育与经营管理结合在一起，并贯穿于始终，提高思想政治教育的实效性。

3.4重视人文关怀，使青年职工快乐工作幸福生活

在煤矿思想政治工作教育中需要重视人文关怀，关心青年职工的生活和工作，保证青年职工无后顾之忧，能够全身心投入安全生产实践中。在煤矿企业环境营造上需要大力培育矿区大家庭文化，可以通过改善居住条件、创办职工之家，开展社区建设等，为他们创造和美的生活生产环境，增强归属感。煤矿企业很多工作劳动时间长、强度大，因此可以组织青年志愿者开展井口送温暖、职工生日祝福等活动，让他们感到家庭般的温暖。在企业人文关怀中需要大力营造群众文化，活跃青年职工业余文化生活，充分发挥出文体中心、体育场等的优势，可以定期开展青年风采展示、青年联谊会等，使青年职工能够增进情感交流，保持进取精神，以积极的心态度工作。

【结束语】

青年思想政治教育的重要性篇（2）

一、现状研究

随着我国改革开放的不断深入，社会主义市场经济一派繁荣，网络信息化迅猛发展，科技是一把双刃剑，在带给人们方便快捷的同时也带来一些负面效应。个人主义、自私自利、功利主义等以自我为中心的品行在青少年中开始漫延；社会上还出现了黄赌毒、腐败、非法宗教活动、封建学信活动等社会丑恶现象。这些，都直接、间接地影响着青少年正确的理想、信念、人生观、世界观、价值观和道德观的形成。给国家、家庭、社会生活带来了极不稳定的因素，越来越引起党和国家的有关领导人的高度重视，青少年是祖国的建设者和接班人，历史的重担需要他们来承担，由此可见新时期加强青少年思想政治教育，势在必行。

二、新时期加强青少年思想政治教育的重要性

（一）加强新形势下青少年学生思想道德教育，是切实解决好“培养什么人”、“怎样培养人”、“为谁培养人”重大问题的重要途径；是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业可靠接班人和合格建设者的必然要求；是贯彻落实“育人为本、德育为先”，扭转应试教育倾向，深入实施素质教育，培养具有良好思想道德素质、心理素质、身体素质、科学文化素质、实践能力和创新能力人才的迫切需要。

（二）加强新时期青少年学生思想道德教育，是加强和创新社会管理，维护社会和谐稳定，确保国家长治久安的重大举措。稳定是改革、发展、民生的前提；没有稳定，一切改革、发展成果都将丧失殆尽，进而严重影响民生。加强青少年学生思想道德教育，使之具备良好的思想道德素质、法治意识和法律素养，对加强和创新社会管理、维护社会稳定至关重要。各级各部门、各学校要牢固树立稳定是第一责任、稳定是重大民生的政治意识和大局意识，从抓稳定就是抓民生、抓思想道德教育就是抓稳定的高度，切实重视和加强新时期青少年学生思想道德教育。

（三）加强新时期青少年学生思想道德教育，是实现中华民族伟大复兴的需要。

要实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代中华儿女的奋力拼搏，共同努力。现在的青少年是跨世纪的一代，他们将成为开创21世纪大业的主力军。这一代青少年整体素质的好坏，不仅关系到下世纪我国国民总体素质的高低，关系到下世纪的中国能否牢牢发展的主动权，而且直接影响到我国现代化建设战略目标的能否实现。

（四）加强新时期青少年学生思想政治教育，是构建和谐社会的需要

马克思指出：未来社会是“一个更高级的，以每个人的全面自由的发展为基本原则的社会形式”。社会主义和谐社会更应该是人与社会的全面发展，也是思想政治教育的目标所在。马克思说：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”可见，和谐的社会关系与个人的自由发展是相辅相成、互相促进的辩证关系。思想政治教育说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。人的思想道德素质和科学文化素质的提高都是通过思想政治教育来实现的。

三、新时期我们应如何做好青少年思想政治教育工作

（一）大力加强校园文化建设

我们要充分认识环境育人的重要性，充分发挥环境育人的重要功能；要以社会主义核心价值体系、八荣八耻、公民道德基本规范、社会主义法治理念为核心内容，大力加强校园文化建设。积极开展优美校园、绿色校园、文明校园、法治校园等建设活动；积极开展班级间、年级间、院系间校园文化建设评比活动。

（二）重视运用现代科技手段开展青少年思想政治工作

青少年思想政治工作要紧跟时代步伐，充分运用现代科技手段，拓宽思想教育的渠道，增强思想教育的渗透力和影响力。要加强对互联网的研究，加大网上宣传力度，充分利用网络教育引导青少年。

（三）用具有鲜明时代特征的先进典型来鼓舞和激励青少年

加强对青年的正面引导，大力宣传改革开放和现代化建设中涌现出的青年先进群体和先进人物，为当代青年树立可亲、可敬、可信、可学的榜样，努力形成崇尚先进、学习先进、争做先进的良好风气。要通过树立和表彰各行各业的先进青年典型，帮助和扶持更多的优秀人才脱颖而出。

（四）加强青少年学生心理健康教育和青春期教育

一方面加大心理咨询室建设，另一方面加强专兼职心理辅导教师队伍建设，将心理辅导教师纳入教师队伍建设总体规划。学校及教师应当关注学生的思想动态，对发现的苗头性问题及时做好疏导和说服教育工作，防止学生出现过激行为，努力把问题解决在萌芽状态。

（五）加强家庭教育和法制教育

学校要通过建立和完善家长委员会或家长学校，定期召开家长座谈会，积极开展家访等形式，加强与家长的沟通，引导家长加强对子女进行思想品德教育和法制教育。教育、司法等部门要加强家庭思想道德教育和法制教育资源建设。妇联组织要扎实开展以“为国教子、以德育人”为主题的“争做合格家长、培养合格人才”家庭教育宣传实践活动，不断提高家长综合素质和家庭教育质量。

青少年的思想政治教育工作是一个系统工程，家庭、学校社会三者之间要建立经常性的信息沟通制度，对反映出来的一些带有倾向性的苗头问题必须及时沟通、反馈。并加以妥善处理。同时，要将学校、家庭的德育教育纳篱到社会的“大德育”管理当中。社会要多生产一些优秀的精神食粮，净化文化市场，尽快扫除一些假恶丑以及腐败等不良现象。学校、家庭、社会三者之间要相互配合，开成合力，都来关心和支持青少年的思想政治教育工作，共同营造成一个有利于青少年身心健康发展的大环境。

青年思想政治教育的重要性篇（3）

在思想政治教育学科建设30周年的今天，思想政治教育的发展越来越受到国家、学者、高校的高度重视。不仅高度重视思想政治教育主体在思想政治教育教育发展过程、思想政治教育发展矛盾中发挥的主导作用，更看重思想政治教育客体在其发展过程、矛盾发挥的作用，从多方面多角度研究思想政治教育客体的特点、特征、特性，使其更好发挥主观能动性作用，更好发展、构建思想政治教育队伍。青年作为思想政治教育的主要对象，研究其青年思想政治的本质对于青年的发展、青年的认识、了解会更深一步。做好青年的思想工作、识透青年思想政治教育的本质会更好的促进思想政治教育学科的发展、更好强大思想政治教育队伍。任何事物都现象与本质，现象是相对本质而言的，是事物的外在表现，而本质是则是需要人们通过思维来了解的。因此说要实现好思想政治教育的发展，就要做好青年的思想政治教育工作，要做青年的思想政治教育工作就要做好青年思想政治教育的本质。

一、何为本质

本质从不同角度来解说有不同的涵义，有单纯从《现代汉语词典》来解说、有从哲学角度上来解说。从《现代汉语词典》上来解说本就是事物的根本、本源，而本质就是指事物本身固定拥有的，决定事物性质、面貌和发展的根本特性。本质作为哲学概念来讲是相对现象而言，与现象构成一对关系范畴，是个形而上的哲学领域研究。本质是稳定、一般的，是通过现象来表现的，不能通过简单的、直观的肉眼去认识、掌握，必须透过现象来认识、透过抽象思维研究本质。一种事物的本质是规定这种事物何为这种事物的根本特性、区别于其他事物的根据或根本的属性。因此，从从不同角度来讨论、解说本质就有不同的含义，所以要探究青年思想政治教育的本质内涵，第一要做的事情就必须要弄清清楚本质这个词个个方面的概念。

二、青年思想政治教育概念的由来

青年思想政治教育是思想政治教育的重要组成部分及构成部分。在思想政治教育学术界对于青年思想政治教育与思想政治教育的关系有着不同的声音、不同的观点。有的人认为青年思想政治教育是个分支学科，是思想政治教育的分支学科。对于这种观点，本文作者认为思想政治教育作为一级学科马克思主义理论下六个二级学科中学科之一，毫无疑问思想政治教育是作为一个独立的学科存在。而青年思想政治教育只是作为研究青年的一个重要方向，是以马克思主义基础理论、思想政治教育作为理论指导下对青年思想政治教育进行的一个重要研究，而其作为独立学科的观点至今还没有明确定论。有的观点则认为青年思想政治教育是思想政治教育的一个部分。在本文一个重要观点就是青年思想政治教育是思想政治教育的重要组成、构成部分。这显然与观点青年思想政治教育是思想政治教育的一个部分有不同。在纪念中国共产主义青年团成立80周年大会上强调指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”“马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来。”在思想政治教育研究的重要对象是青少年及领导干部。这足以说明青年在思想政治教育中地位甚至在整个国家的重要地位，是肩负着实现中华民族伟大复兴的重要使命。因此我个人还是比较支持青年思想政治教育是思想政治教育的重要构成部分。那么青年思想政治教育是怎么来的或说是怎么形成的呢？青年思想政治教育与思想政治教育是一种共性与个性、普遍与特殊、一般与个别的关系，思想政治教育实践活动来源已久，以青年为特定对象研究的思想政治教育也由来已久。1903年列宁提出政治工作这一说法；在1934年斯大林在十七大大会上又提出了政治思想工作；在1957年《关于正确处理人民内部矛盾问题》中第一次完整的提出了思想政治工作。思想政治工作顾名思义就是通过从思想上进行批评-团结-批评。思想政治工作提出及发展逐渐形成了或演变成了以理论教育为主的思想政治教育，而已青年为主要研究对象的青年思想政治教育也逐渐形成和发展。

三、青年思想政治教育的本质

青年思想政治教育是思想政治教育的重要构成部分，在马列主义理论的指导下，认为青年思想政治教育的本质就是思想灌输。灌输的含义就是灌注、输入，当然这里的灌输不是一个教育者向受教育者单方面的硬灌，完全忽略受教育者的的主观能性。这里的灌输就是方法或者说是个原则，通过这个方法或原则加强对青年、受教育者思想上、心理上的先进思想及先进理论的灌输，打破你讲我听、你打我通的传统的思想灌输的方式。那么为什么要通过思想灌输加强对青年思想理论的指导及引导呢？主要从以下两个方面阐述：

（一）青年自身的特殊性

在1902年，列宁在《怎么办》中首次创立了灌输理论，列宁个人认为“工人阶级不能自发形成先进的思想意识，所以需要灌输”。在多元文化涌流交接的网络时代，青年自身的特殊性、青年自身世界观、人生观、价值观的动摇性、不稳定性，就明确规定青年需要灌输、需要先进思想的灌输。通过加强对青年先进思想、理论的灌输及引导，就能更增强青年的党性及明确青年的人生方向。在1957年《关于正确处理人民内部矛盾问题》中提出了灌输，认为思想政治工作是经济工作其他一切工作的生命线。这足以说明加强对青年思想政治教育的灌输的重要性。

（二）青年的地位

青年对国家的发展起着承前启后的重要作用。曾指出：一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。这足以说明青年对一个国家、一个民族、一个党的作用。在思想政治教育中，青年是作为重要对象来培养，这是因为青年肩负着振兴中华民族伟大复兴的责任、青年是祖国的希望、未来的希望。这都说明青年的发展、青年的得失对人类社会、国家发展的重要性。青年不可忽视的重要地位就决定了需要对青年进行先进思想的灌输。只有加强对青年先进思想的灌输，才能更好让当代青年明白要自己要肩负历史赋予的神圣使命、更好树立起自己的使命感及责任感、努力把自己培养成当下时代所需要的人才，坚定信念、脚踏实地努力这实现自己的远大理想。

青年思想政治教育的重要性篇（4）

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）07-0177-02

高校青年教师的思想教育是学校政治思想工作的一个重要部分。高校青年教师作为高校教师的重要力量，担负着为国家培养高素质人才的任务，他们的思想道德状况对于学校的健康发展、高素质人才的培养、我国教育事业的振兴以及社会的安定团结具有重大影响，因此做好这个群体的思想政治教育工作意义重大。国家高度重视高校青年教师思想政治教育工作，2012年1月，同志在第20次全国高校党建会强调指出，要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设的重要内容来抓。2012年6月，在部分高校党建工作座谈会上，同志进一步指出，高校党组织要切实把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党建工作的一个重大而紧迫的问题来抓，关心青年教师，及时掌握青年教师思想动态，深入细致地做好思想引导工作，帮助青年教师在思想政治素质和业务素质上全面进步。2013年中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组下发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》文件，意见中明确提出要加强高校青年教师队伍建设，提高青年教师思想政治素质。

一、加强和改进高校青年教师思想政治教育的意义

（一）加强和改进高校青年教师思想政治教育有助于社会的稳定

思想政治教育一直是我党工作的一项重要内容。据教育部统计，目前，40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上，作为高校一支非常重要的队伍，在新形势下引起了国外一些敌对势力的注意，他们试图用各种方式用不良思潮影响青年教师的政治观念，以此影响青年教师及其培养的学生。因此做好青年教师的思想政治工作，坚定其政治信仰，对于提高人才培养质量以及社会的稳定具有重要作用。

（二）加强和改进高校青年教师思想政治教育有利于学校思想政治教育工作顺利开展

学校的思想政治教育对象既包括教职员工，又包括学生。青年教师作为高校教师的主力军，做好他们的思想政治教育工作能促进整个学校思想道德风尚的提高。此外，他们的思想政治素养高低对于学生的思想政治教育工作也产生了巨大的影响。青年教师由于年龄的优势，与学生年龄较为接近，在日常的授课教学和交流活动中，较容易与学生打成一片，他们的思想行为对学生有着潜移默化的影响，由他们对学生进行思想政治教育，更容易产生实效。

（三）加强和改进高校青年教师思想政治教育有利于促进教师个人素质全面发展

教师个人素质不仅包括文化水平，还包括思想道德素质、人格品德等。尽管高校青年教师有着较高的文化水平和知识结构，但是由于职业、文化的特点，很多青年教师对于自己学专业学术领域可能进行深入研究，但是对于自己专业以外的领域知之甚少，对国家一些重大决策和方针政策不够了解，对于马克思列宁主义思想的经典文献很少阅读，在一些国家政策问题的判断上可能出现偏差。而对青年教师进行师德师风教育、政治理论教育能够弥补他们在知识结构上的缺陷，促进其人格品德健全。因此加强青年教师思想政治教育对于提高其自身的思想政治水平和道德素质具有重大的意义。

二、当前高校青年教师思想政治教育存在的问题

（一）高校对青年教师采取的思想政治教育内容单调，方法单一

高校对于青年教师采取的思想政治教育内容简单，缺乏时效性、创新性与针对性。有些高校对青年教师思想政治教育内容未做筛选，在内容的选择上，侧重对青年教师进行政治观点、舆论导向的灌输，未能针对青年教师存在的困惑、在教学生涯中遇到的思想问题和心理问题等进行解决。在教育的方式方法上，教育手段仍然沿袭开会听报告的政治学习模式，教育载体单一，未能利用网络开展新教育载体建设。教育过程中重视理论忽略实践，重视说教忽略情感，这种枯燥的教育内容加上单调的教育形式，制约了高校青年教师思想政治教育工作有效开展，降低了教育成效。

（二）高校对青年教师思想政治教育工作重视不足

很多高校对于青年教师思想政治教育工作不够重视，对于青年教师的培养定位侧重在专业教学能力方面，在对青年教师考评中，更注重对其教学能力和科研成果的考察，忽略对其思想道德水平的考察。也正是因为重视不够，高校对于青年教师思想政治教育工作活动开展较少，工作的针对性和实效性差。有的高校虽然出台了有关教职工思想政治教育的政策与文件，还建立了工作机制，但是由于重视不够，在实际执行中，往往流于形式，未能发挥真正作用。

（三）青年教师自身对于思想政治教育认识不够

高校青年教师多数都注重自己业务能力的提升，却忽略了自身思想政治教育。他们认为教学水平的高低、学术成就的多少是衡量一个教师好坏与否的标准，忽视了教师是教书与育人两个方面的结合。他们愿意花费大量时间在专业学术研究、课题申报、教学水平改进等方面，却没有意识到思想政治水平对于其个人整体素质提升的重要作用、对于其教书育人的帮助。因此他们既不主动学习思想政治理论，也不积极参与学校组织的思想政治教育活动，这种错误的观念制约了他们思想觉悟的提高。

三、加强和改进高校青年教师思想政治教育的对策

（一）深入调查研究，收集高校青年教师思想动态

要想做好高校青年教师思想政治教育工作，首先要做好调查工作，只有深入调查，做好专项调研工作，才能掌握工作的主动权，掌握思想教育权，制定正确的工作方案。高校思想政治教育工作者可以通过座谈会、发放问卷调查以及一对一的交流等方式了解本校青年教师近期的思想动态，了解他们对当前形势的看法，他们思想中存在的疑问和困惑。针对青年教师目前存在的疑问和困惑开展有针对性的思想政治教育活动，使思想政治教育落到实处。并且针对举办的思想政治教育活动进行定期回访，以此了解青年思想政治教育工作开展中存在的问题，找出制约思想政治教育发挥作用的因素，逐一解决。

（二）丰富教育内容，增强思想政治教育吸引力

思想政治教育的内容必须根据思想政治教育对象实际的需求以及设定的教育目标，因此高校青年教师思想政治教育内容除了马列主义、思想、邓小平理论等重要思想以及爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、理想信念教育等还要随着时代的发展不断扩充新的内容，如形势与政策的教育、心理健康教育、师德教育、加强中国梦的宣传教育等。内容既要有知识性，又要有思想性，充分满足青年教师的求知欲，又能切实地帮助其提高自身思想素质。

（三）转变教育方式，拓宽思想政治教育载体

要树立新的思想政治教育的工作理念和工作方式，以人为本，积极转变教育方式，拓宽思想政治教育载体。在教育的方式上，除了采用开大会、听报告这种单向灌输的方式，还可以尝试由青年教师小组讨论、通过互动、交流、讨论这种双向沟通的方式让青年教师自主学习，让被动学习变成主动接受。在教育载体的选择上，除了传统的报纸、座谈会、政治学习等载体形式，高校还应该积极拓展网络载体，利用QQ、微博、微信等多种形式进行思想政治教育，组建QQ群进行网上思想政治教育的学习和讨论。借助网络思想政治教育具有的传播速度快、覆盖面广、学习主客体平等性以及交流便捷等特性扩大青年教师思想政治教育的影响力。此外，理论联系实际，要鼓励青年教师积极参与社会实践，进行实地考察，利用所掌握的专业知识和专业技能服务社会，到基层锻炼，到乡镇挂职，在社会实践中增强政治觉悟，提高思想素质。

（四）完善教育机制，提升思想政治教育工作实效性

完善教育机制，建立健全青年教师思想政治教育工作机制，将高校青年教师思想政治教育工作纳入学校的中心工作。建立青年教师思想政治工作的组织机构，构建齐抓共管的工作机制。制度上落实，经费上保障。学校相关行政部门要做好青年教师思想政治教育工作的系统规划，制定学习方案、督促学习过程、检查学习效果，保证思想政治教育工作落到实处。各二级学院和单位要积极落实学校制定的学习计划，并根据本学院实际情况，创新学习方法，将青年教师的思想政治教育工作落到实处。除此之外，还要做好监督和考核机制，将对青年教师思想政治教育活动开展以及成效的取得纳入学院工作考核中，将青年教师思想政治学习纳入对青年教师的年终管理，使青年教师思想政治教育善始善终。

（五）加强青年教师思想政治工作队伍建设

要想切实有效的开展高校青年教师思想政治工作，就要有一支能干事的工作队伍。首先要培养一批思想政治教育理论研究的精英。对高校青年教师思想政治教育工作展开研究，用科学的理论指导实践工作。其次是实施青年教师导师工程，邀请一批业务素质能力强，政治觉悟高的热心老教师，对青年教师实施一对一的帮扶指导，实施青年教师谈心制度，关心青年教师，及时发现他们在思想的困扰和生活上的困难，努力帮其找到解决的方法，在业务方面给予指导，在思想方面，充分发挥老党员们传帮带的作用，引导青年教师世界观、人生观的塑造。再次是加强学校政工干部队伍的培训，增强青年教师思想政治教育工作队伍的战斗力和影响力，使高校青年教师思想政治教育真正发挥应有的作用。

参考文献：

[1]谢斌斌.当前高校青年教师思想政治教育现状及对策分析[J].辽宁行政学院学报，2009(11)：76-77.

青年思想政治教育的重要性篇（5）

2010年1月,中国互联网信息中心的第25次《中国互联网络发展状况统计报告》表明,学生是最大的网民群体,所占比例达到网民总数的28.5%;10至19岁的青少年网民占网民总数的31.8%。网络丰富的全球资源与互动资源,对于青少年树立世界眼光、开阔认知视野、扩大交友范围、丰富业余生活具有重大意义。

但是,青少年由于心理发展尚不稳定、不成熟,成为网络成瘾的高发人群。由中国青少年网络协会、中国传媒大学联合的我国首份小学生互联网行为调研报告显示,约八成小学生9岁前就已接触网络,100个上网的孩子中有7个属于网瘾用户,看动漫,看电影,下载音乐,玩网络游戏是小学生上网的主要目的。[1]

有专家预言,在21世纪,网瘾对社会的危害决不亚于海洛因成瘾,如果不加强对青少年网络成瘾行为的干预,则网瘾不仅会阻碍青少年的身心健康发展,而且将导致严重的社会问题。因此,如何科学、有效地防治青少年网络成瘾成为摆在思想政治教育面前迫切的任务。

一、思想政治教育在青少年网瘾防治中的问题

关于如何发挥思想政治教育在青少年网络成瘾的预防和治疗中的作用,虽然已有不少学者进行研究,并取得了一定的成果,但目前依然处于探索阶段,缺乏全面性、系统性。增强青少年网瘾戒治的科学性、实效性、可持续性成为思想政治教育亟待解决的课题。当前,思想政治教育在青少年网瘾防治中主要有如下问题:

(一)偏重网瘾戒治,忽视网瘾预防。

一方面,家长、教师对青少年进行预防网瘾的思想政治教育意识薄弱,没有从思想上让广大青少年认识到网瘾的危害,导致青少年对网络成瘾缺乏自我防范意识。另一方面,对网瘾成因与网瘾防治方法的研究还不成熟,家长、教师对于如何预防青少年网络成瘾感到无所适从。因而,思想政治教育在网瘾防治中往往侧重治疗,而使得预防缺位。

(二)偏重教育者主体地位,忽视网瘾青少年主体性的发挥。

在网瘾防治过程中,较多地强调网瘾戒治中教育者的主体作用,而把网瘾少年置于消极、被动甚至无视的地位。在网瘾治疗中,采用关押禁闭、殴打、暴力训练、强迫打针吃药、电击等手段而导致网瘾少年死亡的案例屡屡发生。这样的教育方法不仅没有对青少年戒除网瘾起到实质性效果,反而严重阻碍了青少年身心健康发展。

(三)偏重灌输型教育,忽视情感型教育。

目前,网瘾防治中的思想政治教育工作往往重视对网瘾青少年进行灌输教育,而忽视了对青少年染上网瘾的心理原因的探求和干预。对于青少年的兴趣爱好、性格特点及由学习压力、人际关系、家庭问题等方面造成的心理危机缺乏必要的关注,导致青少年网瘾防治的知、情、意、行不能达到有效统一,阻碍了网瘾防治实效性的实现。

(四)偏重学校教育,忽视各种力量的整合。

学校教育是十分重要的思想政治教育力量之一,但是仅靠学校的教育、宣传、引导则很难达到预期的效果,还需要其他力量的密切配合。当前,家庭及社会力量在防治网瘾中的地位和作用往往被忽视,甚至对于青少年网瘾防治起到反作用。专制、冷漠的家庭关系,简单粗暴、放任溺爱的家庭教育方式,社会关怀的缺失、社会环境的堕落成为青少年陷入网瘾不能自拔的重要原因。

二、提高思想政治教育在青少年网瘾防治中的效用的对策

(一)坚持以人为本的理念,为青少年网瘾防治提供价值导向。

以人为本是思想政治教育的本质要求,也是思想政治教育的时代召唤。在网瘾防治中,思想政治教育者必须转变教育观念,坚持以人为本。总书记在全国思想政治工作会议上深刻指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。”以人为本就是要尊重人的主体性、独特性和创造性,一切为了人的发展,一切服务于人的需要。[2]在青少年网瘾防治中做到以人为本,主要从以下三个方面着手:

1.坚持网瘾防治主客体的双向互动,充分发挥网瘾少年的主体性作用。在网瘾防治中,思想政治教育是一种外在的作用和影响,其效果如何关键要看青少年的态度和接受程度。要将外在的思想政治教育转化为青少年内化的思想和现实行动,必须最大限度地激发青少年的主体性,让他们积极主动地参与到思想政治教育中来。首先,充分发挥双方的主体性作用,实现教育者和青少年的平等对话;其次,采用青少年喜闻乐见的思想政治教育的内容和形式,吸引青少年积极主动地加入到网瘾防治中来;再次,加强青少年的自我教育,发挥优秀青少年的榜样作用。

2.坚持网瘾防治的思想政治教育由灌输型向情感型转变。现代思想政治教育面临的主要问题不再是严肃的政治问题,而是人们日常生活的思想问题、道德问题甚至是心理问题,这就需要思想政治教育从灌输型向情感型转变。[3]在网瘾防治中,家长、教师应采用诸如对话、讨论、攀谈、共情、引导、启发等情感的方法,与青少年平等交流,相互磋商,达到以理服人,以情感人,以心交人,帮助青少年调整心理状态,克服自卑、冷漠、焦虑等人格缺陷;纠正认知偏差,使其形成对网络、挫折和困扰的正确认识。

3.坚持网瘾防治的思想政治教育,因材施教,循序渐进地进行。陶行知说,培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。根据青少年网络成瘾的不同类型,分析网络成瘾少年心理特点,探求网络成瘾的家庭、学校等多方面原因,分门别类、循序渐进地对青少年进行引导、启发。

(二)创新思想政治教育方法,为青少年网瘾防治提供动力支持。

科学有效的思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重要手段,是教育者和受教育者互动连接的纽带。在网瘾防治中,创新思想政治教育方法是保证网瘾防治实效性的重要条件。

首先,实现思想政治教育的网络化,扩展思想政治教育阵地。作为新时期的思想政治教育工作者,应充分利用网络开放性、综合性、便利性等特点将青少年的思想政治教育延伸至网络平台,不仅加强对网络信息的检查和管理,及时清理网络垃圾,而且建立一批集知识性、教育性、娱乐性、实用性于一体的青少年网站。

其次,实现学科的整合,应用多学科的研究成果。在网瘾防治中,思想政治教育要吸纳包括教育学、心理学等众多学科的研究成果,例如伦理学中“以理导人,以情动人,以形感人,以境育人”的德育方法;现代心理学揭示的人的思想道德品质及个性心理特征的形成规律,结合心理学中认知疗法、行为疗法等科学方法,多管齐下,共同防治青少年网络成瘾。

再次,实现思想政治教育与社会实践的有机结合。思想政治教育是一门实践性非常强的学科,它的目的在于培养青少年知行合一的行为习惯和勇于实践的科学态度和能力。Young的A(Anonymity)C(Convenience)E(escape)模型指出,网络的匿名性、便利性及逃避现实是青少年网络成瘾三大主因。青少年由于现实压力、生活枯燥乏味而不得不到网络寻找寄托。因此,网瘾防治工作必须将思想政治教育与生动活泼的休闲娱乐活动、丰富多彩的社会实践活动相结合,加强青少年之间及青少年与社会之间的交往,让青少年在活动中体验生活乐趣,发展兴趣爱好,磨砺意志品质,增强社会责任感。

(三)丰富思想政治教育内容,为青少年网瘾防治提供载体支撑。

针对目前思想政治教育在网瘾防治中内容单一、枯燥乏味的实际,只有丰富、完善思想政治教育的内容,才能增强思想政治教育在青少年网瘾防治中的生机和活力,成为帮助青少年拒绝网瘾和推动社会进步的强大精神动力。

首先,对青少年进行马克思主义的世界观、人生观、价值观的教育,帮助其树立、培养远大的理想、坚强的意志品质,形成积极向上的精神风貌,增强青少年对于网瘾的免疫力;其次,加强青少年道德法制教育、信息网络教育和自我防范教育,引导青少年辩证地看待和利用网络,提高自律意识和辨别、搜集信息的能力;再次,加强青少年社会化教育和心理健康教育,向他们分析现实社会的复杂性和必定存在的某些不足,帮助青少年摒弃幻想,正视和解决所面临的难题,提高社会适应能力和心理素质。

(四)营造浓厚的人文环境,为青少年网瘾防治提供外部支撑。

思想政治教育环境是思想政治教育的外部条件,对教育者和受教育者具有重大影响。它影响思想政治教育者的素质,影响思想政治教育的内容和方法,对受教育者的个性发展和思想品德具有感染熏陶、潜移默化的作用。因此,营造从家庭、学校到社会的浓厚的人文环境是十分必要的。

1.构建和谐的人际环境。家长、教师等应与孩子形成民主平等的家庭关系、师生关系,做到“温而厉,威而不猛,恭而安”,创设团结互助的生生关系、和谐融洽的社区关系,关怀青少年的生活、学习、工作与成长,帮助青少年正视和解决所面临的难题。

2.创造健康的文化环境。创设学习型家庭环境,优化校园文化环境,加强社区文化建设,营造积极向上、健康活泼的文化氛围,帮助青少年树立崇高远大的理想信念,培养青少年坚强的意志品质、开拓进取的精神和乐观向上的心态。

3.创设绿色的网络环境。增强防范意识,安装绿色上网过滤软件,为青少年健康上网保驾护航;加强对青少年上网时间及内容的引导、监管,及时控制可能出现的违规行为;加强相应的制度建设和网络监管力度,依法打击不法行为;提高网吧从业人员的思想道德素质和法律意识,提高行业自律,杜绝违规经营;鼓励软件设计人员开发更多适合青少年的内容健康、情节生动的游戏产品。

总之,青少年网瘾防治中的思想政治教育是一个系统工程,要增强青少年网瘾防治的实效性、可持续性,必须坚持预防为主、防治结合的原则,树立以人为本的教育理念,通过丰富思想政治教育内容,创新思想政治教育方法,营造浓厚的人文环境,来共同防治青少年网络成瘾。

参考文献:

青年思想政治教育的重要性篇（6）

思想政治教育生活化强调教育应该回归人的生活世界，以生活为基点来考虑思想政治教育的所有问题，重视思想政治教育中主体对生活世界的积极参与，目的是实现人的生活质量和生命价值的全面提升。思想政治教育生活化对于当前我国的青年人才培养有着重要的价值和意义。

一、青年思想政治教育生活化的提出

思想政治教育生活化的理论渊源最早来自于卢梭的自然教育理论，后经美国现代教育家杜威发展为生活教育理论，其代表性观点“生活即教育”成为西方现代教育的主要价值取向之一。在我国，陶行知先生也在其生活教育实践中提出“在生活里找教育，为生活而教育”的观点，强调教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要。但在我们的青年教育实践中，思想政治教育的政治功能、经济功能和文化功能占有非常重要的地位，而其个体享用功能和个体发展功能却一直没有受到足够重视。近几年来，随着社会生活的急剧变化和人们对“以人为本教育理念的深入认识，思想政治教育生活化作为一种新的教育理念被提出，可以说，思想政治教育生活化理论的提出不仅是对“生活教育”理论的继承，更是对以往教育实践的反思和现实世界的回应。

1．青年思想政治教育生活化是对既往教育的理性反思

长久以来，受科技理性主义的影响，青年思想政治教育在理念上存在着“非人化”倾向，过分注重思想政治教育的政治、经济、文化功能，而忽视其个体享用功能；在目标设置上存在理想化倾向，脱离教育对象和教育环境的实际情况，过于高远；在内容安排上存在教条化倾向，强调“科学逻辑”、“绝对真理”和“宏大叙事”，忽视鲜活生命的多样化需求；在方式选择上存在形式化倾向，通行教师主导性，忽视学生主体性的发挥。因此，学校思想政治教育成为“思想政治科学教育”，既没有源于青年丰富多彩的生活，又缺乏通过青年生活实践的过程，更是难以达到引导青年开展“意义生活世界”的目的，很难引起青年共鸣。长期以来的情况是：青年学生对思想政治教育类课程热情不高，视之为获取毕业证、换取学分和学位的工具，对其他思想政治教育形式要么反应冷淡，要么虚与蛇委，其实效性令人堪忧。反思历史，思想政治教育必须做出改变，教育观念应由理性至上向注重人文关怀转变，教育目的应由事实上的社会本位向社会、个人双本位转变，教育内容应南理想化向现实可能性转变，教育方式应由单极主体主导向双极主体对话转变。

2．青年思想政治教育生活化是对现实世界的积极应对

任何一种事物要保持生命活力就必须在它所处的那个时代找到现实的生长点，这是被千百年来人们的无数次实践所证明的真理，对思想政治教育来说也是如此。当今中国社会正在发生一场全方位的、深刻的变化，这种变化涉及到人们生活的方方面面，从物质层面到精神层面，从具体的生活方式、交往方式到社会结构，无一不呈现出日新月异的景象。“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变”，因而生活在这个时代的人们的思想比以往任何时代的人们的思想都更加多样化和复杂化，原来的理想化的教育目标、整齐划一的教育内容以及单向的灌输都失去了其原有的吸引力和效果。对于青年来说，“后单位时代”的到来使他们有了更多生存方式的选择，“宅男宅女”、“soh0一族”以及其他体制外青年群体大量涌现，他们追求快捷、便利、自由、独立的生活，反对禁锢、强制和不平等，冈而过去那种封闭的、强制的、自说白话的、陈旧呆板的思想政治教育已经无用武之地。在这种现实下，思想政治教育要维护其在现时代下的合法性，就必须直面现实，对客观生活的变化做出回应。具体说来，思想政治教育要依托当下的生活实际，在理性反思和重构中寻找新的生长点，注重青年的现实生活，从青年的生活出发，重新设置教育目标、更新教育内容、选择教育手段，使思想政治教育真正成为能够指导青年的生活、切实提高青年生活质量和生命价值的教育。正如中央16号文件所要求的那样：加强和改进大学生思想政治教育，“要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”。

二、青年思想政治教育生活化的特征

青年思想政治教育生活化是在对传统思想政治教育重知识、重灌输而与生活现实相脱离的倾向进行反思和批判的基础之上产生的，作为一种新的思想政治教育理论和范式，是破旧立新的产物，因而具有鲜明的现代特征。

1．青年思想政治教育生活化基于“人本性”

青年思想政治教育生活化认为教育应立足于人类的生活需求与素质发展，要体现以人为本的精神，并明确地把关心人、尊重人、发展人、开发人的潜能作为思想政治教育工作的宗旨。有专家指出：“生活化思想政治教育的目的，就是研究和赋予大学生生命活动的意义；就是对大学生的生活进行科学性与价值性的引导；就是为了提高大学生的生活质量和生命价值”。政府文件也明确了高校专门思想政治工作者的任务：“高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想教育和管理的工作者、组织者和指导者，是青年健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是青年的人生导师”。由此可以看出，思想政治教育生活化强调要从青年的日常生活人手，关注青年的内心世界，引导青年健康成长，使他们拥有富有意义的生活，从而全面提高青年的生活质量和精神境界。

2．青年思想政治教育生活化强调整体性

思想政治教育生活化首先承认人的思想道德素质与人的整体人格的建构是同一的，不能将科学文化素质、身体素质、心理素质和思想道德素质割裂开来，在这一基础上，思想政治教育生活化主张思想政治教育与其它教育是交织在一起的，是渗透在其他教育中的。其次，思想政治教育生活化认为对人的思想道德素质中信仰、信念、政治思想、态度、心理素质、法律意识等的划分只是理论上的，各种教育影响并不是像一块一块的砖头，搬到青年心里形成各种素质，人的品格应该是一个整体，在实际的思想政治教育中，各种教育是交织在一起的，不能截然分开。基于以上两点，思想政治教育生活化批判了学校教育仅仅依靠专门机构、专门人员和专门课程进行思想政治教育的弊端，提倡要用整体教育代替专门教育，即要用学校所有的教育因素：校风、学风、教风、学校环境等感染青年学子，使学校成为追求文明、关怀和公正的场所。

3．青年思想政治教育生活化重视实践性

思想政治教育生活化基于马克思主义关于人是“现实的人”和“实践的人”的理论，认为生活的过程就是品质形成的过程，思想政治教育必须通过生活来实现，思想政治教育效果也只能由教育对象的生活来验证，离开了社会生活，思想政治教育就会走向虚无。要求思想政治教育者直接参与青年的日常生活，深入到青年之中，积极开展有效互动，亲身体验他们的生活和心灵世界。提倡教育内容要取材于现实生活，充分挖掘和利用源于生活的鲜活教育资源，倡导通过青年的日常生活开展思想政治教育，形式不拘一格，每一场活动的开展、每一次矛盾的解决、每一个心理问题的疏导，甚至每一次聊天都是思想政治教育的渠道和中介。强调思想政治教育的效果要通过青年对待个体生命、生活的态度以及在社会生活中的实际表现来检验，而不是其思想政治类课程的分数和脱离实际的夸夸其谈。

4．青年思想政治教育生活化要求主体问性

主体间性也称交互主体性，是现代西方哲学批判主客对立所运用的一个范畴，思想政治教育生活化借用此范畴旨在说明：在教育过程中，青年和教育者是同在的，是同样具有丰富的精神世界、独立人格、生活欲求的个体，教育者必须把青年当作活生生的人来看待，而不是把他视作物。过去思想政治教育中明显的组织性、职业性和不平等性是违背教育者和青年之间的平等原则的，强制性的灌输更是对主体间性双向对话的反动。思想政治教育生活化认为，教育者的教育过程应该是基于尊重青年、理解青年的基础之上，充分调动青年的主观能动性，进行平等的、互动的心灵交流，应该是教育者和青年作为平等的主体相互影响、相互充盈、相互启发、相互生成的过程。

5．青年思想政治教育生活化具有无痕性

思想政治教育生活化承认“思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”，但是它认为这一论点并不意味着所有具体的教育活动都具有主观目的或主观意识，那些与教育主题相联系的无形中感化暗示而来的、无意间不自觉得来的影响同样重要。因此，它要求教育者和青年的交往不仅仅是职业性的交往，即将教育理念、教育内容灌注到交往活动中去，从而达到教育目的的交往。更重要的是“人与人”的交往，即表面上看来没有教育目的的生活中的交往，其中所承载的公平原则、责任意识、服务态度等对青年都有潜移默化的影响。从一定意义上来说，思想政治教育生活化对教育者人格有很高的要求，应该说是一门内容丰富的课程，在与青年相处的过程中，教育者以自己的一言一行、一举一动不自觉地对青年起到了示范和暗示作用。

三、青年思想政治教育生活化的工作重心

思想政治教育生活化强调提高青年的生活质量和生命价值，并不是不要理想信念教育和爱国主义教育，理想信念和爱国主义教育侧重面向社会、面向未来，以引导青年形成社会理想为追求，日常生活教育则侧重面向实际、面向生活，以帮助青年提高生活质量为标准，后者为前者提供前提与基础，缺乏健康、充盈、饱满的生活世界，理想信念和爱国主义教育就会空洞、抽象而难以形成。因而引导青年走向积极的、负责任的、富有爱和感恩的幸福生活应该是生活化思想政治教育的工作重心。引导青年开展幸福生活，至少应该在以下三个方面有所作为：

1．关注青年的当下

关注当下意味着这样几个方面：一是关注青年的当下状态与当下需要，要了解青年处于什么样的生活状态，有什么需求，他们面I临什么样的困难，有什么困惑，他们的思想观念是积极健康的还是消极颓废的，已经具备了哪些品质，哪些方面还需要补充或者提高，哪些教育内容和教育形式是青年排斥的和无效的，哪些是受欢迎的和有效的。这样才能有选择性、有针对性的提供帮助和教育，而不是把所有思想教育内容按照科学逻辑排列一股脑的输送给青年。二是引导青年认识关注当下的意义，当下是过去的结果、未来的基础，对于个体来说，理想是基于当下的，只有把握当下，务实认真，从一点一滴做起，积极过好每一天，才有可能实现远大理想。:

2．帮助青年树立开放的人生态度

开放是当今时代的特征，也是生活本身的特征，健康的生活应该是开放的生活。首先是对自己开放，要使青年认识到人生具有无限可能性，鼓励他们最大限度的实现自我、充分发挥自己的创造潜能，享有创造性的快乐人生。其次是对环境开放，人的发展与环境的优化是统一的，“成为优质自己既不可能是单纯的‘自我意志’的实现，也不是‘唯我独尊’的狂妄，更不是个人主义的自私自利，而是在生存关系中，和谐、互助互惠的动态发展。既使自己得到充分的发展，又为他所处的环境提供有益的能量，是自身对环境的创造性适应，在适应中的创造性发展”。因此，要让青年学会感受和领悟环境中真、善、美，顺应自己所处的环境，并通过自己恰当的反映和行动来获得与环境的共生共长。

青年思想政治教育的重要性篇（7）

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。邓小平同志指出:“一所学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”青年教师是高校教师队伍的重要构成部分， 他们的综合素质直接影响着教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向，加强青年教师思想政治工作的有效性具有重要意义。

1 高校青年教师队伍的基本状况及特点

青年教师一般是指年龄在35岁以下的教师，他们是师资队伍的重要构成部分，是培养现代社会所需高级专门人才的重要力量，因而是我国高等教育的希望和未来。当前高校青年教师队伍呈现出如下特点:

第一，青年教师数量多，规模大。随着我国高等教育事业的快速发展，越来越来的青年教师进入高校教师队伍，青年教师已成为普通高校教师队伍的主体。根据教育部网站公布的数据，普通高校专任教师人数从1997年的404471人增长为2007年的1168300人，相应地，青年教师人数也从1997年213202人增加到2007年566813人，十年间，青年教师在高校专任教师中所占比重始终徘徊在50%左右。

第二，学历层次高。1993年，我国《教师法》规定:“取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历”。根据教育部统计数据显示，1997年全国普通高校专任教师中，获得博士学位的教师为15500人，获得硕士学位的教师为90491人，而到2007年时，全国普通高校专任教师中，获得博士学位的教师已有130926人，获得硕士学位的有363034人。十年间，高校专任教师队伍规模扩大了2.89倍，而具有博士学位的教师增长了8.45倍，具有硕士学位的教师增长了4.01倍。整个高校教师队伍的学历层次有了很大提高。至于高校青年教师学历水平在这十年间的变动情况，由于青年教师大都是中级职称，因而以中级职称中具有博士学位、硕士学位的教师数目的变化来看:1997年高校中级职称的教师数为156791，其中获得博士学位的教师有4102人，占中级职称教师数的2.62%;获得硕士学位的教师有45881人，占中级职称教师数的29.26%。2007年，高校中级职称教师数为394449人，其中具有博士学位的教师为34058人，占中级职称教师数的8.63%;硕士为140944人，占中级职称教师数的35.73%，这两个比例分别比1997年的2.62%、29.26%增长了6.01和6.47个百分点。普通高校青年教师学历层次不断提高由此得见。随着学历水平的提高，青年教师一般都具有比较丰富的理论知识储备，数学、英语、计算机操作技能运用较娴熟。

第三，追求个性，价值趋向多元化。世界观、人生观、价值观的养成是社会化的产物。青年教师思想政治素质的高低受他们所处的时代条件的巨大影响。青年教师大部分生于20世纪70年代，他们成长的主要阶段，无论是国内还是国际社会都经历了翻天覆地的变化:其一，资本主义世界出现的新变化、国际共产主义运动在20世纪80年代末90年代初由于而步入低潮、西方资本主义的“和平演变”并没有改变，只是方式更为隐蔽、国际社会各种社会主义思潮鱼目混珠…凡此种种，扑朔迷离，难辨真伪，对这些问题如果缺乏正确地分析和鉴别，就会影响青年教师树立坚定的社会理想和人生信念;其二，青年教师还是我国对内改革事业的见证者，他们亲自感受了我国从计划经济体制向市场经济体制的转化。在市场经济条件下，个人利益被充分肯定和承认，这一方面大大增强了人们的主体意识，调动了人们的主观能动性，另一方面可能导致个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行。因而在青年教师的价值取向中，难免出现重经济轻政治、重物质轻精神、重实惠轻道义等情况;其三，青年教师也是我国对外开放事业的亲历者，国家在不断引进西方先进的科学技术的同时，大量的西方文化也一齐涌入，且良莠不齐、泥沙俱下。所以有些青年教师或多或少受到享乐主义、拜金主义、无政府主义的影响，大公无私、助人为乐、集体主义观念比较淡化。

第四，重业务能力的提升，轻思想政治素质的提高。青年教师基本上都能意识到自己参加工作的时间不长，教学、科研工作能力还比较欠缺，所以能够比较主动地提升自己的各项业务能力，包括查阅资料、制作课件、参与科研、撰写论文等。但对于自身的思想政治素质的提高，则摆在相对次要的位置，错误地认为只有专职的两课教师才需要不断增强思想政治教育。此外，青年教师接受思想政治教育的传统方式是听报告、读文件等，这些流于形式的思想政治教育令青年教师觉得枯燥乏味，难以受到青年教师欢迎，也无法引起青年教师的共鸣。导致青年教师无形中排斥思想政治教育，拒其于千里之外。

2 加强青年教师思想政治工作实效性的途径

人是环境的产物。青年教师成长于“和平与发展”的世界主题当中，成长于我国改革开放事业蓬勃发展、整个国民经济和社会发展取得明显进步的时期，成长于推崇民主和科学的政治环境之下。在这样一种大的积极健康向上的主流环境背景下，高校青年教师的主流当然也是积极、健康、向上的。但是，青年教师成长的主要阶段也受到一些负面问题的消极影响，它们对青年教师思想道德造成的不良后果也是不容忽视的。因此，加强高校青年教师队伍的思想政治建设，引导青年教师坚持“坚定正确的政治方向”，具备较强的政治敏感性和高度的政治责任感，培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观，充分认识自己肩负培养合格社会主义事业接班人的重任，更好地参与社会主义建设的伟大事业，是一项非常迫切而重要的任务。

高校对青年教师思想政治教育工作负有不可推卸的责任。然而，不少高校要么是对其重要性认识不足，青年教师思想工作流于形式;要么是方式方法陈旧，内容老套，缺乏激励，导致针对青年教师的思想政治工作效果差强人意。高校要加强青年教师思想政治工作的实效性，既要更新观念，把青年教师思想政治工作摆在重要地位，又要结合青年教师的特点和实际需要，创新思想政治教育的方式方法，加强政工队伍建设， 通过提高思想政治教育工作的感染力、吸引力来使青年教师思想政治工作取得良好的实际成效。

2.1 提高认识，创新管理体制

长期以来，有些高校领导对青年教师思想政治教育工作的地位和作用认识不足，存在着一定的误区，认为青年教师都是高学历人才，他们的世界观、人生观和价值观自然不会有问题，所以高校只需要抓好学生的思想政治教育工作，因而把主要精力放在学生思想政治教育这一头，忽视了对青年教师思想政治教育的开展。对此，高校领导应该转变观念，提高认识，意识到学生的思想政治教育与青年教师的思想政治教育，是高校思想政治教育体系中不可偏废、相辅相成的两个方面。青年教师思想政治教育理应是高校思想政治教育的一个重点，它任务艰巨且意义重大。

在提高认识的基础上，高校党政各级领导要互相配合，形成齐抓共管的局面。首先，高校党委和行政的主要领导要对青年教师思想政治教育负总责，可以确定一位分管领导具体抓落实，建立健全青年教师思想政治教育工作机构。党委要定期研究和解决青年教师存在的思想问题，确定阶段教育目标、计划和内容。把青年教师思想政治教育摆上高校党委和行政领导的重要议事日程，纳入高校整体思想政治教育管理的重要板块，作为各部门各单位工作考核的重要依据之一;其次，要建立校系二级负责的工作体系，加大投入，建立青年教师思想政治教育工作责任制，明确各自的分工及协调机制;再次，充分发挥基层党支部在青年教师思想政治工作中的重要作用，党支部要增强吸引力和凝聚力，把青年教师紧紧团结在党组织周围，使他们自觉自愿接受党组织的教育和培养;最后，还可以强化工会职能，不断增强高校青年教师的主人翁意识。青年教师已成为高校教师队伍的半壁江山，高校工会要通过各种渠道引导青年教师积极参与学校发展目标的制定，把个人的思想情感、前途命运和学校事业发展紧密联系起来，从而有效地推进青年教师的思想政治教育工作。

2.2 创新方式方法，显形教育与隐形教育相结合

显形教育与隐形教育是思想政治教育的两种不同方式。显形教育一般采用正面“灌输”的教育方式，施教者与受教者直接面对面，它目标明确，时效性强。隐形教育是指教育者、教育内容、教育目标不直接显露，其教育形式是侧面的、间接的，常采用“迂回”、“渗透”的教育方式。长期以来高校对青年教师思想政治教育侧重以显形教育为主，采用正面“灌输”，尽管可以起到立竿见影的效果，但青年教师思维活跃、自尊心强、独立性强，一味地正面“灌输”可能引发他们的逆反心理，适得其反。而隐形教育讲究以情感人、以情动人、以情育人，具有潜移默化的效应。所以，高校应充分发挥隐形教育的方式，例如，组织青年教师到革命圣地考察，到改革开放前沿阵地参观学习，组织他们中的优秀分子到艰苦的地方扶贫、支教，积极投身农村的教育工作，促进高校青年教师增加实践机会，锻炼意志品质;开展各种文体活动，增强思想政治工作的趣味性、渗透性和感染性，寓教育于各项有益的活动之中，让青年教师在健康有益的活动中受到教育和启迪。

2.3 创新思想政治教育载体

思想政治教育要通过一定的载体进行，载体承载和传递思想政治教育信息，是联系思想政治教育主体与客体的一种物质存在方式和外在表现形态。青年教师思想政治教育要提高实效，既可以依靠传统载体的运用，但更要与时俱进，积极采用新载体。

网络是继报刊、广播和电视之后崛起的媒体，它正以惊人的速度改变着人们的社会生活。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)的“中国互联网络发展状况统计报告”，截至2009年6月30日，中国网民规模达到3.38亿人，依然保持快速增长的势头。上网已经成为高校青年教师学习、工作和生活的重要组成部分，为此，高校要积极运用网络来开展青年教师思想政治教育工作。首先，高校应建设有吸引力的思想政治教育主题网站，加强网上形势与政策教育，宣传党的路线方针政策，强化网上正面宣传;其次，可以开设具有交互性、开放式的校领导电子邮箱，开展在线交流，及时把握青年教师思想动态;再次，开展网上专项服务，及时解决实际工作中存在的问题，加强校内舆论引导，纠正错误信息和批评错误言论;最后，还可以鼓励思想政治工作者用博客做思想政治教育载体。博客相对于其他网络思想政治教育载体，有更强的针对性、可操作性和趣味性，因而更容易激发青年教师的兴趣。

手机短信在高校也非常流行，它被称为继网络之后出现的第五媒体。短信作为思想政治教育的新载体，同样能对青年教师思想政治教育发挥重要作用。手机短信具有便捷灵活、间接含蓄、经济实惠的优点，高校可以建立青年教师群发机制，定期定时通过短信和青年教师保持联系、开展工作。

2.4 强化服务功能，提高思想觉悟和解决实际问题相结合

青年教师参加工作不久，经济条件还不太宽裕，往往面临着成家立业、赡养父母、抚养子女等问题。生活条件亟待改善的现实，导致了一些青年教师情绪波动和心理失衡，产生了种种思想问题。思想政治工作要打动青年教师，仅靠灌输与说教是行不通的，还需要把青年教师的冷暖时刻放在心上，帮助他们解决一些具体问题，为他们办实事。大致说来，在生活上，青年在婚姻、夫妻分居、住房分配、子女入托上学等问题上困难多一些;在工作上，青年教师渴望改善科研条件和教学条件，希望在信息交流、科研立项、经费资助、进修深造等方面有所改善。思想政治工作者应协同有关部门，力所能及地为青年教师排忧解难。只有关心和帮助解决青年教师的实际问题，思想政治工作才能达到凝聚人心、调动教师积极性、激发创造性的实效。

2.5 制度创新，有效激励

制度创新是加强青年教师思想政治教育实效性的保证。一些高校在这方面进行了有益的探索，建立了一些行之有效的制度，包括青年教师生活会制度、中老年教师培养青年教师的思想教育合同制度、青年教师的思想道德考核和奖惩制度、教书育人目标责任制等，推动青年教师思想政治教育逐步走上规范化的轨道。以青年教师导师制为例，通过“以老带新、师徒结对”，充分发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用。学校要选配思想政治素质高、教学经验丰富、科研成果突出的中、老年教师作为青年教师的导师，在思想品德、政治责任、业务能力等方面全面关心指导青年教师成长，对他们进行党和国家教育方针、职业道德教育，并进行教学基本功训练，让青年教师成为合格的人民教师。

要加强青年教师思想政治教育的实效性，离不开必要的奖惩制度以发挥激励效果。一方面，高校对思想政治建设中涌现出来的优秀青年教师要大力表彰，广泛宣传，给予必要的物质奖励;另一方面，高校在党政干部选拔、专业技术职务评聘、出国、外出进修、青年骨干教师培养等工作中，不能只与业务能力挂钩，还必须与思想道德考核结果相挂钩，从思想政治素质和业务能力两方面综合评优。这样才会激励更多的青年教师自觉加强思想政治教育，成为德才兼备的教师。

参考文献

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[6] 魏影.创新高校青年教师思想政治工作[J].苏州职业大学学报，2003(04).

青年思想政治教育的重要性篇（8）

［摘要］文章从高校青年教师思想政治工作理论依据入手,详细阐述了青年教师思想政治工作的重要地位,并立足于现实,分析高职院校青年教师队伍的基本情况、思想特点及思想政治工作的运行状况,为着力于解决青年教师思想政治工作存在的问题,文章探讨如何加强和改进青年教师思想政治工作的对策。

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关键词 ］高职；青年教师；思想政治

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.04.108

思想政治工作是一定的阶级、政党,为了实现本阶级的政治目的,通过教育活动,用本阶级的思想去影响广大社会成员,使其接受它并转化为个体的思想和形成一定的行为意识,从而支配人们自觉地去行动的活动。其定义包含三个基本点：思想政治工作的产生和发展都是为一定阶级和政党的根本利益服务;思想政治工作是人类劳动的一个过程,其创造的社会财富和价值具有一定的隐蔽性；思想政治工作具有双重功能。思想政治工作是党的“生命线”,是指导人们思想行动的最高“统帅”。它是我们党历来一贯重视思想理论教育优良传统的当今表现,也有着鲜明的时代性和现实针对性。它不仅能教育、感化、培养、引导人们健康成长,而且能在构建和谐社会中发挥不可替代的重要作用。

教师是学校教育教学的灵魂,既是学生知识增长的指导者又是促其健康成长的引路人。教师对学生不仅仅是传授科学文化知识,还承担着重要的思想道德教育任务。邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”高校教师是高校培养社会主义事业建设者和接班人的主导力量。青年教师作为教师队伍的重要组成部分,不仅是教育教学的中坚力量,还是学生思想政治工作的重要力量。教育部部长周济指出“青年是祖国的未来,是事业的希望,决定着整个高校人才队伍建设的前景”。

1青年教师思想政治工作的重要性

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。高等教育担负着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人的重任,高校思想政治教育工作是这个目的顺利实现的可靠保证。人事有代谢,往事成古今”,这是唯物辩证法不可抗拒的规律。谁掌握了青年,谁就掌握了未来。同样,谁掌握了青年教师,谁就掌握了教育的明天。正如加里宁所指出的那样：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要。”被教育者能力的提高是以培养人的人的素质为前提的,而这种培养必须从青年教师的培养开始,才能达到事半功倍的目的。

经济体制的深刻变革,社会结构的不断调整,利益格局瞬息万变,思想观念日益更迭、人们的世界观、人生观、道德观等基本观念以及对个人价值、社会责任等的看法发生巨大变化,呈现出价值观念多元化的趋势。青年教师是高等教育事业发展的主力军,是大学生学习知识和思想进步的引路人。青年教师与学生年龄接近,与学生接触较多,对学生的思想行为影响更直接,他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。青年教师职责的特殊性和重要性决定了高校青年教师思想政治工作意义重大。加强对青年教师的思想政治工作势必将在构建和谐校园中发挥教育引导、协调、激励、维护稳定和增强凝聚力的作用。

2青年教师思想政治工作特点及现状

按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中的规定,青年教师指40周岁以下的教师青年教师。据统计,目前,40岁以下青年教师占高校专任教师六成以上。我们也应看到青年教师比例过高,青年教师工作经验不够,职称和学历失衡等问题,这些都为提高教学教育质量带来了不容乐观的制约因素,在某种程度上已经成为高职院校教学改革深化和可持续发展的瓶颈。

随着时代的发展,“80”后青年教师队伍不断壮大,已成为高校教师队伍的主体和骨干。在我国高等教育国际化和大众化时代背景下成长起来的“80”后青年教师,其思想政治素质状况既体现着当代青年知识分子群的一般特点,又有其在学习经历、学科方向、年龄层次、知识结构、职业生活等许多方面不同于其他青年知识分子的个别性特点。“80”后青年教师思想开放、视野开阔、学历层次高,素质能力强。他们更崇尚自由民主、公平正义等观念,有较高的道德自律意识和社会责任认同感。

但同时,青年教师大多处于事业和人生的起步阶段,职称和职务相对较低,残酷的现实压力在一定程度上影响了他们的工作热情和社会认知。国际国内形势的深刻变化、社会多元价值观念的不断冲击,青年教师工作生活压力剧增,极个别人在政治信仰、思想道德、育人意识等方面出现不同程度的模糊或错误认识,主要表现为“重业务轻思想”、“竞争意识强合作观念差”、“重科研轻教学”等。青年教师与大学生年龄相近,兴趣爱好相仿,他们的政治思想、道德品质等都会潜移默化地影响学生,直接关系到高等教育“培养什么人”、“如何培养人”的重大问题。因此,做好教师尤其是青年教师的思想政治工作是做好大学生思想政治工作的前提和基础。掌握高校青年教师的思想状况和特点,全面提高其思想政治修养和专业知识水平,是高校坚持社会主义办学方向,提高人才培养质量的重要保证。

随着国际国内形势的深刻变化,高校青年教师思想政治工作既面临着新的机遇,也面临着严峻的挑战。做好青年教师的思想政治工作,培养一批具有良好思想政治素质和较高专业技能的优秀青年教师团队,具有十分重要的战略意义和深远的历史意义。青年教师思想政治工作必须全面贯彻落实以人为本的科学发展观,优化高校思想政治教育环节,完善和创新教育手段,不断提升思想政治工作的感染力和时效性,是高校一项紧迫且艰巨的任务。

3青年教师思想政治工作的几点思考

2012年1月,同志在会见第20次全国高校党建会代表时强调指出,要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设的重要内容来抓2013年5月,中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》与《关于加强教师队伍建设的意见》、《高等学校教师职业道德规范》等文件共同构成指导开展高校青年教师思想政治工作的政策体系,既是新形势下加强高校青年教师思想政治建设的重要指导文件,也成为各高校加强自身教师思想政治工作的工作指南。

思想政治工作成为青年教师事业发展的客观需要。在新形势下,以科学理论为指导,针对高校青年教师的现实思想特点,既要整体部署、全面推进,又要突出重点问题、抓住主要矛盾。高校也应适应时展确立新的教育质量观,勤于思考新形势下青年教师思想政治工作的新方法、新途径,要具备勇于创新的精神和不断开拓的能力。

首先,在高职青年教师的思想政治工作中,要充分尊重教师的主体性,切实提高自身的存在感和荣誉感。青年教师要根据自身条件和特点,对未来职业发展进行科学的自我定位、自我设计和自我规划。充分发挥思想政治教育的激励功能,通过深入细致的思想政治工作,激发青年教师内在的精神动力,是提高青年教师思想政治工作的迫切需要。

其次,从强化政治理论学习入手,开展形式多样的形势政策教育,紧贴时代特点、丰富理论学习内容,与时俱进、创新思想政治教育的方式。只有将枯燥的理论学习与鲜活的客观实际紧密结合,才能真正地提高青年教师思想政治教育的时效性,才能有效地引导广大青年教师树立起正确的人生观和价值观。

再次,通过加强隐性思想政治工作来强化显性政治教育的作用。潜隐性是隐性思想政治教育的本质特点。隐性教育不是通过直接的、彰显的灌输式直述道理,而是巧妙地把思想教育的目的隐藏到日常学习生活之中,借助于一定的载体间接地进行教育,使得思想政治教育形式更丰富、更完善、效果更理想、更持久。开展隐性思想政治教育是思想教育社会化的需要,也可以使青年教师的思想政治工作收到良好的效果。

最后,青年教师的思想政治工作是一个过程化的动态和系统化的静态有机结合。青年教师的成长要经历一个从幼稚到成熟的过程,这个过程是渐进的、分阶段的,包含有适应期、发展期、成熟期。不同时期教育侧重点应该不同。适时的动态教育将不断激励青年教师萌发成才动机。与此同时,开展静态教育,让“外因”唤起成才意识。优美的校园环境,严谨的治学态度,高超的教学艺术,对青年教师的健康成长能产生潜移默化的良好影响和促进作用。

4结论

提高青年教师的思想政治水平是高校思想政治工作中至关重要的组成部分,也是高校师资管理中至关重要的研究课题。高校青年教师思想政治工作是一个系统工程,只有在教师教育教学具体实践活动中不断探求,不断认识才能得到不断完善和提高,这也是思想政治教育效果的滞后性和长期性特点的客观要求。

参考文献：

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［5］商和利.新时期加强高校青年教师思想政治工作浅析［J］.山东教育学院学报，2006(4).

青年思想政治教育的重要性篇（9）

二、高校青年志愿者工作对大学生思想政治教育的作用

1．大学生思想政治教育的重要载体高校青年志愿者工作是高校参加人数最多、规模最大的活动之一，也是中国最具影响力和知名度最高的大学公益活动。它在高校思想政治教育中起着至关重要的作用，是高校思想政治教育的实践活动，是高校思想政治教育的重要载体，促进高校优良文化的建设。经过十多年的发展，高校青年志愿者活动在形式和内容上都得到拓展，从最初的校园活动扩展到校外的活动，包括扶贫扫盲、社区建设、环境保护以及一些重要的社会公益服务等。

2．大学生思想政治教育的有效手段高校青年志愿者工作主要有三个特点:自愿性、业余性以及公益性。即大学生参加青年志愿者工作是自愿的，利用的是业余的时间，从事的是公益活动。高校青年志愿者工作的自愿性以及公益性可以增强大学生公益活动时的自觉行为，提高大学生自觉服务社会的意识，促进大学生精神层面的提高，是加强大学生思想政治教育的有效手段。

3．提高大学生思想政治教育的实效性大学生思想政治教育是一项复杂且艰巨的工作，它不仅仅体现在相关理论知识的传授，更应该体现在实际的生活中，发挥其实效的作用。目前，高校教师在进行思想政治教育的过程中往往只重视学生基础知识的掌握，而忽视一些必要的实践活动，导致大学生思想政治教育失去其实效性。青年志愿者工作的出现，弥补了大学生思想政治教育的缺陷，将大学生思想政治教育引入到实践生活中来，大大的提高大学生思想政治教育的实效性。

三、大学生思想政治教育存在的主要问题

新时期背景下，我国大学生思想政治教育工作得到进一步的发展，其取得的成绩令人欣慰，但在工作中还存在着一些问题，需要我们不断的改进。

1．对大学生思想政治教育不够重视虽然许多高校都按照国家教育行政部门的要求，在高校内设置相应的思想政治课程，但许多高校的思想政治课程只是走秀的形式，根本得不到领导以及相关教师的重视，其思想政治课程的开设仅仅是为了应付教育部门的规定，因此，在教学中，出现灌输式的教学方式，教师依据教材内容给学生灌输既定的价值观，课堂教学枯燥、呆板，学生提不起兴趣，在课堂教学中出现反应麻木的现象，思想政治教学的成效甚少。

2．缺乏实践活动大学生思想政治教育的最终目的是服务于实践，但目前大学生的思想政治教育还停留在理论教育阶段，表现出来的只是一些口头讲授以及一些符号或逻辑的简单说理，学生在思想政治教育中的实践活动甚少，无法从根本上提高大学生的思想政治意识。

四、将思想政治教育融入到青年志愿者工作中的措施

将大学生思想政治教育融入到高校青年志愿者活动中是当前高校思想政治教育的重要举措，是加强大学生思想政治教育的重要保障。如何将大学生思想政治教育融入到青年志愿活动中是高校的当务之急。

1．高度重视高校青年志愿者工作高校青年志愿者组织在大学生思想政治教育中起着非常重要的作用，它是加强大学生思想政治教育的重要保障。因此，高校领导以及相关的教师应该高度重视青年志愿者的工作，应带领学生组建青年志愿组织，并鼓励和引导学生参加青年志愿者组织，对青年志愿者组织在活动过程中所需的设备、场地以及必要的经费都应给予大力的支持。在青年志愿者活动中，适时地对大学生实施思想政治教育，使大学生在实践活动中加深对人生观、价值观的理解，树立正确的人生观以及正确的价值观，促进大学生思想政治教育工作的健康、顺利地发展。

2．发挥青年志愿者组织的领导作用领导是一个组织的骨干人物，没有领导，组织就难于发展，因此，在青年志愿者工作中必须充分发挥领导的作用。领导的管理能力以及号召能力在整个青年志愿者中起着重要的作用。作为青年志愿者组织的领导，必须具备专业的管理理论知识，同时在实践活动中能够熟练并灵活地运用这些理论知识，在实践活动中起到号召的作用，带动全体成员进行相应的公益活动。青年志愿者组织的领导在管理工作中应着眼于组织的长远发展，对成员的心理进行必要的整合，针对不同的学生实施不同的教育方式，选择不同的公益活动类型，确实地在青年志愿者的公益活动中贯彻国家对大学生思想政治教育的目标，使青年志愿者活动更好地促进大学生思想政治教育的建设。

青年思想政治教育的重要性篇（10）

新媒体为一种传播媒体形式，该种传播形式受现代信息技术支撑，在对用户提供服务时主要是通过网络信息技术、数字传播技术和移动网络技术等。在互联网与智能手机快速发展的今天，人们的信息传播方式发生了极大的改变，这也促使社会舆论的传播方式发生了本质变化，社会主流意识形体的改变，对青年思想价值观造成了极大的冲击，鉴于此，应尽可能将新媒体技术优势发挥的淋漓尽致，同时，详细分析新媒体技术对青年思想政治教育的影响和对策，进而在一定程度上提高青年思想政治教育质量。

一、新媒体的概述

新媒体主要是针对传统的书籍、广播、电视等传播形式提出的新概念，新媒体的主要形式包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，属于一种新兴信息传播形式，主要是对通信技术、移动网络技术、宽带局域网、现代信息技术和数字技术等的综合利用。用户能通过电脑、智能手机、数字电视等获取各种资源及娱乐服务需求，目前，新媒体已经成为社会各个行业发展的主要手段。在新环境下，新媒体技术的广泛应用，不仅极大的促进了社会发展，同时也对青年思想价值观带来了很大的影响。

二、新媒体对青年思想政治教育工作带来的影响

新媒体技术对于青年思想政治教育工作的影响具有正、反两面性，因此，要全面意识到新媒体技术对青年思想政治教育的机遇和挑战，充分发挥新媒体技术的优势，消除其对青年思想政治教育的不利影响，从而帮助青年树立正确的人生价值观。传统思想政治教育工作通过现场面对面形式开展，这种教育模式具有较强的限制性，尤其是在时间上和空间上。同时，教育手段主要是通过“灌输式”教育方式，接受教育的青年处于极其被动的局面，这很难提高青年的积极性。新媒体技术具有互动式和开放式等特性，在一定程度上弥补传统思想政治教育模式中出现的不足，通过多样化手段进行青年思想政治教育，这就能打开青年的心灵，让其积极主动的参与到思想政治教育活动中。

此外，由于新媒体的传播资源十分广，传播形式多样，传播速度快，能从生活的各个方面对青年的思想、行为造成影响。基于新媒体的该种特点，在一定时候，新媒体技术也会给青年带来相应的负面影响，并让青年思想政治教育接受更高的挑战。在多元化的社会思想意识潮流中，青年的思想价值观受到了极大的冲击，同时网络媒体中蕴含着很多暴力、黄色等不健康信息，这些信息很容易影响到青年的思想价值观念，造成青年明辨是非能力差、独立思考能力不足等问题，从而严重的降低了思想政治教育效果。

三、新媒体下的青年思想政治教育工作

1、新媒体为青年思想政治教育工作带来了新的平台

新媒体的快速发展，特别是移动网络媒体技术的发展，使得青年接受信息的途径更加多样、丰富，这极大的扩展了青年的视野和知识范围。新媒体技术使得青年思想政治教育工作渠道发生了极大的改变，以往的内容枯燥、手段单一的教育手段被多元化、现代化的手段所取代，这使得思想政治教育更容易被青年接受。新媒体技术的推广，使得青年随时随地通过手机、互联网分享信息和学习知识，从而提高思想政治教育趣味性以及生动性。新媒体技术为青年思想政治教育提供了新的平台，能对青年进行全方位、无障碍的思想政治教育，这就避免了以往的生搬硬套教育模式，使得思想政治教育效果更加良好。

2、新媒体为青年思想政治教育工作创新带来了新的契机

新媒体技术具有现实性和虚拟性特点，在一定程度上将现实空间的青年思想政治教育拓展到虚拟空间的青年思想政治教育，丰富了青年思想政治教育空间。新媒体对于青年的吸引力是很强烈的，青年很喜欢通过微博、QQ、微信等工具进行沟通交流，在2013年的中国互联网大会上指出，截至2013年6月，我国的网民数量已经达到5.9亿人，其中手机网民的数量达到4.64亿人，而青年是手机网民的重要组成部分。当代青年是随着新媒体一起成长的，他们对接受新的社会观念充满了热情，同时当代青年渴望实现自我，发展自我，也就是说新媒体技术的发展与当代青年的思想需求十分契合，因此，新媒体为青年思想政治教育工作创新带来了新的契机。

3、新媒体为青年思想政治教育工作带来了新的视野

随着新媒体技术的快速发展，从互联网获取信息、学习知识已经成为当代青年学习的一种重要途径，因此，在开展青年思想政治教育工作时，需要对新媒体技术进行充分的考虑。新媒体技术为青年思想政治教育带来了新的视野，这就需要对其进行深入发掘，并结合青年的身心发展规律，淋漓尽致的发挥新媒体技术优势，开辟新的青年思想政治教育工作局面。对于年青人，在思想政治教育工作中，处于主体地位，要想保证思想政治教育工作取得良好的效果，就需要坚持“以人为本”的教育理念，实现青年接受思想政治教育的个体自由化和自主化，并引导青年学会鉴别网络信息及社会舆论，去伪存真，时刻保持清醒的头脑和清醒的判断。

四、新媒体环境下加强青年思想政治教育的对策

1、树立网络思想政治教育理念

鉴于新媒体技术对青年思想政治教育带来的挑战，必须跟紧新媒体技术的发展步伐，树立全新的网络思想政治教育观念，树立网络教育的观念，充分利用新媒体技术的优势，对青年进行思想政治教育，并加强对新媒体技术的防范，以此减弱新媒体技术的负面影响。另外，要树立网络阵地意识，在网络信息泛滥的时代，必须构建思想政治教育网络阵地意识，这样才能思想政治教育打下良好基础。

2、提高青年思想政治教育工作者应用新媒体的水平

思想政治教育工作者必须深刻认识并十分注重新媒体的新特点和作用，努力掌握运用新媒体来进行思想政治教育工作的技能。一是青年思想政治教育工作的教育方式应适应新媒体时代的需要，应充分借助现代信息传播媒介，由“灌输”式教育转变成“引导”式教育，对青年开展有效的思想政治教育；二是思想政治教育工作者必须用高度负责的工作态度、兢兢业业的工作理念、坚定正确的政治立场、高尚的道德情操和伟大的人格魅力给青年以潜移默化的影响，引导学生在接触丰富多彩的信息的基础上选择并吸收正确信息，达到理想的思想政治教育效果。

3、构建良好的思想政治教育环境

为获得良好的思想政治教育效果，要特别注重思想政治教育环境的构建，在日常教育中，可以充分利用新媒体技术的优势，为青年播放一些他们感兴趣并具备思想教育意义的视频，以此帮助青年树立正确的思想行为。

【参考文献】

[1] 刘树琪.新媒体技术对青年思想政治教育带来的机遇与对策研究[J].山东青年政治学院学报， 2014（05）.