建立共同体：美国大学与中小学合作培养教师制度研究
作者：王占军
摘要：教师专业发展学校是美国大学与中小学合作培养教师制度化的产物。运用共同体理论，探讨了教师专业发展学校这一共同体构建的三个制度维度，即管理的制度、规范的制度和认知的制度，从而为建构大学一一中小学合作培养教师共同体指明了制度路径。
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关键词：
- 合作培养教师制度
- 教师专业发展
- 大学与中小学
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