摘要：产学研合作是知识社会中的产物，通过系统深入的透视，揭示其体现出的身体力行与实践的接触、从实践中感受体验知识的思想与教育中的“一致性”认知理论的理念具有异曲同工之妙，即个体发展的实现是实践中的意义建构和社会实践中人际的交往、合作。其基本特征是：强调实践教学，发展学生对知识的自我“理解”；重视学生知识的转化、创造；交互合作促进个体发展。对此，面对知识社会的复杂性和多元化时，去知识“魅化”，实现学生的自主建构；改“通才”理念，培养应用型、行业性人才；破“孤独与自由”，构筑合作生活。