“输出驱动—输入促成假设”理论下大学英语口语课堂设计
作者：项丹凤
摘要：本文基于＂输出驱动-输入促成假设＂理论,分析了大学英语口语教学的现状,按照主题设计输出活动,构建全新的大学英语口语课堂。此理论下的口语教学设计需大量的实践验证,本文关注此设计的相关局限性及在操作中可能遇到的问题。
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关键词：
- 大学英语口语
- 课堂设计
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