教师管理信息系统篇（1）

【关键词】 教师心理；心理学；信息管理系统

教师心理健康问题对教师的健康、教师队伍的稳定、学生的身心发展影响巨大。伴随着教育改革和课程改革的不断深入，教师的压力不断增大。研究表明，压力是影响心理健康的主要因素，越来越多的教师存在心理健康问题［1］。目前，社会各界纷纷对教育教学一线的教师投以关注的目光，对教师们身体健康状况进行调查研究，分析教师所得的病情以及治疗方案［2］。教师心理素质良好对于提高全民教育水平，进而提高全民族人口素质有着重要意义。做好教师心理疾病查治工作，一方面要做好广大教师常见心理疾病的收集整理工作，另一方面要做好信息管理系统，为各级教育主管部门了解并掌握教师的综合信息提供有力依据。我国是一个人口大国，受教育人数多、地域分布广、教师的文化层次所处环境差异大，同时，开展教师心理疾病查治工作的各级教育机构在心理学业务和计算机信息管理水平方面存在着高低不同，因此，如何更快更好地提高心理疾病的查治工作，提高查治率，是目前教师心理疾病查治面临的重要问题，为此，我们利用现代信息技术设计了《教师心理疾病信息管理系统》。

1 本系统的特点

教师心理疾病的查治工作涉及面广泛，应由各级教育机构来承担。由于教师的层次不同，从小学到大学，教育程度不同，所处环境不同，应区别对待。如果统一采用专网形式，则需投入大量财力、物力和人力，还要受多种条件的限制，很多偏远地区的教师信息难以收集。本系统通过一系列方法解决了以上这些问题，有以下一些特点。

1.1 信息收集指标全面 通过专门的心理因素分析，将按以下三大块进行信息采集：（1）教师个人基本信息-包括教师的个人情况，如年龄，性别，出生地，生长地，教育经历，个人特长，家庭情况等。（2）教师职业经历-包括教师的从业经历，如从事教师之前的工作经历，从事教学工作后工作过的学校，教授过的年级，教授过的课程等。（3）教师心理问答-包括了教师的一些与心理活动有关的一系列问题，由心理学专家进行设置。

信息的采集以选择题为主，部分题目是问答题，需要进行人工收集。因此信息的采集工作也很重要。

1.2 信息采集方式灵活 由于教师的层次不同，根据中国国情以及各个地区信息化程度的不同，现将信息采集的方式分为两类：网上收集和纸质收集。条件好的学校可通过网络收集数据，而部分网络建设不够发达的学校可以通过相应教育主管部门下达纸质文档，由教师填写进行纸质收集。通过以上二种方式的信息采集，将确保收集到尽可能多的心理数据以便进行数据分析。

在采集数据的同时，遵循分级管理原则，利用统一的地区编码规则以及教师层次代码规则，以县区乡镇教育机构为基本数据收集单位，建立和管理各地区的原始数据库，按要求收集教师的各项信息数据。按地区将搜集到的教师信息提交到现属地区的教育主管部门。并可通过网络实现数据的逐级上报。设置有查看权限，上级教育主管部门可以查看下级提交来的数据，反之不行。同时与心理治疗机构合作，进行数据分析。

1.3 信息处理功能强大 系统具备个案疾病的初级诊断、数据信息档案保存、统计分析汇总等多项功能，尽可能覆盖业务工作全部，电脑自动处理能力尽可能高，以利提高工作效率。系统设计时，考虑到系统数据的安全保密，通过一定的技术手段防止数据库及数据库数据被恶意破坏，防止无关人员非法操作系统。

1.4 数据监测管理机制完善 在数据的监测过程中须确保数据的一致性并且制定相关管理制度，以保证监测数据及时准确的汇总与实时跟踪，以便及时、准确、全面地反映教师心理健康状况。应建立健全教师心理疾病查治信息监测评估机构与制度、监测信息定期报送制度和定期的数据分析制度。

2 本系统的功能介绍

本系统由信息采集、信息查询、统计分析、数据转接、系统维护五大功能模块组成，每个模块又包含多项子功能。

2.1 信息采集 完成教师基本信息、职业经历和心理情况的录入、导入、存储、编辑、修改、删除等功能。信息的录入有两种方式，一种是通过网络采集的数据可直接导入到本系统中，另一种是通过手工方式录入纸质文档，尽量避免重复数据。

2.2 信息查询 采用模糊条件查询模式，可对教师信息的检查结果进行跟踪，打印输出相应结果，并且可以实现简单数据汇总。

2.3 统计分析 可进行组合条件的统计分析，可组合的条件包括教学层次、地区、性别、年龄、心理疾病种类、教育程度等，自动生成汇总统计报表，可打印输出。从而从时间、空间和人群分布上对心理疾病严重的教师进行提示并提供连续追踪管理，对存在危险因素或对学生教育危害较大的教师进行预警和预报。

2.4 数据转接 通过数据的导入、导出功能，以标准统一的文件形式，实现同系统不同用户间数据的归集，满足管理工作数据集中汇总分析需要。

2.5 系统维护 系统的辅助功能，根据系统的需要而定，一般包括基础数据维护（地区、单位、教师层次、权限、心理疾病种类、诊断结果等数据的初始化和日常管理）、数据传输、数据备份、数据导出、操作用户管理、用户权限管理、系统帮助等功能。

3 结论

随着社会经济的发展，信息网络的不断推广。教师心理疾病信息系统的网络化将是信息发展的必然要求与最终发展方向。通过网络实现教师心理数据的逐级上报，教育部门能够及时、准确地得到教师心理信息，并进行统计、分析等处理，可在更大程度上实现了数据处理心理疾病信息管理的自动化。《教师心理疾病信息管理系统》的使用，可提高教育管理机构对教师工作的进一步认识，提高教师自身的业务工作效率，提高教学质量，确保教书育人工作的顺利进行，最终实现提高全民综合素质。

【参考文献】

教师管理信息系统篇（2）

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0038-01

新技术的运用改变了传统的教学模式，多媒体引入教学课堂，电脑辅助学生完成学习过程，无线终端用来接收各种教育资源，种种变化都冲击着旧有的教学思想，促使人们发掘新的教育模式。在此背景下，信息管理系统应运而生。本文着重讨论高等学员中教室信息管理系统的特征、内容与意义。

一 高校学院教师信息管理系统与学生信息管理系统的比较

高等院校的课程科目相对复杂，公共课、专业课、实践课各种课程分门别类，较之中小学，高校学院的教师们平时排课、选课、上课的任务更为繁重，而对于一个专业几十名甚至上百名学生，在评定成绩时更为不便。虽然有多媒体教学技术作为支撑，但在信息的收集和处理上仍然沿用旧有的模式，老师往往感觉精神疲惫和力不从心。

前些年，在信息化大研发的趋势下，各个院校大部分设置了学生信息管理系统。学生信息管理系统为在校大学生的日常活动提供了极大的方便。学生可以在信息系统中查询个人在学校中的资料，上课课表、考试信息、英语四六级成绩，课程成绩、论文提交等。学生信息管理系统可使学生高效率地管理个人信息和高效率地进行学习。

老师平时要处理的教学事务较为复杂。除了处理个人的日常教学活动以外，还要分管本专业学生的各种教学，有的老师身兼数职，在这种情况下，没有一个作为老师的信息管理系统是不够的，也就是在这样的需求下，高等学校教师信息管理系统作为主要为教师服务的系统应运而生。

高等院校教师信息管理系统与学生信息管理系统相比有很大不同。首先，目标定位不同。教师信息管理系统服务目标主要为老师，而后者主要为学生。因此，服务对象的不同决定了其内容的差异性。其次，功能导向不同。学生信息管理系统主要处理学生平时自身的学习活动如查看课表、选课、查看成绩等。而教师信息管理系统不仅服务于老师用作教学授课之用，管理个人工作与财务事务也是必需的。最后，处理终端不同。学生信息管理系统的数据终端是教务处，教务处主管学生的日常工作。而教师信息管理系统的数据终端不仅包括教务处，还有可能包括财务处、学生处等。

二 高校学院教师信息管理系统的主要内容

高校学院中教师信息管理系统与学生信息管理系统相比更为复杂，因此在其系统中的主要内容方面，也是分工有致。

1.教学版块

教学版块的主要目标是老师用来处理平时的教学事务。教学版块包括课堂与课外两个方面，课堂主要有课堂考核，选课查询，所教授学生名单，课件上传与下载。

课堂考核主要用于老师在课堂上需要评定课堂学生成绩，而当场给出的分数，可以直接输入信息管理系统，便于随时录入。选课查询中老师可以查询自己所教授的课程中有多少学生进行选择，根据所选择的人数老师进行增减开设课程调整。老师可随时查看选择自己课程的学生名单，也可随时点名和提问。课件上传和下载是多媒体技术与信息管理技术的重要结合。老师在上课前可将本节课的电子课件上传到信息管理系统，在课堂上，老师可以在多媒体电脑上输入自己的账号密码登入信息管理系统，在线播放课件，这样老师上课的便捷性变化大大提高，同时信息含量较以往较大。

2.工作版块

工作版块的主要目标是老师用来处理课堂教学外的工作事务。工作版块主要包括课后成绩上传、课程成绩评定、学生考试安排与调整、学生成绩评定与录入、学生毕业论文开题报告提交、学生毕业论文预答辩提交、学生毕业论文最终成果提交、学生毕业个人评语提交。

课后成绩上传主要是老师在课下将课堂上的课程成绩录入信息管理系统，以利于系统保存。课程成绩评定是用于老师在本门课程结束时对学生在本课程的课堂与课外表现进行评定，综合各种因素进行打分。学生考试安排与调整则主要用于期中、期末考试时对学生考试地点、时间进行安排与调整。学生成绩评定与录入则是在期末考试结束后，录入学生的各门成绩，一般由年级辅导员和分管教务处的老师负责。

学生毕业论文开题报告提交是用于在学生本科、硕士、博士毕业论文开题时提交开题报告，学生毕业论文预答辩提交时用于在3～4月份毕业论文预答辩时提交，毕业论文最终成果提交主要是在学生正式答辩前对本学生的正式毕业论文进行提交，录入学校数据库，存入网上档案，学生毕业个人评语提交主要是在学生通过答辩，即将毕业，学生的辅导老师针对学生在学校期间的表现进行个人评价与评语总结。

三 结束语

高等院校教师信息管理系统的使用为老师处理日常教学事务与工作事务提供了极大的方便，在教师信息管理系统中，老师教学和办公的效率大大提高，在老师高效率的教学与办公下，学生学习的积极性也大大提高，对促进现代教育事业现代化具有重要的意义。

教师管理信息系统篇（3）

中图分类号：TP311 文献标识码：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.048

采用最成熟和应用最广泛的技术平台，支持身份认证技术、安全加密技术；数据在传输过程和数据库中采用高加密技术，保证数据的安全性。分不同的角色控制信息数据，采用横向和纵向结合的矩阵权限控制模式，保证企业的各种信息安全。1.2.5 稳定性和易用性

系统采用成熟的.NET框架设计，延续产品化软件开发思路，遵循CMM及ISO9000标准，保证产品的稳定运行。同时，客户长期稳定的运行也是产品稳定的最有力说明。系统的设计尤其重视用户界面的友好性。简洁大方、功能齐备、美观实用、提示准确。

公共语言环境（common language runtime）

图1 .NET框架的结构

我们常常说到的.NET三层体系结构，既不是单纯指的物理上的三层，也不是简单的放置三台机器和加有B/S应用才是三层体系结构，而是通过在数据库与客户端之间加入一个组件层，从而去构建.NET三层体系结构。该种三层体系的应用程序将数据访问、业务规则等工作都放到了组件层中进行处理。同时，数据库与客户端之间是不用直接进行交互的，而是通常使用COM或者是DCOM的通讯方式来与组件层去建立相关的连接，从而实现与数据库进行相互的交换。

.NET三层结构包含:数据访问层(DAL):主要是对原始数据（数据库或者文本文件等存放数据的形式）的操作层，而不是指原始数据，也就是说，是对数据的操作，而不是数据库,具体为业务逻辑层或表示层提供数据服务。业务逻辑层(BLL)：主要是针对具体的问题的操作，也可以理解成对数据层的操作,对数据业务逻辑处理，如果说数据层是积木，那逻辑层就是对这些积木的搭建。表示层(USL)：主要表示WEB方式,也可以表示成WINFORM方式,WEB 方式也可以表现成aspx, 如果逻辑层相当强大和完善,无论表现层如何定义和更改,逻辑层都能完善地提供服务。

本教师信息管理系统是据于教师教学的综合业务信息和针对相关业务需求在校园网的条件下来进行开发的。该教师信息系统采用的.NET三层结构，从而能较好地满足系统开发的需要和以后的使用与维护。

2.2.1 信息传输网络平台模块

该模块可以使得信息系统能够在校园网的平台上进行准确的高效的工作，进而使得系统能够处于正常的运行状态。2.2.2 安全系统模块

为了有效的防止一些非法的用户进入该信息管理系统，保证授权的用户能够按站所规定的权限去使用系统，进而能够很好使系统有序安全的运行。

2.2.3 系统平台模块

该系统中各子系统运行在共享统一的操作环境中运行，这利于节约投资、系统独立及业务集成。2.2.4 应用系统模块

该应用系统模块可以使得各部门内部以及相互之间能够实现信息的管理和交流，并可以使得信息充分体现出纵向传递的特征，同时为学校信息的共享给予了一个公用的平台，并为相关工作人员的日常工作提供了一定的帮助，也为学校相关人员的信息查询提供帮助。该运用系统模块是此设计的难点也是重点，因为该模块所需要设计的内容较多也较复杂，其中应用系统木块中的系统管理模块最为复杂。该模块主要包括信息审核、统计分析、用户管理等三个子模块。

（1）信息审核子模块主要需要完成对教师个人所上报各类基础信息的审核确保所上报信息的真实性、正确性与完整性。

（2）统计分析子模块主要是提供对各类基础信息的统计分析以及报表输出的功能。能够为学校各级管理部门的相关决策提供支持包括在研项目汇总、教师论文统计、教师获奖成果

教师管理信息系统篇（4）

文献标识码：A 中图分类号：TP391

一、现状分析

各大高校每年都要组织职称评审、硕博导遴选，申报各类科研项目、教育教学改革项目、成果奖，成果鉴定等，都需要教师本人花费大量时间提供支撑材料，同时需要管理人员花费大量精力审核材料，特别是交叉学科、跨专业、跨学院的信息，一般都采取教师个人报送并提交证明材料、学院初审、学校复审等三级管理模式，给教师本人及管理人员增添了很多工作量。

而在成果信息管理工作中也大多存在以下问题：第一，很大程度上还是依赖人工进行，即在计算机上输入大量的数据，通过Excel、Word等日常办公软件来处理数据，用简单的一些编程技术，实现数据的录入、查询、删除、更新和简单的检索功能，这种方式使管理人员工作愈加繁重。第二，数据不规范，缺乏一个统一的平台，各级管理人员都根据自身习惯来保存数据，如出生日期有的记录为“1983.05”，有的写成“1983.5”，上报数据时必然出现五花八门的格式。第三，数据不及时，大部分成果信息靠管理人员每半年甚至一年统计更新一次。第四，数据传递关系不合理，人事信息找人事部门要，科研成果信息找科研部门要，教学成果信息找教务部门要，相互关联度低，容易出现记录混乱，调用速度慢，甚至造成信息流转失真、传递卡死等现象，无法达到人们对信息的准确、高效与实时的要求。

二、系统设计与实现

1．网站前台设计

本系统采用B/S型（Browser/Server，浏览器和服务器结构）网站作为登录前台，相对于C/S 型（Client/Server客户机和服务器结构），B/S型不需安装特定软件，直接通过网站页面登录即可使用。网站设计包括教师人事信息管理模块、成果信息管理模块、信息统计模块、系统设置维护模块，每个模块都设计有增、删、查、改、批量导入导出等功能,每条信息在后台都对应有详细字段。如“人事信息”包括教师工资号、姓名、性别、出生年月、参加工作时间、邮箱、电话、身份证号、专业、学科方向、在岗情况、硕/博导、特殊/关键岗位、职称变动、学历变动、党团关系、工资档次等等；“项目信息”包括项目类型、名称、来源、编号、立项时间、周期、完成时间、计划经费、第i年到款、负责人、参与教师、参与学生、摘要、备注、相关成果等；“信息统计”包括基础信息统计（如按系、专业、学科、学历、职称、年龄段等统计教师人数）、成果信息统计（如各类档次项目数、到款经费、各类档次的获奖数、各类档次的论文数，并实现按系、专业、学科方向交叉统计等）。

2．后台数据库设计

因为数据信息量巨大，故选择SQL Serve作为后台数据库，使用ASP（Active Server Page，动态服务器页面，不需要其他环境支持）作为调用语言，加密程序采用计算机安全领域广泛使用的MD5加密算法（Message Digest Algorithm MD5，消息摘要算法第五版，用以提供消息的完整性保护，广泛用于操作系统的登陆认证上）。以网站功能实现为目的，尽量使数据调用得最快，同时对每条操作信息进行记录，以便管理人员管理。成果信息操作的数据流如图1所示，其他数据流类似。

本系统采用教师工资号作为人事信息和成果信息的关联字段，虽然工资号和身份证号都是员工的唯一标识，但工资号比身份证号数据短、占位少、易操作和识别。后台数据表的设计也通过工资号（ID）作为关联主键，使得人事信息和成果信息虽然在一个平台上但却是独立的数据源，可以形成两个独立运行的系统，但通过视图方式又可以相互调用数据。

图1 成果信息操作简易数据流 图2 人事信息与成果信息调用

三、关键科学问题及创新点

1.一个平台两个系统

在“ASP+SQL”的技术平台上实现成果信息管理和人事信息管理两个系统，实现人事信息管理、成果信息管理、信息统计、报表打印、数据导入导出等多重功能，实现功能最大化，同时保持界面友好，适合每个教师操作，简单易行。比如用户在查询教师人事信息的同时也可看到该教师发了多少文章、承担多少项目、获了多少奖等成果信息；查看一个成果信息时也可以看到负责人的职称、学科等信息(如图2所示)。同时实现自定义交叉统计，如“2011年度”+“副教授”发表“EI”论文多少篇，近五年来XX学科到款经费多少万元等。

2.数据库精简设计

由于信息量巨大，所以如何把数据库设计得精简、缩短前台网站用户等待的时间是关键问题。有的系统虽然功能强大，但是运行太慢，用户等待时间太长，以致不愿再次使用，得不到推广。

首先给数据库“瘦身”，每个数据表除id外不存储其他重复的信息。其次根据需求分析，系统中使用最多的是查询功能，比如用户查看一个科研项目信息时可能不只是需要名称、经费等项目本身信息，可能还需要显示负责人职称、学历、所在学科等信息。查询时采用数据视图方式，根据需要的信息调用各数据表的相应字段。视图具有简单性和安全性，可以将视图看成是一个移动的窗口，通过它可以看到感兴趣的数据，可以从一个或多个实际表中获得。第三，通过视图用户只能查询和修改他们所能见到的数据，数据库中的其它数据则既看不见也取不到，数据库授权命令可以使每个用户对数据库的检索限制到特定的数据库对象上，实现管理人员对用户权限的设置管理。

3.特色功能

本系统除了一般信息管理系统通用功能外，还根据教师实际需要增加了一些特色功能，如支撑材料的上传、下载。教师有了新的成果，可以自己申请更新并提交材料电子版，如论文所在期刊封面、目录、文章全文、获奖证书扫描件等，管理人员审核后，网站永久保存，之后如有需要直接可以从网站搜索、下载打印，让本系统真正可以减轻教师的工作量，而不只是一个成果信息列表的存放处。

另外系统还增加信息“是否审核”、“审核人”标记，教师每年申报职称、导师材料时都需要有审核人签字认可。如果一个信息今年审核过了，那么明年就不用再提交并核对支撑材料了，从而提高管理人员的审核效率，缩短教师排队等待时间。

本系统的设计与实现，可以大量缩减教师在准备各类材料上投入的精力，而且教师本人可以随时维护更新自己的信息，保证了信息的及时性。同时也提高了管理人员的效率，让其有更多的时间去探索如何进一步提高服务质量和工作水平。

参考文献：

[1]郑晓生.科技成果管理系统的设计与实现[D].吉林：吉林大学,2007

[2]胡亚平，杜娟.高校教师信息管理系统的设计方案[J].计算机与现代化,2009,11:204-206

[3]巫莉莉，张波，李涛.高校科研管理系统智能分析模块的分析与实现[J].计算机工程与设计,2010,31(11):2641-2644

教师管理信息系统篇（5）

【关键词】信息管理 综合 SQL

近年来，随着我校的迅速发展，招生规模不断扩大，师资队伍建设日趋壮大，教师信息管理已成为我校事务管理的一项重要工作。在世界已跨入信息时代的当下，计算机网络技术、数据库技术以及Web技术飞速发展，基于B/S模式结构的信息管理系统在高等学校和技师院校教学和管理等方面的应用不断推广。开发建设基于Web的技师院校教师信息综合管理系统，实现教师信息管理科学化、信息化和标准化，将大大提高我校教师信息管理工作的效率和质量，使我校的信息事务管理工作水平踏上一个新台阶。

1 教师综合信息管理系统功能分析与设计

1.1 基于Web的教师信息综合管理系统的平台搭建

本系统主要利用现有网络和计算机等设备资源，通过Internet技术，采用动态网页技术ASP+Dreamweaver、数据库技术Sql Server，通过Web服务器、数据库服务器，把该应用程序到学院官网上，各级管理员和教师都通过浏览器地对所辖模块进行管理及信息更新。

1.2 基于Web的教师信息综合管理系统的优点

由于本系统采用动态网页语言ASP+ Dreamweave技术，由于技术本身特点，具有高效性、重用性等优点;而采用SQL Server 2000 能保证数据库的安全运行和管理。基于B/S模式，采用ASP+IIS +SQL Server 2000 设计方式， IIS担当主要逻辑控制，通过接受ASP传来的用户请求，再通过ASP传到客户端，而ASP主要担当接受与响应客户端;SQL Server 2000作为后台数据库服务器。

1.3 系统的设计目标简单高效

综合管理系统属于小型的数据库管理系统，集合了人事档案管理系统和工资管理系统，可以对我校教师的人事信息和工资信息进行有效地管理。同文件系统相比，由于数据库实现了数据共享，从而避免了用户各自建立应用文件，减少了大量重复数据，减少了数据冗余，维护了数据的一致性，使系统运行简单高效。

1.4 系统的功能模块科学全面

根据技师院校师资队伍管理要求及院校实际工作的情况来看，教师信息管理方面的工作通常需要涉及到教师基本信息管理、教师工资管理等方面的内容，因此一个功能完整的教师信息综合管理系统至少应该包含以下内容的管理模块，系统具体的功能如下：

1.4.1 系统管理员权限

修改密码、查询其它系统管理员账号及密码、查询和添加学校管理员账号及密码。

1.4.2 学校综合管理员权限

修改本账号密码、查看和添加部门管理员账号和密码、管理编辑部门信息、管理编辑教师个人信息。

1.4.3 学校工资管理员权限

修改本账号密码、查看教师个人信息、管理编辑教师工资信息。

1.4.4 部门管理员权限

修改本账号密码、查看和添加本部门教师用户和密码、管理编辑本部门教师个人信息。

1.4.5 教师权限

修改本人密码、查看和修改本人信息、查看本人工资信息。

2 教师综合信息管理系统的系统设计

2.1 设计数据库表结构必需科学合理

根据系统对数据的分析和需要，要使数据库表结构的设计科学合理，重点是如何利用SQL语言在SQL Server 2000的查询分析器中设计数据库，必需要注意如下几点：

（1）创建信息综合管理系统数据库，注意检验有无同名并指定合理的存放位置。

（2）科学合理创建和设计数据库中的表，注意表名和字段属性的设置和统一。

（3）设计好数据库的连接，注意其ID和超级密码。

（4）科学设计好信息查询，特别是教师人事档案信息查询和教师工资信息查询。

（5）工资信息管理要克服遇到工资科目更新时的影响，注意使工资发放科目设置留有余地。

2.2 系统模块功能模块设计力求全面高效

根据系统要实现的功能模块设计要力求全面而高效，这将决定系统能否满足各类用户需求，实现系统设计目标的根基。因此，在如下几个模块的设置要力求全面周到：

（1）部门信息管理模块，应该包含添加、修改、删除和查看各部门的编号和名称等信息;

（2）教师基本信息管理模块，针对不同权限的用户设置好对教师编号、姓名、部门等信息和编辑权限;

（3）教师工资管理模块，学校工资管理员可添加和编辑教师工资信息并生成工资信息，供教师查询和打印个人工资信息。

（4）分类统计查询模块，力求能够做到按职称、职务、学历等项目进行统计、分析和查询。

（5）系统用户管理模块，根据权限设置好添加、修改、删除和查看系统用户信息，包括用户名、密码、用户类型（部门管理员和普通用户）等信息。

3 教师综合信息管理系统开发构想结论

随着我校的不断发展，学院从硬件到软件都有大量的资金投入，给各院系办公室和教师个人都配置了计算机，并能联接到互联网，可以快速、方便、高效地使用计算机进行日常工作。学院计算机专业的师生，可以以实践方式对系统进行维护，使系统正常使用得到人、物、财的全面保障，让系统开发切实可行。同时通过本系统可以达到以下目标：

（1）界面友好，信息查询准确方便快捷，数据存储安全可靠。

（2）管理员操作简单，省时省力。

（3）教师查阅信息方便，数据管理科学高效。

教师管理信息系统篇（6）

中图分类号：TP315 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）17-0065-02

近年来，随着研究生教育事业规模不断扩大，研究生教务管理工作随之大量增加，因此很多高校都开发了面向学生的选课、成绩管理等信息化平台，并得到较好的应用。但是，目前的研究生教务系统的功能普遍用于学生管理，如何利用信息化平台建立一套面向研究生教务管理工作人员的科学、高效、便捷的研究生教务管理工作模式，使研究生任课教师和教务管理工作人员从繁琐的事务性工作中解放出来，成为当前研究生教务管理工作中的一个值得研究的问题。

我校从2009年开始设计面向研究生教务管理人员的研究生教务管理信息系统。系统实行研究生院、院系、任课教师三级管理的模式，研究生院作为超级用户拥有教务管理系统所有权限，包括基本数据维护、课程编排、数据传输、考试安排、数据备份、用户管理、教室管理、查询、打印等功能；院系作为二级用户拥有对本院系信息维护、课程二次微调、期末考试安排、全校课程信息查询、打印等功能；任课教师作为三级用户拥有开设课程、安排考试、借用教室、课程调整等功能。按照此工作模式，系统实现了以下功能：

一、开课管理

研究生课程开设是研究生教学工作的前提，研究生课程任课教师每学期在规定的时间内登录系统，开设下学期的课程。系统通过初始化的“数据通讯”功能，自动读取各专业培养方案中设置的课程信息，任课教师选择课程，填写上课和地点以及其它个性化要求，系统会自动校核提交的课时数等信息是否满足课程要求。

为避免研究生院教务管理人员排课时间与任课教师的本科生上课时间或者科研工作需要冲突，开课功能提供了“教师意愿”和“不能上课时间录入”的选项，提交任课教师希望上课时间和不能上课时间信息，系统在自动排课时将该信息作为优先级处理。此外，系统开课时直接注明开设课程的考核形式、自选教室地点、教师住处离学校远近、教材信息等内容。（见图1）

二、排课管理

排课问题是一个比较难解的问题。本系统按照“公共基础课”>“教师不能上课时间”>“教师希望上课时间”>“同一培养方案中课程冲突（学生冲突）”>“教室冲突”的优先级顺序，采用自动和手动结合的方式，比较成功地解决了排课问题。

（1）手动排课主要是针对全校性公共基础课程（如政治课），因为每个学生都要学习该课程，因此该课程通常一次要开设多个班。为了保证学生选课不冲突，需要把多个班的上课时间均衡分布，即每周的每天都要安排此课。此外，手动排课还可以对个别自动排课冲突的课程进行手动调整，或者根据教师的要求进行手工课程安排调整。

手动排课时，系统会根据上课人数，自动在排课页面的右侧显示符合条件的教室，（见图2）选择教室后，在左侧会显示冲突信息。其中：S表示学生冲突；T表示教师冲突；R表示教室冲突；表示和已排过的课程冲突；表示正常。对于学生冲突（S）处，可以强行安排课程。教务人员可以根据冲突提示，选择不同的教室和时间对课程进行安排。

（2）自动排课是在对公共基础课等课程进行手动排课后，运行自动排课，系统会根据系统设置的排课冲突优先级，对剩余的其它课程进行自动排课。

三、考试管理

系统要求所有研究生考试课程都在系统中提交考试信息。研究生课程考试分为考试周考试和非考试周考试两种情况。考试周考试由任课教师提出考试安排要求，研究生院统一安排考试周考试；非考试周考试由任课教师自行在系统中安排考试时间和地点。

研究生课程任课教师在系统中填写考试要求，包括考试时间、考试地点等信息，研究生院进行考试安排和审批。如果考试需要印试卷，可在安排考试时选择“培养办印试卷”，任课教师将“份数”和“页数”填写好后进行提交。院系和研究生院审批同意后，任课教师可在系统里打印“试卷请印单”到指定印刷厂印刷试卷。（见图3）

考场安排后，系统会自动生成考场名单，包括考试时间、地点、监考人数、考生座位等信息，任课教师打印后即可直接使用。

四、调课管理

任课教师调整研究生课程安排，需要在课程调整之前在系统中办理调课手续。任课教师选择要调整的课程，选择调课时间、补课时间和地点后，提交申请。院系和研究生院审批后，教师的调课申请生效。（见图4）

五、教室管理

任课教师、院系都可以通过系统借用教室。借用人填写基本信息，说明借用教室用途，选择借用的时间和教室规模，系统弹出窗口，显示系统自动筛选满足借用条件的教室信息列表，借用人选择后提交，院系、研究生院审批后，借用人打印《审批表》后交至教学楼门卫处即可使用所借教室。（见图5）

教师管理信息系统篇（7）

实际上，信息管理的主要目的就是为了通过信息的有效利用而对信息进行收集、整理、存储、传播等的一项工作，并且还对这一列工作加以正确的指导、计划以及组织，不仅涵盖了信息及其载体等资源管理，同时，还涵盖了工作与事业管理。随着信息技术的不断发展，信息无论在生产力的发展中，还是在社会的进步中都发挥着重要的作用。所以，非常有必要加强对职教师资培训工作的信息管理，构建一套信息管理网络化的系统，这不仅是职业教育发展过程中的实际需求，还是职教师资培训管理朝着现代化方向发展的必然途径。

1.1职教师资培训部门科学决策以及改进工作的内在要求

要想使得职教师资培训工作开展的更深入，除了需要各个培训地点要将培训模式进一步创新外，同时还需要有关部门及工作人员积极的领导和作出科学的决策。而科学决策的制定主要是根据采集和掌握的相关数据，不断的统计、分析，最后得出结论。培训工作中的诸多信息，比如学员信息、培训情况信息等均为科学决策与改进工作过程中需要掌握的数据。建立职教师资培训信息管理系统，能够让培训机构结合实际需求，及时的处理培训管理工作过程中不断积累下来的数据，并将其进行横向、纵向以及综合性的统计，有利于管理中重要决策的制定，使得职教师资培训工作更加的完善。按照这些信息，能够对培训效果全面的了解，不仅使得今后中培训工作的针对性进一步加强，同时还能及时的了解现行培训工作存在的不足，总结经验，将其进一步的改进与完善。

1.2进一步规范师资培训，确保管理效率及质量

当前，职教师资培训规模在不断的扩大，培训学员数量也越来越多，培训形式呈现出了多样化，培训管理工作在具有明显的特色性的同时，也使其日渐趋于复杂性。由于信息需求具有广泛性及及时准确性的特点，因此，对管理的要求不断提高。应采用先进与现代化的管理手段，这对管理的效率和质量起到了决定性的作用，同时它还是管理水平的关键性标志，所以，将传统的管理方式摒弃，科学的运用现代化的手段，对职教师资培训工作进行统一的、有序的管理。构建职教师资培训信息管理系统能够使得复杂的管理工作变得条理化以及规范化，保证了管理的效率与质量，这样一来，整个管理过程就会更加的科学与规范。比如，为了对每一年的中等职业学校专业骨干教师部级培训情况充分的掌握与了解，以此为部级培训财政拨款与制定下一年培训计划提供真实、可靠的数据，教育部职成司规定各个培训地要将当年培训学员的信息进行上报，具体上报的内容有学员的姓名、所在地以及工作单位等。构建职教师资培训信息系统可以将每一年参加培训学员的信息进行储存。

2、职教师资培训信息管理系统的效能

2.1决策性

在管理工作中，决策属于一项关键性的内容，还是信息系统管理中的重要功能。而决策主要是针对今后中的行动而进行编制的一个过程。所以，在开展职教师资培训工作决策时，必须对外部环境及预设受训教育者的培训需求进行深入的分析，对现阶段培训的整体情况全面的了解，正确的判断未来变化与发展。决策的正确性虽然与决策者的价值观念及追求目标相联系，但一套准确的数据才是确保预测与决策准确性的基本前提。比如，在对培训计划与目标制定过程中，可以充分的利用职教师资培训信息管理系统中的培训效果评估以及反馈管理子系统，实时的跟踪培训学员的知识应用情况，收集培训学员的诸多信息，具体有培训学员对培训效果的评价、看法以及建议，同时还要对培训学员的实际培训需求全面的了解，总结培训经验，从而提供重要的数据给培训工作管理人员，以帮助他们做出科学正确的决策。

2.2控制性

实际管理时，要想确保整个工作可以按照规定计划顺利的开展，前提条件就是要根据相应的规章标准对工作进程、工作状况全面的考核与检查，以对情况进行及时的了解，发现问题，解决问题，这一过程就是控制。控制功能的发挥需要在掌握相应信息的基础上才能有效的发挥。培训学员基本信息、培训工作人员信息等一系列的功能模块不仅可以让管理者对培训工作的最新情况全面的了解，同时还能够及时的发现问题与解决问题。职教师资培训信息管理系统就是利用全面准确的信息，进行及时的反馈，以实现有效的控制目标。

2.3组织性

实际上，组织属于一项分工行为，同时还是一项协作行为，是确保管理功能与管理目标发挥、实现的基础保证。对于信息管理工作，必须要构建一套有效的组织机构，并明确各个部门及岗位各自承担的责任。职教师资培训信息管理系统中的各个子系统，不仅要分工明确，而且还要良好的合作，彼此间配合，让所有活动都在培训总目标的基础上开展，从而将管理的组织功能全面的发挥。

3、结论

综上所述可知，本文主要基于当前时期下职教师资的基本现状，对职教师资培训信息管理系统的构建以及效能进行深入地分析与研究，旨在为提高职教师资力量提供一定的借鉴与参考。

教师管理信息系统篇（8）

中图分类号:TP311.13文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2009)33-9465-03

Analysis and Design of the Access-based Achievements Management Information System for Teachers in College and University

TANG Zhong-lin

(School of Economics and Management, Southwest Petroleum University, Chengdu 610500, China)

Abstract: In long term of teaching and scientific research practice, teachers in college and university will produce and accumulate more and more teaching and scientific research achievements. In order to manage the achievements information by an accurate, timely and complete way, the article introduces main properties of Microsoft Access firstly, categorizes achievements of teachers in college and university, analyses requirements of the system, and then designs the access-based achievements management information System for teachers in college and university.

Key words: Access; teachers in college and university; achievements management; information system; system analysis; system design

教学与科研是高校的两项基本职能,同时也是高校教师所肩负的两项基本任务。在长期的教学与科研工作中,高校教师会逐步积累越来越多的教学与科研成果。在纯手工作业方式下,在诸如职称申报、年度考核等工作过程中,教师需要耗费大量的时间和精力去收集、整理、归类、统计多年积累起来的教学与科研成果信息。为了保证数据的准确性、及时性和完整性,避免数据的重复录入,便于数据查询与统计,提高工作效率,有必要设计并实现一套信息化系统来代替传统的以手工作业方式为主的成果管理信息系统。基于上述情况,设计了基于Microsoft office Access 2007的个人版高校教师成果管理信息系统。

1 Access主要特点

Access是微软公司出品的一个功能强大、使用方便、轻量型的关系数据库管理系统,也是office套装软件中的一个重要成员。

Access具有以下主要特点:

1)可视化操作。Access提供了表、查询、窗体、报表等多种可视化工具。

2)共享性。Access作为微软Office套件中重要一员,可以与Word、Excel和PowerPoint甚至音视频文件进行数据共享和交换。这使得用户可以很方便地建立图文并茂、富有表现力的小型应用系统。

3)数据加工能力。Access提供了许多数值计算、统计等函数,这些函数可以在任何数据库对象中应用来满足数据处理的要求。

4)网络化和可扩展性。Access允许连接到功能更为强大的Microsoft SQL Server 2000 /2005等数据库管理系统。可以Web方式跨平台地访问Access或SQL Server数据库。

笔者正是充分利用了Access上述主要特点,分析并设计出基于Access的高校教师成果管理信息系统。它是一个非常适合高校教师个人使用的小型数据库应用系统,并且具有良好的可扩展性。

2 系统分析

2.1 高校教师成果分类

对高校教师成果进行分类可以为系统功能的划分及数据库设计奠定基础。

根据教师承担的工作任务划分,高校教师成果分为教学成果和科研成果两类。教学成果又分为课堂教学成果、指导课程设计成果、指导毕业设计成果、指导实习成果及教学获奖情况,科研成果又分为论文成果、著作成果、项目成果及科研获奖情况。

2.2 系统功能需求描述

系统功能需求主要包括:

1)教学成果管理

可以添加、修改、删除教学成果记录。需要注意的是,由于成果类别的不同,不同类别成果信息的录入时点和频率也会不同。

2)科研成果管理

可以添加、修改、删除科研成果记录。对于录入到系统中的成果记录,它需要根据成果关联业务的变化而不断变化其数据状态。

3)成果信息查询

可以进行简单查询、高级查询及模糊查询。以课堂教学为例,可以按课程名称、授课学期或课程状态(计划、执行或完成)等单一字段或其组合进行查询。

4)成果信息统计

可以对有关成果信息进行汇总统计,以图表形式输出。以课堂教学为例,可以对教师历年来授课门(次)数、专业年级数、总学时与总人数等进行统计。

5)报表打印

可以根据用户对报表格式多样化需求提供多种形式的报表,并且能够打印输出。

6)系统管理

主要是数据安全控制、数据备份与数据恢复等功能。

系统功能的划分,如图1所示。

3 系统设计

3.1 代码设计

代码设计问题是一个科学管理的问题。编码的目的是实现管理对象的惟一化、规范化和系统化。下面以课堂教学成果管理中的“授课学期”代码设计为例。

授课学期编码规则由四部分组成:按从左到右的顺序,前两部分表示教学年度且由4位阿拉伯数字组成,第三部分表示授课学期顺序且由1位阿拉伯数字(取值为1或2),第四部分表示授课学期简称(取值为秋或春,即秋季学期或春季学期),各部分之间用连接符“-”相连。如图2所示。

例如,代码为“2009-2010-1-秋”的授课学期编码表示“2009-2010学年第一学期或秋季学期”。基于上述编码规则的授课学期代码不仅具有语义完整的优点,而且便于数据排序、查询和统计。

3.2 数据库设计

结合自身工作实际和前文所述成果的分类,笔者将课堂教学、课程设计、毕业设计、实习、论文、著作、项目、获奖情况这8个对象设计为基本的数据库表。在课堂教学、课程设计、毕业设计、实习前面统一加上前缀“JX-”表示教学类表,在论文、著作、项目前面统一加上前缀“KY-”表示科研类表。这种命名格式统一,便于识别。

下面以“JX-课堂教学”和“KY-论文”两个表为例说明数据库表的设计,分别见表1、表2。

值得注意的是,上述数据库表中的“系部ID”和“教职工ID”为高校教师成果管理信息系统由个人版扩展升级为网络版系统(供院系或学校使用)预留的数据接口。

3.3 用户界面设计

用户界面是系统与用户之间的接口,也是控制和选择信息输入输出的主要途径。用户界面设计应坚持友好、简便、实用、易于操作的原则,尽量避免过于繁琐和花哨。下面以“JX-课堂教学计划课程信息录入”和“JX-课堂教学已完成课程授课情况表”为例,如图3、图4。

在图3中,用户输入界面“JX-课堂教学计划课程信息录入”以红黄两色标记的课程名称、授课学期、专业年级字段为必填字段。其它字段在“JX-课堂教学未结课程信息维护”窗体界面中进行维护。另外,对授课学期和授课时间这两个字段的数据输入格式用红色予以提示。

在图4中,报表“JX-课堂教学已完成课程授课情况表”即输出界面字段的选择根据教师教学工作量上报或职称申报等业务需求确定。基于Access 2007的报表,可以设置字段的条件格式。例如,学历层次字段取值为“专科”则以蓝底白字显示,取值为“研究生”则以红底白字显示。它还可以对类似“总学时”或“人数”等具有统计意义的字段进行自动求和等计算。

4 结束语

将高校教师的教学成果与科研成果及其获奖情况作为主要管理对象,在熟悉教学与科研业务、基本的数据库知识、无需编程的情况下,借助Microsoft Office Access 2007这一轻量型数据库,设计并实现了本系统。这既是本系统的特点,也是其优点。

目前,个人版系统已投入使用。在进一步完善系统数据结构并获得用户反馈信息以后,计划将个人版系统改造升级为网络版系统,供院系或全校广大教职工使用。改造的思路为构建三层结构的Web应用系统,主要包括三部分内容:一是数据库平台考虑由轻量型的Access移植到大中型的SQL Server,二是设计并实现基于浏览器的Web用户界面,三是设计并实现连接前端用户界面和后端数据库的业务逻辑。

参考文献:

教师管理信息系统篇（9）

1.1系统功能单一，缺乏灵活性

随着高校扩招，高校教育规模随之不断扩大，从而导致教育教学管理难度的加大.目前我国高校的教务管理系统难以满足这种发展趋势的要求，许多教育教学管理系统模块单一，灵活性差.多数高校的教育教学管理系统不具有扩充性，难以根据高校教育现实需要而做出相应的调整.随着高等教育改革的不断深入，专业进一步细分，培养方案的调整，教学资源的丰富以及多校区的产生，高校教育教学管理系统面临着越来越多的挑战.在这种背景下，要求教育教学管理系统具有良好的扩展性和灵活性.例如要求系统具备强大的查询功能和统计功能，能够随时添加各种新的管理部门和机构，能够方便地进行自定义，可以根据业务需求随时添加相关的业务代码[1].

1.2教务管理整合性差

目前，我国的教育教学管理系统有一个通病，即管理平台分散，功能单一.教务管理系统的平台很多，如教务管理系统、成绩登记查询系统、学生选课系统、学生信息管理系统等等，这些系统开发的应用软件类型多种多样，水平参差不齐.但太多功能单一，例如，成绩登记查询系统只能对学生成绩进行管理；教务管理系统也只能对教务进行管理，网上选课系统只能实现网上选课.这种功能单一、平台分散的情形导致各个管理系统各自为战，彼此之间缺少配合，增加的管理的难度，影响了管理的效率.

1.3操作过于复杂

还有一种情况，一些专业软件公司开发的教育教学管理系统专业性很高，在一定程度上促进了教育教学管理的科学化、规范化，提高了管理的效率.但是这种系统往往脱离了高校实际情况，过于追求严格的管理模式，操作起来十分繁琐，给使用者带来不便.

2系统需求分析

随着高校音乐专业的不断扩招，音乐教师和学生的人数不断增加，增加了教育教学管理的难度，经常导致教育资源、时间的浪费.为了改善这种情况，通过设计高效快捷的高校音乐教育教学管理系统，以促进管理的科学化、现代化十分必要.

2.1系统的目标

本系统从教师和学生两方面考虑，设计了一个综合的教育教学管理系统，旨在提高高校音乐教学管理的质量和效率.本系统的目标是尽量减少人工操作，具有良好的安全保密功能，具有对授权用户提供信息检索、信息录入等功能，具有简单的操作界面，实现数据的高效率处理等.

2.2本系统的技术架构

高校音乐教学管理对象比较单一，主要是教师和学生.针对系统用户的特点，本系统的采用了基于J2EE技术体系的B/S结构，B/S和C/S结合的架构开发模式、Struts技术实现等[2].J2EE多层应用如图所示：C/S架构，该部分主要是把高校音乐教育教学管理系统分成服务器端和客户端两部分，其架构如图所示:

3系统功能设计

本系统有教学信息、系统管理、教师信息、学生信息和考试信息五大模块.各个模块具有不同的功能，既相互独立，又彼此配合.

3.1教学信息模块

教学信息模块是教育教学管理系统中最基本组成部分之一，是供教务工作人员使用的.主要包括：公告和教学内容两个功能模块.实现学校信息的快速流通，减少时间的浪费，提高信息效率，同时可以减少工作量.

3.2系统管理模块

系统管理模块是针对系统本身的一个模块，主要用于工作人员对系统进行维护管理，是整个系统正常安全运行的必要保障，包括学生信息、教师信息的维护，以及课程信息考试信息的及时更新，同时这部分增加了数据备份功能增加数据的安全性.

3.3教师信息模块

教师信息模块是与学生信息模块对应存在的，是对教师信息进行管理的模块.是整个教学管理系统中很重要的组成部分.其功能是管理全体任课教师的相关信息，由于学生和教师需要彼此了解相关信息，因此教师信息中有一部分是公开的，供学生查询.这部分主要功能是便于教师上传学习资源和考试题目、在线阅卷评分以及答疑等.

3.4学生信息模块

学生是学校的主体，因此，学生信息模块是整个系统中最主要的模块，该模块主要用来管理学生的个人信息.主要包括两部分：第一，学生个人基本信息.例如学生的籍贯、年龄、所在院系班级等情况，这部分基础信息是学生管理的基础.第二，课程管理模块.本教学管理系统中要完成学生选课功能，因此设置了课程管理模块，这一部分要与教师信息模块中的课程信息对应.

3.5考试信息模块

音乐教学中一个重要的内容是考试，考试成绩管理是一项繁重的工作，有调查表明：高校学生成绩管理占了教务工作人员近70%的工作量，因此，本系统设计考试成绩管理数据量大，涉及所有院系的学生，因此这部分是考试信息模块.实现对学生成绩的高效管理.其功能有试卷的上传、考试的安排、考试、阅卷、评分、成绩查询等.

4教育教学管理系统的实现

4.1教学信息模块的实现

教学信息模块通过四个窗体实现教务工作人员的四大操作，即学校政策窗体、考试安排窗体、教学信息窗体、通知文件窗体，主要操作界面有教务公告界面、公文起草界面.实现学校新闻、公告、招生信息等的.

4.2系统管理模块的实现

该模块主要进行系统数据的维护及后台管理，包括学生、教师的相关信息以及试题部分的数据库.教务管理工作人员登陆之后，选择相应的窗体进行有关操作.主要窗体有学生信息管理维护窗体、教师信息管理维护窗体、课程信息的更新管理窗体、考试信息的更新管理窗体、教务信息管理窗体、学校通告信息管理窗体、学校学院相关政策管理窗体.主要操作界面包括用户密码修改界面、用户权限分配界面、具体权限分配界面.

4.3教师信息模块的实现

教师模块使教师登陆后通过单击不同按钮实现各种操作，主要包括资源上传窗体、信息窗体、答疑窗体、上传试题窗体、阅卷评分窗体.通过这些窗体，教师可以实现教育资源的上传、信息、解答学生疑问、阅卷评分等工作.主要操作界面有教师个人课表查询界面、成绩录入界面、教师个人信息维护界面等.

4.4学生信息模块的实现

这一模块包括学生信息模块主窗体、学生基本信息输入窗体、选课窗体、资源下载窗体、答疑窗体、参加考试窗体、成绩查询窗体.通过这些窗体可以实现学生信息的输入、选课、下载学习资源、答疑、参加考试以及成绩查询等功能.该系统操作界面主要包括学生成绩查询界面、学生选课界面、学生课表查询界面.

4.5考试信息模块的实现

考试信息模块主要操作窗体有登录窗体、上传试题窗体、考试窗体、阅卷评分窗体、审核成绩窗体、成绩查询窗体.主要操作界面有添加题型信息界面、设置智能组卷策略界面.

教师管理信息系统篇（10）

教务信息管理系统是一种融合管理科学、信息科学、系统科学和计算机技术为一体的综合性先进管理手段。系统是建立在windows操作系统上的基于c/s（客户机/服务器）模式的教务信息管理系统，选用vb.net＋sqlserver2000数据库进行开发。有登录，教师用户，管理员用户，学生用户四个模块。教师用户可以查看自身信息，修改联系方式和密码，查看、录入、删除学生基本信息和学生成绩信息。管理员用户可以查看自身和教师信息，查询、录入、修改、删除课程信息和教师任课信息。添加、修改、删除教师基本信息。查询，添加，删除教师评价信息和修改自身登录密码。学生用户可以查看自身信息。

全文设计开发教务信息管理系统，结合面向对象的思想，采用典型的管理信息系统，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。通过系统实现，用户可以在网络环境下直接访问操作权限范围内的各项信息，同时系统也可借鉴应用到其他教育单位、一般政府机关和厂矿企业进行信息管理。

关键词:计算机应用；信息管理系统；教务管理；数据库；数据库程序设计

2需求分析

2.1教务信息管理业务

教务信息管理应包括学校管理条例，基本职能，技能信息，教学成果，培养方案，教学通知，校历等基本信息。WWw.lw881.com还应包括院系设置查询，专业设计查询，教学计划查询，课程设置查询，教师信息查询，学生成绩查询等功能。提供教师，学生，管理员三种用户的登录，根据身份的不同，操作权限就不同。

2.2教务信息管理系统功能需求

通过对教务信息管理业务的了解，另外考虑到开放时间只有三个月，技能力量相对薄弱，所以在系统的开发过程中简化了一些功能。

系统提供管理员，教师，学生三种用户的登录。

管理员可以查看自身和教师信息，查询、录入、修改、删除课程信息和教师任课信息。添加、修改、删除教师基本信息。查询，添加，删除教师评价信息和修改自身登录密码。

教师用户可以查看自身信息，修改联系方式和密码，查看、录入、删除学生基本信息和学生成绩信息。

学生可以查看自己基本信息和成绩。

2.3教务信息管理系统设计要求

1.教务信息管理系统类似于档案管理，它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以教务信息管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。但目前还有一些单位和部门还是使用传统人工的方式管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。同时随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关教务的各种信息量也成倍增长。

随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，使计算机应用逐步渗透到社会生活的每个角落，它已在人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。

作为计算机应用的一部分,使用计算机对教务信息进行管理,具有手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提教务管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

2.系统还应具有良好的安全性和稳定性，对数据库的科学的设计避免出现数据冗余。

3.系统应有良好的可操控性和简洁的界面。

2.4系统功能设计

1.教师，管理员基本信息列表功能

查看所有，或者按条件搜索教师，管理员的基本信息。

2.课程管理功能

查询，录入，修改，删除课程信息。

3.教师任课信息管理功能

查询，录入，修改，删除教师任课信息。

4.教师评价管理功能

查询，录入，删除对教师的评价信息。

5.教师信息管理功能

录入，修改，删除教师基本信息。

6.学生成绩列表功能

维护学生的成绩，其中包括查询，录入，删除学生的各门课程的成绩。

7.学生信息管理功能

查询，录入，删除学生的信息，包括基本信息和联系方式。

8.学生信息查询功能

学生查询自身的基本信息和成绩。

2.5运行环境

考虑到现在windows操作系统在中国的普及率很高，而且sqlserver2000数据库工具在大学里也作为重点课程学习过。工作中也被绝大多数的编程人员所应用并认可，所以软件基本运行环境为:

操作系统：windows2000/xp/2003

数据库类型：microsoftsqlserver2000