摘要:以东华大学为例,对2016级新生英语能力按沪籍和非沪籍学生进行抽样测试,分析不同生源地本科生大学英语综合能力和单项技能差异及其成因,为构建多元、系统的大学英语课程体系、实现分类指导、实施分层个性化教学改革提供科学依据.
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期刊名称:纺织教育
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