摘要：由于听力损失,许多聋生借助手语进行交流。手语作为一种交流手段存在一定的局限性,手指语、手势语等专用语言手段仅能在聋人这个很小的圈子里使用。[1]国内现有研究来看,性教育教学手语研究是非常欠缺的。因此开发性教育手语课程资源,健全性教育手语理论体系,将有助于聋校青春期性教育的顺利开展。