中学政治教学参考杂志 北大期刊

中学政治教学参考 2014年第12期杂志 文档列表

中学政治教学参考杂志卷首语藏

“有事好商量”微思考1-1

摘要：2014年9月21日，在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会上发表重要讲话并强调：“在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛。”“有事好商量”这句话引发众人普遍热议。

中学政治教学参考杂志前沿视点

真知灼见晒新政 返璞归真提素质——谈招生改革对高中政治教学的新要求4-5

摘要：为全面实施素质教育，更好地发挥高考“指挥棒”的导向作用，分散学生应试压力，促进学生综合素质的提高和全面发展，促进人才培养朝着更加科学的方向发展，国家于2014年9月4日正式公布了考试招生制度改革方案。

课程肩负新使命 传递追梦正能量——中国梦融入《文化生活》课程教学的意义和途径6-7

摘要：一、置身《文化生活》，领略中国之梦 指出：“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业，为实现中国梦奉献智慧和力量。”因此，中国梦与《文化生活》课程的目标取向、本质内涵有着内在契合性。

认清时代指向 寻求新的张力——高中思想政治课程德育范式转换研究8-9

摘要：思想政治课本质上应该是一门德育课程，提高中学生的道德素质与道德能力是中学思想政治课堂教学的重要任务。如何提升高中思想政治课课堂教学德育渗透的说服力、吸引力呢？我们必须紧跟时代步伐，进行道德观念维新和德育范式转换。

从比较优势谈《经济生活》的瑕疵9-10

摘要：经济全球化的一大表现就是贸易全球化，在经济全球化背景下，国际贸易呈现出全球化表现，而国际贸易的理论依据就是比较优势理论。

对《国家和国际组织常识》编写创新的呼唤——以有关＂国家＂知识的编排为例11-12

摘要：《国家和国际组织常识》教材与现实社会政治生活联系紧密，视野开阔，涵盖了当今世界几大国的政治制度和几个主要国际组织，是理解和领会当今国际政治风云的重要窗口，也是提升公民政治素养的重要载体。但遗撼的是该教材（2014版）仍有待很好地改进和创新。

巧妙设计前置作业 构建精彩政治课堂12-14

摘要：近年来，在郭思乐教授创新的生本教育理念影响下，前置作业渐渐引起了人们的注意。前置作业（preset--homework），顾名思义，就是在上课前布置作业。在教师讲授新课内容前，让学生根据自己的知识水平和生活经验进行尝试性的学习，从而为新课做预备、做铺垫、做引导。

巧设主题活动 培养公民意识15-17

摘要：公民意识是一种现代社会意识，是公民对自己在国家中的社会地位、社会权利和社会责任的一种自觉认识，主要包括民主意识、国家意识、世界意识、法律意识、道德意识、主体意识、生态意识等。而在中学阶段开展公民意识教育尤为关键。本刊针对如何培养公民意识组织过多篇文章。

中学政治教学参考杂志课堂内外

感悟：哲学难点突破的应然——以＂矛盾的同一性和斗争性＂为例17-19

摘要：感悟，是指有所感触而领悟。哲学道理深奥难懂，其“禅机”有赖于学生的感悟方可参透。可见，在哲学难点突破中，感悟教学意义重大。“矛盾的同一性和斗争性”是《生活与哲学》第九课第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力”的第一目题，是本课的重点，也是本课乃至整个辩证法部分的难点。

打造＂给力课堂＂ 培育＂美丽花朵＂——以《生活与哲学》＂社会历史的主体＂一课为例20-22

摘要：中学思想政治课堂，常会见到学生软弱无力、沉闷涣散，教师力不从心、心力交瘁的状况，常会见到课堂教学效率不高、教学效果不佳的现象。原因何在？高中思想政治课是培养公民思想政治素质的一门学科，教学目标分知识、能力和情感态度价值观三个维度。

用＂文化故事＂讲述《文化生活》23-24

摘要：《文化生活》究竟应该怎么讲？这应该从“文化”的本义上去寻找答案。其一，文化是“以文化人”，用“文”来教化、感化人。所以文化的实质是“人化”。要讲清楚文化的事，肯定不能离开人。其二，文化的来源是行为，文化的归宿也是行为。

思想政治课堂主动学习策略浅谈25-26

摘要：《易经·蒙》卦曰：匪我求童蒙，童蒙求我。类比到师生关系，学生主动求学于师应当成为我们追求的课堂状态。但是在现实的政治课堂上，更多的是教师与学生的分离，教师演绎得沉醉，学生思维在沉睡。要改变这种现状，必须调动和发挥学生自身的积极因素，综合运用各种方式，“引诱”学生主动学习，习得知识，收获成长。

向人文深处漫溯——凸显人文色彩的政治课教学片断赏析27-28

摘要：长期以来，由于受“泛政治化”思维方式和应试教育影响，思想政治课的人文色彩被遮蔽和遗忘。相反，作为政治学科“母体”的马克思著作却充满浓郁的人文精神。无论是青年时期的《青年在选择职业时的考虑》《博士论文》或《巴黎手稿》，

巧用循环教学 提升课堂效率29-29

摘要：随着新课改的不断深入，为提高课堂教学的实效性，不少学校实施了“预习检测－合作探究－精讲点拨－复习巩固”的“四步循环教学法”。这种教学法的精髓就是最大限度地发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，通过交流、展示、合作、探究等形式培养学生的自主学习能力，锻炼学生的语言表达能力、人际交往能力、辩证思维能力，因而有助于学生的全面发展、终身发展。

创设诗意的思想政治课堂30-32

摘要：诗人荷尔德林在《轻柔的湛蓝》中深情地写道：“如果生活是全然的劳累，那么，人将仰望而问，我们，仍然愿意存在吗？是的，充满劳绩，但人诗意地栖居在大地上。”那么自信，那么肯定，那么浪漫，那么优雅……然而，当我们将视线转向我们的课堂，转向课堂上那一群鲜活的生命体，

公开课＂冷场＂的心理视角透析33-35

摘要：公开课往往是一个区域、学校或学科领域较高教学水平展示的代名词，不同于常态课的是，大量的资源信手拈来，丰富的环节环环相扣，新颖的问题处处设疑，不停的讨论彰显学生主体，一节课听下来让师生感受很多新的理念。赞美时，风生水起，莺歌燕舞；批驳时，劈头盖脸，万马齐喑。极端之说，令人诧异；何去何从，难免困惑。

且教且研日臻完美36-37

摘要：2013年10月，笔者有幸应邀担任江苏省高中思想政治学科青年教师教学基本功竞赛的评委，观摩了来自各市优秀选手的模拟教学，选手们扎实的教学基本功、青春的活力和教学的智慧给我留下了深刻印象。但是，教学是一门遗憾的艺术，

教学相长案例简析——以＂自学、议论、引导＂模式为例38-39

摘要：“自学、议论、引导”模式下的课堂教学同时关注两个方面：一是学生的主体性地位和自主成长，二是教师的主导作用和专业发展，实现教学相长。有心进步的教师自然会在教育学生成长的过程中逐步成熟和优秀起来。我以如下几则案例，谈谈“自学、议论、引导”模式下教学相长的一些体会。