另外还认真学习教育学心理学，读了大量的教育专家的理论著作。从中吸收营养、这就使我在短期内有较明显的提高。
我一直坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，加强职业道德修养，不断提高政治思想觉悟，做到既教书又育人，积极响应上级号召，参加各项集体活动，虚心向其他教师学习，以身作则，团结关心他人，助人为乐。做为一名政治教师，在教学实践中，注重从本学科思想性强的特点出发，结合初中学生的特点，充分发挥政治学科在爱国主义教育中的重要作用，根据学科特点，积极推进素质教育。深信做人比掌握知识更重要，一直致力于教会同学们如何做人，如何做一个好人，如何做一个有用的人。
二、我认真写工作心得体会，专门对教学中的整体、个别现象进行总结。
通过反思了解学生存在的问题。作为任课教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好公开课，经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。作为教初一政治课的老师，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还充分采用多媒体教学，培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。在提高学生知识水平的同时，还注重在教学中培养学生良好的思想品德和爱国主义情感，使学生树立科学的人生观和世界观，提高学生认识和分析问题的能力，充分发挥政治课的德育功能作用，做到既教书又育人。
一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太 多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是思想品德教师，不仅担负着教学工作，更担负着德育管理全班同学的重担。是学校教育 工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，下面分几个方面来说
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心 大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的 思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的 诚心，有一颗关心爱护学生的爱心。由于担任的文综科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解学生 的学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要付出更多 的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在 一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了 无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活 动都能认真对待，一丝不苟。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。 让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾 说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接 班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地， 就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、 晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。参加工作以来，我从 没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。
三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可德育工作的重要方面就 在这部分学生身上，为此 ，树立学生典型，建立德育档案。典型的 树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去， 因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。不断提高自身 素质。
教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的思想品德教师工作。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班 主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。多年的 思想品德教师工作告诉我，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽 放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！
面对教育新形势，笔者所在学校把“深化课堂改革，打造高效课堂”定位为教学工作首要任务。转变观念、强化认识、多措并举，加强教学方法改革，不断改进思想品德教学，不断创新思想品德课堂教学模式，取得了显著成绩。下面笔者就思想品德“六递进，步步高”课堂教学基本模式及构建的几点做法谈几点体会。
一、思想品德“六递进，步步高”课堂教学的基本模式
1.思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式的理念。
思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式的理念是：“高效互动合作共赢”――师生合作互动，以求教学相长；生生合作互动，以求共同进步。
2.思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式的基本框架。
“六递进”分别是：学生自学―同学互助―学生展示―师生点拨―训练巩固―总结提升。
“步步高”就是在学生自学基础上，通过同学互助，小组合作学习形式理解掌握所学知识；在课堂上多给学生展示机会，通过交流互补，师生点拨，形成新的认识与提高；在精讲多训练过程中，达到巩固目的；在总结、概括的基础上提升，使知识变成技能。
二、思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式适用课型
思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式适用知识新授课、总结复习课、习题讲评课与实验探究课。现以讲评课为例解析思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式。
1.学生自学。
学生自学、独立思考环节。学生结合参考答案对出错的题目自查自纠。对基础性错题和技巧性较弱的错题力争在此环节解决。把自己不能解决的问题标记好，留待下一环节请教组内同学。教师巡视、了解、指导。
2.同学互助。
同学互助、学生讨论交流环节。按照事先划分的学习小组，组内同学展开互助学习。在此环节，先由小组长快速统计好成员们各自不能解决的问题，共性问题由一人讲，众人听并讨论；个性问题根据出错的人数简单划分成2人组或3人组，由已掌握的同学讲，他人听并讨论。教师巡视、了解、指导。
（学情反馈）在互助学习阶段，教师通过两种方式反馈学生还未掌握的问题。一是互助学习过程，教师巡视各组，倾听了解学生的困惑；二是互助学习结束，由各小组长把本组未解决的问题写在反馈卡上交给老师，老师快速浏览各小组的问题，统计好等待展示点拨。
注意：同学互助环节时间不宜短，应该在15～20分钟之间。
3.学生展示。
学生用两种方式展示，一是让学生展示解题的错误思路；二是让学生展示正确的解题思路。（特别提示）展示点拨这一步时间不宜长，应不超过15分钟。教师尽量少说，多让学生发言、补充，不到关键时候和地方，教师不要讲解。
4.师生点拨。
同学、老师对错误及正确思路点评、点拨。教师点评从三个方面进行：一是成绩。表扬优秀者与进步者，鞭策退步者。二是试题特点及暴露出的普遍问题。三是对以后学习提出要求。
5.训练巩固。
训练巩固。教师针对重点、难点、弱点，设计好变式训练题，指导学生训练巩固。
6.总结提升。
针对本节牵扯到的知识与方法，教师引导学生总结，最后补充梳理。
三、思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式构建的几点做法
1.统一思想，强化认识。
一是学校成立构建思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式改革领导小组，小组成员分工明确、责任具体，切实加强对改革的督查，并制订比较详细的工作方案，保证改革顺利进行。二是明确提出构建思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式的初步设想与实施方案，并对课堂教学改革注意事项和开展活动进行详细解读。
2.针对思想品德课堂教学改革建章立制。
为保障构建思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式改革顺利进行，领导小组相继出台多项思想品德课堂教学制度，如《思想品德合作小组划分及评价制度》、《思想品德课堂教学质量评价制度》、《思想品德教师课堂教学反思制度》、《学生疑难问题反馈制度》等。
3.举行“三层次三系列”思想品德课堂教学活动，全面开展公开课展示与交流研讨。
三层次指学校―年级―学科组三个层次，三系列指示范―研讨―比赛三个系列公开课。配合高效课堂活动月活动，一是每月举办两次全校级别的思想品德示范课、公开课，课后深入评课研讨。二是各年级每周一次说课研讨。三是每月举行一次思想品德教师赛课活动。
4.增加外出学习观摩次数，积极促进校内交流。
学校高度重视思想品德老师们对高层次课堂教学模式的观摩与借鉴，多次派老师到课改名校学习，市级省级优质课教学能手比赛，学校均大力支持老师们前往，观摩回来后写出详细心得体会并向老师们传达交流。一是借助学校思想品德专栏，思想品德老师们就对课堂教学改革的体会和做法相互交流。二是每月举行一次优秀教师课堂教学讲座，进行课堂教学方法讲座，促进思想品德教师专业发展。
5.加强反馈，重视学生实际收获。
课改的效益最终还是在学生身上显现，学生的反馈极具说服力。因此，我们针对思想品德课堂教学是否高效进行调查反馈征求意见活动，根据学生反馈情况进行总结和提醒，使思想品德课改真正落实到学生身上，真正实现高效益。
6.定期研讨，不断反思改进。
对阶段性优秀成果评选表彰，每月开展一次思想品德总结汇报与反思研讨，对前段时间的课堂教学情况进行展示，对改革过程中出现的新问题进行商讨，对下段课堂教学改革工作进行部署。不少老师碰撞出灵感火花，提出不少有价值的设想，并在日常课堂教学中实施并不断改进。
四、取得的成果
随着思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式改革，极大激发老师们研究课堂教学改革的热情，增强课堂改革意识，人人思考课改方向，人人写出课改设想。思想品德“六递进，步步高”课堂教学模式改革取得明显效果：教师的角色实现了转换；学生成了课堂的主体、学习的主人，学生综合素质不断提高；思想品德高效课堂模式逐渐走向成熟，课堂教学改革初战告捷。
参考文献：
[1]唐智松，邹绍清.新课改理念下思品课教学设计研究[J].四川文理学院学报，2008（04）.
[2]张帆.思想品德课中开展团体心理辅导的探索[J].思想政治课教学，2008（01）.
随着新课改的不断深入，新课程对初中思想品德教师提出了不少新的要求，但由于传统观念和应试教育的长期积淀，不少初中思想品德教师尤其是中老年教师总是难以改变自身的思维定势，不能尽快跟上改革创新的步伐 ，在学校德育教育中扮演的角色并没有发生实质性的变化，因此，初中思想品德教师的角色必须重新定位，并以此为切入点，更新教育理念，体现学科特点，服务学校德育工作和班主任工作，扮演好如下角色：
一、 党的路线方针政策的宣传者
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“思想品德具有思想性的特点，必须要体现党的路线、方针和政策。”所以，思想品德教师在工作中不仅要教好书，更要育好人，要有强烈的政治敏锐感，能及时、认真地学习和领会党的方针政策，积极主动关心国际国内时事，特别是一些重大时事政策、社会热点和学生密切相关的生活时事，在正在发生的、活生生的生活实际中寻找德育资源，创设问题情境，引导学生共同关注现实问题，在走进社会、走进现实的过程中把品德教育与时事教育有机地结合起来，对学生进行国情教育，以激发学生学习思想品德课的热情。
社会的发展要与时俱进，思想品德课教学也不例外，思想品德教材的内容虽然在对学生进行思想教育方面具有丰富的素材，但教学中要体现鲜明的时代特点，就要以最新的国际国内时事和党的方针政策为教材内容注入新的血液。例如：在教学“统一的多民族国家”时，教师如能针对近期两岸关系的发展，“争端”进行讲解，就能有效地激发学生的爱国热情，增进与台湾同胞的感情，领悟对“和平统一，一国两制”方针的理解，进而增强学生的社会责任感和民族自尊心、自信心；在讲“对外开放”的基本国策时，教师如能把十二届全国人大二次会议《政府工作报告》中关于改革开放的相关内容与教材内容有机结合起来，学生就会真正懂得改革开放的内涵，就会认识到党的正确领导是我国改革开放取得巨大成就的根本保证，就会坚定社会主义信念；在讲“中国共产党的先进性”时教师如能结合近期开展的党的群众路线活动来讲解，中国共产党立党为公、执政为民的理念就不难理解了。
二、 高尚品德的垂范者
思想品德，重点在“德”，以“德”为美，以“德”感人。初中思想品德教师作为思想品德课程的主体，应当具有高尚的品德素质。苏霍姆林斯基指出：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高尚的道德水平。谁能唤起学生做人的尊严感，谁能启发他们去思考活在世界上是为着什么，谁就能在他们心灵中留下最深刻的痕迹。”因此， 初中思想品德教师必须以高尚的师德作为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。教师的一言一行对于青少年学生的心灵，是任何东西都不可替代的最有用的阳光，初中思想品德教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，以身作则，要知行统一，切实以行动感染人、教育人，使学生受到潜移默化的影响。学校德育教育中要求学生做到的，思想品德教师必须首先做到，试想，如果教师要求学生树立远大理想，而自己却不思进取，不求上进，做一天和尚撞一天钟；要求学生诚实守信，而自己却表现虚伪；要求学生遵纪守法，而自己却经常缺旷；或者教师行为粗俗，工作马虎，学生又怎会听取老师的教导，贯彻落实思想品德教材中那些高深的理论呢？
三、“问题学生”的研究者
“问题学生”是学校在德育管理或班级管理时对各种后进生的一种习惯说法。“问题学生”的问题行为存在于不同的方面，按内容可以分为学习问题行为、生活问题行为和处世问题行为三类。学习问题行为常见的有厌学、逃学、扰乱课堂、顶撞老师等，生活问题行为常见的有理染怪异头发、追求怪异穿戴、讲究玩乐、自私自利等，处世问题行为常见的有说谎、逆反、打架、早恋、、偷窃、沉迷网吧、讹诈钱财、离家出走、盲目追星等。学生的这些问题行为都需要教师深入细致的研究和教育，才能收到较好的效果。
初中思想品德教师肩负着对学生进行思想教育的重任，要针对学校和班级学生的问题行为进行全面、深入的了解和研究。因为任何学生的一个或一种问题行为，都有其诱发、产生和形成的内外原因。如果教师不能抓住其中的症结所在，不了解学生的内心世界，那他的教学行为就会对学生造成伤害，甚至产生负面效果。这就要求初中思想品德教师要利用课内课外两个课堂，深入班级和学生当中，及时收集学校或班级“问题学生”信息，从学生思想行为、学习、生活和家庭等方面作深入细致的研究，分析出产生问题行为的原因。结合思想品德教材中相关的心理、法律、道德知识有针对性地进行思想教育。不断总结和积累对“问题学生”的教育经验和方法。为学校德育处和班主任提供第一手资料，为“问题学生”的教育提供一定的科学依据，以便达到教育的最佳效果。
四、德育教育的施行者
思想品德年度工作总结范文1本学期八年级思想品德备课组工作，在学校及各班班主任的支持和帮助下，顺利完成了教育教学任务。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思
一、努力及收获
1、支持学校工作，积极完成任务。
这一学期里，我们备课组积极服从学校安排，认真及时制定教学计划，按时进行集体备课，注重集体备课的实效性，积极落实各级各类教学观摩和教学研究活动，一丝不苟地完成教学常规工作。
2、坚持集体备课，不断钻研教材教学。
备课组的成员认真钻研教学大纲和教材，认真学习新课程标准，努力做到精心备好每堂课。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会，大家共同分析每单元、每一颗甚至每一框题的教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，其他人提建议，互相间交流研讨，互通有无，最终确定每单元具体内容的授课方法，从而达到事半功倍的效果。
3、发扬团体合作精神，注重相互学习。
由于我组成员少，任务重，因此在日常工作中，我们互相合作，互帮互助。无论哪位教师在网上或其他渠道得到有用的教学资料，大家都能做到资源共享，这就大大提高了我组备课效率，从而为课堂教学效率奠定了一个好的基础。其次，我们还坚持组内相互听课、评课，为同组成员提出中肯的建议。另外，我们还利用课余的点滴时间互相讨论问题，及时解决教学中出现的问题，排除教学中的困惑，互相切磋，共同进步。
4、积极参加各种教研活动
听评课是一种很好的提高方法，因此我们每一位教师不仅听本组成员的公开课，还跨区、跨学校、跨年级、跨学科去听课，学习积极性主动性极高。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短。
二、存在的问题
1、由于各种原因，参加科研活动的深度不够，忽视教学反思、教学体会的撰写。
2、教学中，不能有针对性地开展教学;
课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多;平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。
三、今后的努力
1、更严格地抓好备课组建设，不满足于小小进步，做到“没有最好，只有更好”。
2、继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。
3、使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。
提升本组成员整体的教学科研水平。
面对课改，我们的路还很远，我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好!
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时布置学生搜整信息资料，做好课前后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好
思想品德年度工作总结范文2本学期，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中思想政治课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在工作中，我主要作好了以下几个方面：
一、认真备课
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课,不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
二、增强上课技能，提高教学教学质量
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育
积极推进素质教育。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期，本人担任初二级三个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注重研究教材。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
思想品德年度工作总结范文3本学期七年级思想品德备课组工作，在校教研室、教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：
一、工作的收获:
1.开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。
2.坚持集体备课，不断钻研教材教学
我备课组的成员基本上都是第一次教七年级政治，对教材内容较陌生，所以对教学大纲和教材较认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会(星期二上午是我科组活动时间)，3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。
3、作业的布置和批改较认真负责。
根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。为实现有效教学，七年级组科任老师对习题精选、精练、精讲;同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。
4、努力抓好师徒结对工作和年轻教师的公开课活动。
傅文玉老师拜杨小虹老师为师，开展帮扶教学工作。在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。同时，傅文玉、杨小虹老师本学期均完成了组内的汇报课，获得科组老师的好评。
5、积极参与了海南省、海口市、本校及其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学习和提高自己。
本组先后组织参加了海口市网上教研活动，还观摩了海口市的中招政治调研课。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短处，以提高自己的综合素质水平和能力。
二、存在的问题：
1.参加科研活动的深度不够，如只注重公开课的开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。
2.教学中，不能有针对性地开展教学;
平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，学生对思品的关注度不多，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。
3.新课改理念运用于实践较少。
虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。
三、今后的努力
1.更严格地抓好备课组建设。
2.继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。
3.使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。
提升本组成员整体的教学教研水平。
我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好!
思想品德年度工作总结范文4本学期，我到了新文这个大集体，担任了了一年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下工作总结:
在这一学年中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。依照大纲请求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结。
教学中论题研究教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时深思积聚经历，寻觅效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成果良好，进步了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同窗华诞常生活严密联络起来，协助学生控制正确的是非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习气的盲目性和平安认识，构成安康的人格和良好的心理，生理素质。品德与生活课程旨在促进学生良好品德构成和社会开展，为学生认识社会、参与社会、顺应社会，成为具有爱心、义务心、良好的行为习气和个性质量。品德与生活课程目的的三个方面是一个有机分离的统一体。经过多种教学活动，协助学生取得丰厚的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习气、进步顺应和参与社会的才能，控制必备的根底学问。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教员的力气协助他们认识错误，认识错误形成的严重结果，从而校正本人的言行。平常注重培育他们养成简朴，文化礼貌，尊老爱幼，遵纪违法，维护环境的道德行为习气，个性心理方面培育学生构成安康的人格和良好的心理，生理素质。
全班46人，其中男生27人，女生19人，他们是一群聪明生动的孩子。大局部学生都承受过幼儿教育，但由于学生来自不同的中央，不同的家庭，个体差别比拟大。有些学生学习根底好，行为习气好。如孔奕欣、李子喻、聂华阳、邱湘等。可有些学生纪律松懈，习气不好，如罗锦阳、张贤俊等。还有一局部同窗由于不顺应寄宿生活，经常哭闹，无心学习，如沈茜、周彦君等。因而，各种才能、各种习气的培育是十分重要的，特别是培育学生顺应学校生活的才能和良好的学习生活习气应该摆在首位。要引导根底好的孩子不自豪，严厉请求本人，学习成果暂时落后的同窗树立自信心。我努力把工作做精做细，一年级的小朋友一定能够均衡开展。
总之，经过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。
思想品德年度工作总结范文5本学期即将结束。这个学期我兼代九(1)班思想品德，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合学生实际情况，制订教学计划。同时在教导处教研组的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校自主高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和思品课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。现将本学期的工作总结如下：
一、认真钻研教材教法，熟透教学内容
我认真学习了教材、教法、课程标准，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构、重点与难点，掌握了知识的逻辑，就教材的教学做了全盘计划，并虚心向有经验教师请教学习，积极主动参加教研活动，保证思品教学顺利进行。
二、努力规范教学常规，提高教学质量
在教学上，我严格要求自己，主要在以下几项工作中作了努力与提高：
1、及时备课。
每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师和网上查找，把整堂课准备得充实而到位，把课堂教学真正落到实处。
2、认真上课。
课堂是学生的主阵地。我认为只要学生上课认真听讲，积极参加讨论，合作学习，课后温习巩固，可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极参与到课堂活动中去。以此来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。思想品德教学工作总结
3、适当布置作业。
课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要途径。每节课后，我都根据学生的实际情况布置一定量的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。
4、努力做好培优补差工作。
我主要通过每次的测试，有针对性地对不同学生进行辅导，重点关注优生和差生思想转化。
三、不足之处还需改正
在取得上述成绩的同时，我还存在许多不足之处。(1)在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。(2)对学生有时还是缺乏耐心。(3)学生练习的检查工作抓得不实，不到位。所有这些不足，我今后一定努力去改正。我会不断努力，并虚心接受领导和同科老师的意见，多进入其他教师课堂观摩学习提高自己的教学能力，争取在中考交一份满意的答卷。
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引言
初中思想品德课作为一们德育学科，其教学目的就是让学生在学习的过程中能够形成更加正确的世界观、人生观和价值观。但是，在实际的初中思想品德教学课堂中，我们常常会见到这样的教学场景：教师唱独角戏，学生听的也是昏昏欲睡。实际上这也很深刻的反映出了传统的教学模式，早已无法满足学生的学习欲望，最终也只会降低整个课堂的教学效率。为了改变这一糟糕教学现状的存在，教师就要根据江西教材版本，并对初中思想品德教学方法进行不断地探索与创新，这样才能取得比较良好的教学效果。总之，想要上好一堂思想品德教学课程，就必须要学生使用多种方法，进而更加适应现代教学的需要。
一、初中思想品德教学中的现状
1.1 部分中学对思想政治教育的认识不足
当下提倡的是素质教育，一系列的课程也是在新课程改革的要求下开展的。但是多数中学对学生的思想政治教育还不够重视，在实际教学中，仍然是以应试教育的考试科目为主。因此唯分数论的现象比较普遍，至于思想政治教育课程不仅很少开展，而且也根本不会被纳入考试的范畴。长此以往，由于缺乏必要的思想政治教育，初中生由于年龄过小，眼界过窄等原因，常常会犯很多思想上的错误，这一切也都是因为学校对思想政治教育不重视所造成的结果。
1.2部分教师无法做到以身作则
中学生处于一个非常敏感的年领段，尤其是模仿能力表现的特别突出。但是部分教师却忽略了这个问题，尤其是思想政治教育的教师，在教学活动中的一言一行都直接影响到学生。可是，在实际的研究调查中却发现，部分教师不仅教学思想极其落后，而且在教学中还一味的向学生传达“唯利是图，自私自利”等不良的思想意识，而这度学生的思想意识也会造成巨大的影响，长远看来，是不利于展开思想政治教育教学工作的。
二、加强初中思想品德教学方法探索与创新的有效途径
2.1中学教师要转变落后的教学思想
思想品德教学对于初中生的重要性是不言而喻的。作为教，更是要积极的转变自身的教学理念，进而才能实现良好的教学效果。具体体现在两方面：
一是要加强对学生进行中华民族优良传统的教育，进而有效引导广大中学生深入了解中华民族的历史和传统，并在潜移默化中培养他们的爱国情操和优良品质。
二是加强对学生的心理健康教育，作为思想品德教学中的重要内容，教师要组织学生充分利用班会、集会、黑板报等形式彰显“红色革命精神”，尤其是使用江西教材的部分中学，其教材中必定会提到类似的“井冈山精神”，通过这样的教学方式，不但能有效促使校风、班风的建设得以加强，而且还能让初中学生拥有一个更加健康的心理。
2.2鼓励学生参与到课堂教学之中
鼓励学生参与到课堂之中，则是提高思想品德教学效率的有效途径，通常教师在选择谈论主题的时候要尽量做到生活化，这样学生的参与积极性也将得到有效的提高。
一般说来，讨论话题的确立无外乎三个要素：一是紧扣教材；二是贴近生活；三是难易适度。如在江西教材版本中就涉及有《负起我们的社会责任》这一课时，为了达到一定的教学效果，教师就要事先给学生设置一个讨论的话题：“见到了老人倒地该不该扶？”；“公交车上该不该主动给老年人让座位？”......然后再让学生去收集类似不负责任以及负责任的行为事件。由于讨论的话题比较贴合实际，因此更容易激发学生学习的积极性，与此同时，还可以结合社会上偶尔出现有人做了好事反遭诬陷的现象，让同学们各抒己见。总之，鼓励学生参与到课堂中来，实际上也是对传统教学模式的一种颠覆，这样的课堂教学形式，必定能在使学生长期处于兴奋的学习状态之中。
2.3 教师要做好课堂教学内容的总结工作
虽然整个思想品德教学中，教师依旧是主导，但是真正的主体却是学生，不过由于初中生缺乏一定的社会经验，而且对于真善美以及假恶丑的判断能力还不够，所以难免会产生一些错误的思想意识。因此，在课堂教学活动完成后，教师一定要做好最后的总结工作。
同样以江西教材版本中的《负起我们的社会责任》这一节课程为例，学生经过热烈讨论之后，可能会存在不同的看法和意见。面对这样的情形，教师应该及时告知学生：虽然社会上存在着一些不负责任的行为，但是总体而言，具有社会责任感的人是很多的，我们应该向他们学习，只有这样我们的社会才会变得更加和谐和美好。
教师针对学生的讨论结果进行适当的总结，其目的就是让学生对讨论的问题有一个整体性的把握。毕竟，讨论只是一种方式与手段，只有让学生通过本堂课的教学对思想品德的内涵有更加深入的了解，才能达到最终的教学目的。
三、结语
从本质上说，初中思想品德教学，实际上是属于品德教育范畴，因为教师在教学中不应该只是纯粹的教授理论知识，而是要让学生的品德得以实现提升。而初中生作为青少年团队地代表，以及我国现代化建设的主力军，他们的一言一行都将会对社会造成极大的影响，以致于他们从小所形成的思想价值观念更是影响着其今后的言行举止。由此可见，加强对初中生的思想政治教育对他们形成正确的价值观也有着非同寻常的意义。随着新课程教学改革的不断推进，以及教学模式的不断创新，作为教师，还应在实际的教学过程中对现现阶段初中思想品德教学中存在的问题进行浅析，并为此提出更加具有针对性的解决对策。
参考文献
[1]余怡稳.探究式教学在初中思想品德课教学中的有效运用[J].科学导报，2013.07.
[2]张桂平.对当前初中思想品德教学现状的几点思考[J].文理导航（中旬），2010.05.
总结最近几年教育与教学工作的实践，我们认为，要有效地对学生进行思想品德的教育，首先是要处理好“以教学为中心”与“把思想品德教育放在首位”的关系问题。这就是说，我们决不应该把德育工作孤立开来，而应该把思想品德教育与学科知识教育密切联系起来，使思想品德教育工作真正落到实处。我们知道，学校教育理所当然应以教学为中心，但这并不等于要以学科知识的教学为中心，片面地强调学科知识的传授，把追求学业成绩（学科分数）作为学校教育的主要目的，而是要在以教学为中心组织教与学的各种活动时突出思想品德教育的首要位置，既对学生进行学科知识的教育，更针对他们的心理特点与思想实际，进行切实可行的思想品德教育，把他们培养成为德、智、体、美、劳全面发展的有用之才。在教学工作中开展品德教育，一是要发挥政治课的主渠道优势，以及班会中的政治教育，做好学生的思想工作；二是要发挥各科教学在思想品德教育中的作用，做到在教学中从各个学科本身的特点出发， 用科学理念、科学知识、科学方法潜移默化地引导学生，影响学生的思想品德；三是要抓好学风建设，特别要抓好学生的学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果，通过学风建设，推动教学和思想品德教育。
二、思想品德教育要与中学生内在需要相结合
当代中学生思维活跃，他们的世界观、人生观、价值观正处于成长期，思想认识和心理情绪容易受到外界刺激而发生变化。这就要求我们在对中学生进行思想品德教育时，要从实际出发，把握住他们思想变化的脉搏，了解他们真实的内心需求，做到有的放矢。我们要做到不回避中学生所关心的“热点”、“难点”问题，加以释疑解惑、正确引导，帮助学生正确地认识和实事求是地对待，将思想品德教育做深做细。同时要学会运用民主的教育方法，在解决学生思想问题的同时，尽可能地帮助他们解决学习和生活上存在的一些实际问题，使学生从内心感受到学校的温暖，从而把社会、学校对他们的要求变为自身的内在需要。
三、开展德育教育形式要多样化
学校对学生进行思想品德教育的时候，还要注意教育形式的多样化，力戒教育方式的单调乏味、急功近利，更勿以走过场、随意应付的方式进行教育。因为学校有计划、有目的地进行教育活动，其效果往往与学生的参与率成正比。为了保证学生始终以浓厚的兴趣、饱满的情绪自觉地参与教育活动，自愿地接受品德素质的教育，我们要注重结合中学生的年龄、心理特点，为他们设计各种生动活泼、形式各异的教育活动方式，除了配合各种纪念日而举行比较大型的活动或校会，比如演讲会、诗歌朗诵会、读书报告会、主题班会、文艺表演会、周末晚会、征文比赛等之外，还可以根据具体品德教育的内容，每周举行一次升旗仪式，组织兴趣小组，编写版报，自编小报……所有这些正面的教育活动，针对性强，形式活泼多样，既激发了学生参与教育活动的兴趣，也使学生在参与过程中自觉接受教育，从而取得了较为理想的教育效果。
四、要树立校内外协调一致的德育工作思想
实施素质教育，提高学生的思想品德素质，一定要重视学校教育与社会教育、家庭教育的结合，形成校内外协调一致的德育工作网络。因为加强对青少年学生品德素质的教育，把他们培养成有用之才，这不仅仅是学校的责任，也是学生家庭以至全社会都应担负的责任。我们是矿山学校，学生总体思想素质偏差，违反纪律、抽烟、打架、进网吧的事情时有发生。学校对学生开展思想品德教育既显迫切且确又有一定的难度。经过多年的教育实践，现在，我们已基本摸索出一套对薄弱学校学生实施思想品德教育的有效方法，这就是：利用各种有利因素，采用学校教育与家庭教育、社会教育相互结合、相互支持的方法，齐抓共管，既抓对学生的文化素质教育，又根据学生的思想动态，对他们进行“爱国”、“爱党”、“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”以及“遵纪守法”等思想品德教育，做到学生在校学校管、放学回家家庭管、文明共建单位协助学校与家庭一齐管，从而形成一种具有综合影响的合力网络，创设一种内外一致的教育氛围，有效地发挥教育途径一体性的强化作用。
一、建立中小学思想政治（品德）课“四位一体”的教育教学管理体制
“四位一体”教育教学的管理体制是指：适应社会主义现代化建设的需要，依据教学大纲的要求，把思想政治（品德）课教学与时事教育、学校日常思想教育工作、校外教育活动有机结合起来，把思想政治（品德）教师的课堂教学与班主任、政教处、共青团（少先队）干部对学生的政治思想品德教育有机结合起来，形成合力，共同完成学校的德育任务。
“四位一体”教育教学的具体做法是：
（一）制定思想政治（品德）课“四位一体”教育教学计划。在开学初，学校德育领导小组召开政教主任、班主任、团总支书记（少先队辅导员）、政治（思品）教师联席会议，根据思想政治（思品）课教学大纲的要求和思想政治（品德）课的内容，针对学生的思想实际和学校本学期对学生进行思想教育的中心，制定“四位一体”的教育教学计划。计划包括：本学期德育工作的重点和中心；思想政治（品德）课哪些内容作为本学期德育工作的主要内容；思想政治（品德）课怎样坚持理论联系实际地进行教学，向学生提出哪些行为要求；政治思品课教师、班主任、共青团（少先队）组织，共同开展哪些教育活动，内容、形式、目的是什么，谁牵头组织等。
（二）根据计划安排，各教育渠道做到目的统一、内容统一、行动统一。
（三）学校德育领导小组负责监督“四位一体”教育教学计划的实施，协调各方面的关系，共同搞好学校德育工作。
建立“四位一体”教育教学管理体制，有利于发挥思想政治（思品）课在学校德育中的主渠道作用，有利于学校整个德育工作的开展。
二、建立思想政治（品德）课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构
形式思想政治（品德）课的课堂教学与课外教育活动相结合的教学结构形式，是把思想政治（品德）课的课堂教学与学生参加社会实践、社会调查、参观访问、学生撰写小论文、专题讲演会、英模报告会等教育活动有机结合起来，坚持理论联系实际地对学生进行“知行统一”教育的教学结构形式。
（一）思想政治（品德）课的课堂教学必须坚持理论联系实际的教学原则，做到既教书又育人。理论联系实际的原则，是思想政治（品德）课教学的基本原则，也是中小学思想政治（品德）课的内在要求。一方面，教师必须从学生的实际水平出发，在理论与实践的结合上下功夫，恰当运用实际材料讲清理论基础知识，使学生懂理论，掌握马克思主义基本观点。另一方面，教师必须逐步培养学生学会运用马克思主义的立尝观点、方法去分析实际问题，使学生运用所学理论指导自己的言行，坚持正确的政治方向，提高思想政治觉悟，养成良好的行为习惯。
（二）组织学生搞好社会调查，参加社会实践。教师组织学生到社会做调查，是培养学生观察和分析能力，培养学生参加社会实践能力的重要途径。在思想政治课授课之前或授课之后，师生坚持向社会做调查，了解社会生活实际。把调查上来的材料运用于课堂，进行理论联系实际教学，这样做有利于教师讲清知识理论，学生弄懂理论知识，同时培养学生观察和分析问题的能力及参加社会实践的能力。
（三）组织学生撰写政治小论文，定期召开小论文宣读会。学生撰写政治小论文，是贯彻理论联系实际教学原则，促进学生知识、能力、觉悟三统一的重要一环。学生撰写政治小论文和宣读小论文的过程，就是学生运用思想政治课学到的理论、观点，分析问题、解决问题的过程。可见，教师组织学生撰写小论文，定期宣读小论文，是提高学生观察和分析问题能力的重要途径之一。
（四）上好思想政治（品德）活动课。思想政治活动课是和政治课有联系的，但又是不同于思想政治课的一种教育活动形式，它是围绕思想政治课的有关内容或在思想政治课的理论、观点指导下开展的教育活动。充分发挥思想政治课在学校德育中的主渠道作用，必须在搞好课堂教学的同时，适当开展形式多样、生动活泼、富有教育性的活动，如主题班会、讲演会、知行统一汇报会、小论文宣读会、知识竞赛等活动。
三、建立思想政治（品德）课“四位一体”的知行统一体综合评定制度
对思想政治（品德）课进行整体改革，充分发挥其在学校德育中的主渠道作用，不仅要在教材内容、教学管理体制、课堂教学结构、教学方法等方面进行改革，而且，必须在考试方法上进行改革，打破单一笔试、一张考卷定成绩的考试制度。思想政治品德课“四位一体”的知行统一综合评定制度，是思想政治（品德）课教师、班主任、政教处和共青团（少先队）干部组成“四位一体”的评委会，把学生知识理论学习情况和行为表现情况综合起来，评定学生政治课思品课的学习成绩的制度，它包括理论知识考试评定和行为表现考核评定。
（一）理论知识考试评定：把每个学生期中、期末两次考试分数平均作为一学期政治科、思品科的理论知识成绩，然后根据这个成绩做定性评价，90分以上为优，70分―89分为良，60分―69分为及格，59分以下为不及格。
中图分类号：[G40-012.9]
思想品德教育是初中教学的重要组成部分，但是，在实际教学中，由于教学模式和教学理念的落后，初中思想品德教育没有达到很好的教学效果，笔者作为一名初中思品教师，简单谈谈自己的一些看法：
一、现阶段初中思想品德教学中存在的不足：
1、 一些学校只注重学生的专业成绩，不重视学生思想品德教育工作。
初中阶段的思想品德课程旨在于让学生充分认识自我以及自己与他人、家庭、学校和社会的关系，促进学生正确的价值观、道德观形成，教师传统的教学理念让学生没有将提高自身行为修养作为学习重点。校方为了抓考试"成绩"，对学生的思想品德教育工作不够重视，使得学生单纯的认为思想品德教育课程只不过是规定的一门学科，考试能过关就行，片面的、错误的认识让学生学习的兴趣得不到提升。最终出现了"表面工程"，只有生硬的理论知识，而不能将其升华到心灵深处，践行在日常行为中。
2、 一些学校的教师师德、师风比较缺失。
在一些从业教师中，部分人专业素养差，价值观念混乱，对学生的思想动态不够关心，上课应付了事，治学不够严谨，把自己的职业简单的当成一种谋生的方式，无法为学生起到表率、带头作用。
3、 一些从业教师缺少学习，外在的职业素质和内在自身修为已经不能够满足当今的教学要求。
初中思想品德课程作为一种提高学生涵养素质的学科，教师内在的一些性格特点也将对学生学习习惯以及在学习认知上产生影响，所以老师对该学科的态度是直接影响学生掌握学科思想精髓的决定性因素。而在一些学校中，从事这一行业的大多数人员早已对自身专业能力的培养采取一种放任自流的态度。在面对不断发展的这一行业采取"以不变应万变"来应对各种挑战，最终影响学生对这一门学科的认识。
4、 校方全程、全员育人的意识不够强，在进行初中学生思想品德教育工作中的工作机制不够先进。
一些学校的教职员工认为，思想品德教育和思想政治工作是专业老师的事情，学生在思想方面出了问题与自己关系不大，没有意识到进行思想政治教育真正意义，只关心自己的专业课程成绩，忽略了从心理上、思想上教育、关怀学生。
二、初中思品教学应该如何改进
针对初中思品教学中的一些不足，如何根据我国最新颁布的初中思想品德课程标准进行改进，运用生活德育观念来强化思想品德教育理论知识与实践的相互结合，切实达到初中思品课程的教学目的？笔者根据自己的教学经验，谈谈需要改进的几个方面：
1、教师要从思想深处认识到进行初中思想品德教学的重要意义，能够结合生活德育的教学理论，有效的引导学生做好思想品德课程理论知识与生活实践的相互结合。
教师要切实认清思想品德教学目的，要侧重学生的实际思想变化和养成，不一味追求学生思想品德课的卷面成绩。运用生活德育的教学理念，让学生在日常生活中培养和提高自己的思想品德，通过思想品德课程教学来引导学生的生活实践，通过学生在生活实践中的见解来更好的解读思想品德教学内容的精髓，实现"教学影响实践，实践促进教学"的良性循环，切实实现进行思想品德教学的意义。
2、教师在具体教学中，应摈弃"教本位"的思想，还原学生在教学中的主体地位。
教师要彻底摈弃"教本位"的思想，不断调整在思想品德课程教学过程中教与学的关系。肯定学生在教学中的主体地位，在教学中配合和引导学生学习，让学生在课前，对课题内容提出疑问；在课堂上，教师牵头，让学生自主探究、相互质疑；在课程结束后，让学生共同总结、相互促进。
3、 教师要灵活设计教学方式，充分培养学生的学习兴趣，让学生从"要我学"变"我要学"。
在进行思想品德课程教学时，教师应系统的创造、设计学生自由活动、自主学习的环节。充分给予学生展示自我的机会，让学生有发表个人见解、表现自己长处的机会，时刻保持高昂的学习兴趣，不断促进学生的发散性思维，让学生在讨论和互评中理解思品课程的思想，深化对其中心思想的认识。在具体教学中，教师要对学生做好引导工作，明确学生在课堂教学中的主体地位，相信和肯定学生的能力，对其多表扬、少批评，促进学生的全面均衡发展。
4、 教师要科学、人性的安排学生座次，不断创新教学方法，优化教学模式，运用多种教学手段来促进教学目标的实现。
在思想品德课程教学中，我们科学的、人性的打破固有座次安排，采用便于学生交流、便于师生互动的小组合作模式调整，一方面，可以让学生从心灵深处感到放松，更易于教学思想的接受；一方面，可以优化教学过程，为师生创造更多、等方便的交流平台，能够提高学生对于思想道德、人文环境的认知能力。在进行教学模式的探索时，教师要辩证的继承和发扬传统教学模式，取其精华弃其糟糠，做好创新和传统的有机结合，不断提高教师自身的专业技能素质，全面、系统、科学的去分析和评估一种新的教学模式，最大限度的发挥小组合作模式的优点，促进学生的全面发展，保证完成预定教学任务。
总而言之，作为关系到青少年全面健康成长的一门重要课程，初中思想品德课程教学理念和模式的改革刻不容缓，它关系到国家民族的未来。俗话说的好："先做人，后做事"，思想品德教育正是我们学习做人道理的一座桥梁、一个平台，随着社会的不断发展，人文环境的不断变化，传统的教育模式已不能很好的适应学生对教育成果的需求，通过改变教育观念、创新教育思路可以很好的改善教育环境，更好的促进学生的身心全面健康发展。
中图分类号：G635
1 引言
思想品德教育是素质教育的重要内容之一，也是学生健康成长和成才的重要基础保障。思想品德教育包含民族精神教育、理想信念教育、道德品质与文明行为教育、遵纪守法教育以及心理健康教育等内容。学生高尚品德的养成，需要以正确的认知为基础，良好的行为为实践，其实质是健康、积极、向上的知行统一的过程。家庭因素对学生思想品德的培养与发展具有至关重要的作用，尤其是家长的教育态度与教育方式能够直接影响学生“三观”的形成。但在寄宿制学校中，学生长期离开家庭和父母亲人，正常的家庭教育活动无法展开，家庭教育严重缺失，由于学生众多，教师也无法逐一对学生进行周到的思想品德教育，因此，学生思想品德的培养和发展得不到很好的引导，处于一个自我形成与发展的状态。
2 寄宿制学校思想品德教育中存在的问题
在寄宿制学校中，当前思想品德教育方面存在如下问题：第一，学校教师并不是全部都重视学生的思想品德教育，多数教师都在全力以赴地抓教学质量，学生的思想道德建设除了班主任在抓，很少有人关注；第二，没有形成多元评价体系，学生不能从评价中获得成功、成长的快乐；第三，学校结合上级部门要求，会开展一些时令性的教育活动，但局限性较大，而且活动多流于形式，还有更广阔的思想品德教育空间有待开辟。
3 寄宿制学校思想品德教育方法与实践
3.1 做好学生常规管理，抓好三支队伍建设
班主任、生活教师和共青团监督岗，是寄宿制学校思想品德教育管理中要抓的主要方面，如果要提升学校思想品德教育工作效果与质量，就必须要在实际工作中充分调动并全面激活这三支队伍的主动性和积极性，持久地发挥他们的能动作用。
（1）加强学生的个体管理，建立全面的管理和考评制度，营造良好的思想品德教育氛围。除了正常的学习和纪律方面的管理外，寄宿制学校学生的常规管理还应包括发型着装、生活纪律、就餐秩序、生活区卫生等。首先应结合实际，建立科学、合理的管理和考评制度，做好及时的检查反馈和整改；并根据考评制度对逐一项量化，做好表彰奖励与违规处罚，最后，每月一汇总，对违纪严重的进行处理，对优秀学生予以表彰。
（2）加强班级管理，重视培养学生的集体主义观念。班主任在班级管理中，应充分尊重学生的主体地位，真正把教育权利还给每一个学生，提高学生的民主意识和参与能力，使学生得以自由、健康的成长。班主任应坚持求真务实的工作态度，应少说多做，不讲空话套话，多做实事，通过召开民主班会、民主家委会、民主评议等方式来解决班级事务，充分听取学生的意见和建议，调动学生参与班级事务的积极性，努力做到班级事务让学生知情，让学生做主，由学生管理，请学生监督，让学生自己做出正确的选择。对学生进行批评教育时，要注意语气、态度，一视同仁、公平公正，才会让学生心服口服，自觉地去承认错误并改正。
（3）重视生活区管理，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。生活区的管理是寄宿制学校管理中的一个重要区域，首先需从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的教师担任生活部主任，组建生活区管理团队，制定科学合理的生活教师的岗位职责和考评细则，不断加强培训，提升生活教师的素质，并建立健全考评机制。定期召开班主任、生活部的工作交流会议，及时反馈，将班主任的考核与深入生活区解决实际问题的考核相结合，提高生活区的管理力度，依靠规范而科学的管理，向学生及家长提供优质服务。
（4）开展丰富多彩的校园文化活动，注重学生综合素质的培养，重视学生的全面发展。育人是校园文化最主要的功能。因此，寄宿制学校要充分发挥和结合好区域特色和地域优势，投入必要的物力、财力、人力，搞好校园文化建设。文化娱乐场馆和课外活动要全方位地向学生开放，书法、绘画、器乐、合唱、舞蹈、棋类、特色跳绳、抖空竹、地书字等兴趣小组有序地开展，以满足学生娱乐、参与、创造的欲望，丰富学生的精神生活，促进学生的身心健康。
3.2 加强校内外联系，整合资源巩固思想品德教育成果
要巩固好学生在校思想品德教育的成果，离不开家庭与社会的大力支持和配合。寄宿制学校可通过如下方式，来巩固学生思想品德教育成果。
（1）家长会。家长会能增进教师与家长、学生之间的相互沟通、了解和信任，让家长对学校、教师和自己的学生有一个全面的了解与认识，从而提高学校思想品德教育工作的针对性、艺术性和效果。
（2）“校讯通”。教师利用“校讯通”系统，可将学生在学校的思想表现情况、学习情况、生活情况和临时通知等反馈给家长，让家长能及时了解学生在校的表现。同时，学校也需要家长的支持和理解，可以以短信的方式告知家长，得到家长对学校工作的理解和支持。
3.3 加强师资队伍建设，提升教育工作者自身素质
苏联教育家马卡连柯曾说：“高度熟练、真才实学、有本领、有技术、手艺高超、实事求是、不辞劳苦――这才是最吸引孩子们的东西。”作为思想品德教育工作者，必须要从自身做起，不断钻研业务知识，加强自身修养，保持乐观健康的心态，从而以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪去感染学生。精通教学业务，不仅可以使教师学生产生一种热爱科学、不断进取的潜移默化的感染教育作用，也可以使教师本人对学生保持着一种源于科学、源于知识、源于专业的人格魅力。
3.4 不断创新，健全思想品德教育评价机制
首先，评价要体现出动态性。可将形成性评价和总结性评价有效结合。形成性评价在日常学习生活中要随时进行，以便及时掌握学生的思想动态，及时改进；同时一学期进行一次总结性评价，有助于对学生的道德价值进行判断。其次，整个评价过程要科学。评价的整个过程应以学生的自我评价为主，教师评价、小组评价为辅。再次，评价要体现出主体性。评价要以学生自我评价为主，这样评价过程也是学生自我分析、自我认识、自我完善的过程。
