摘要：教师期望是一种情感效应,在小学英语教学过程中总是不自觉地经常存在。它通过教师的言行影响学生学习的主动性、自觉性和坚决性,进而影响着小学生的成长。由于小学生在智力、性格、性别等方面存在着很大的个体差异,每个小学生的基础和所期望的目标有所不同,要想使他们共同达到某种特定的目标是不可能的。因此教师要针对小学生的差异性,给予适当的期望和要求,使教师期望能激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生实现自己所能达到的目标,促进学生健康学习和成长。