校园英语杂志 省级期刊

校园英语 2019年第17期杂志 文档列表

校园英语杂志高等教育研究

大学英语混合式教学模式探析1-1

摘要：大学英语教学中采用混合式教学法,将教学任务进行阶段任务划分,便于学生可以及时掌握英语知识,培养学生的独立意识和英语能力。根据英语学科内容,将教学内容进行有效规划,强化教学模式创新,促进混合式教学法在大学英语课堂中的有效渗透。

浅析以企业需求为导向的应用型本科院校大学英语ESP课程改革2-3

摘要：在近年来应用型本科的大学英语课程改革中,如何让该课程适应企业需求,服务于当地企业,成为大学英语课程的教学改革目标。本文以企业需求为导向,按照企业岗位对人才的英语水平要求,提出建立大学英语分级选修制、按学科不同制定不同的大学英语课程大纲、与企业联合培养等方式来进行大学英语ESP课程改革。

翻转课堂在大学英语教学中的实践运用分析3-4

摘要：翻转课堂是基于网络技术发展背景下衍生的一种全新的教学形式,在大学英语教学中使用翻转课堂教学模式能够有效提高教学质量。和传统教学模式相比,翻转课堂作为新兴的教学模式,更加注重学生的自主性,其主要目的就是为了提高学生学习英语的兴趣,此方法发源于美国,颠覆传统的教学过程中的师生思维。本文对翻转课堂进行了概述,详细分析了在大学英语教学中应当如何应用翻转课堂提高大学英语课堂教学的效率。

英语专业校外实习基地建设现状调查与对策研究——以河北北方学院为例5-6

摘要：校外实习基地是高校实践教育教学的重要场所,通过对英语专业校外实习基地现状的调查研究,掌握英语专业学生的实习效果和基地建设情况,总结校外实习基地建设经验,为高校科学有效地开展校外实践教学提出意见和建议。

大学英语听说模块化教学研究6-7

摘要：在建设创业型大学,培育应用型人才,服务海南省自由贸易区(港)建设中;在深化产教结合、校企合作的战略目标中,我校大学英语课程进行了改革性探讨。从大学英语听说模块教学入手,探索能力导向、项目伴随的教学模式,构建英语听说能力、专业能力、实操能力三位一体的模块化教学体系,运用项目伴随式和项目式翻转课堂等教学方法,培养既有跨国文化素养,又有专业实操能力的应用型服务人才。

AI与远程教育结合的潜在价值——解决民族贫困地区英语教育资源短缺问题的对策研究8-8

摘要：本文作者来自于贫困县,对于该类地区英语教育资源匮乏有深刻的认识,在该地区学生们对于知识的渴望与优秀教育资源的匮乏有着深深的沟壑,学生们或得知识的平台少之又少。远赴异乡求学的学子为了为家乡地区献出一点绵薄之力,希望通过自己的微薄之力做一些改变。面对英语教育资源匮乏这一问题,我们通过个人的一些探索,发现可以利用AI技术支持下的远程教育来改善这一问题。

基于雨课堂的大学英语教学实践9-9

摘要：在线教育平台与语言教学的有机结合是当前大学英语教学的大趋势。针对传统大学英语教学中的不足,将“雨课堂”引入教学实践中,为传统的以教师为中心的教学形式提供了多维化的教学资源、教学手段、教学环境,充分调动学生的积极性,引导学生主动构建英语学习环境,全方位提升学生的英语素养。

“ONE单词本”微信网络服务平台设计与实现10-10

摘要：本文介绍了针对高校学生英语学习设计的、基于微信公众号“ONE单词本”的网络服务平台。平台针对学生英语学习的难点和盲点,通过“四六级”“每日单词”“官方网站”“欧美文化”“即时消息通知”等栏目的设置,注重培养学生学习兴趣和学习习惯,帮助学生明确学习重点、提高学习效率;该平台的设计是对高校平台信息化建设的一次探索。

应用型本科高校英语教师专业发展研究11-11

摘要：通过文献调查,确定应用型本科高校英语教师专业发展中存在的问题。针对具体问题,结合应用型高校英语教师专业发展内涵,建构了应用型本科高校英语教师专业发展路径。

关于计算机辅助翻译教学的优势及模式探讨12-12

摘要：处在当前教育改革背景下,英语翻译教学模式的创新愈来愈重要,这是促进学生学习英语知识的重要途径。新技术在英语翻译中的应用愈来愈广泛,发挥计算机辅助翻译的积极作用,有助于提高教学的质量水平。本文先就计算机辅助翻译和传统翻译的对比以及辅助翻译教学的必要性加以阐述,然后就计算机辅助翻译教学的优势和劣势,教学难点和教学模式应用进行研究,希冀借此理论研究对实际教学有所裨益。

自媒体在大学英语教学生态化中的作用13-13

摘要：众所周知,现在我们已经进入了自媒体时代,微信、QQ、论坛贴吧、微博等自媒体工具成为了我们工作、学习及生活中重要的组成部分。因自媒体覆盖面广、互动性较强、高效迅速、表现形式丰富等特点,自媒体教学将会成为未来的主流教学模式。在大学英语课堂教学中,自媒体网络技术应用打破了原来课堂的时空界限,但是面对传统英语课堂教学生态失衡问题,高校大学英语教学可以尝试借用自媒体来解决目前的生态化难题,通过构建多元化评估体系、凸显学生主体地位、发挥自媒体优势等有效途径来实现。

话语标记语特征在英语听力教学中的应用14-14

摘要：话语标记语的应用范围十分广泛,它普遍的应用于各种语言之中,它应用在语言表达中具有承上启下和帮助语言建立前后逻辑性的作用,如今在英语教学的领域中,教师将话语标记语的特征广泛的应用于教学中,这对学生准确的把握英语句型的用法有重要的意义,并对话语的生成与理解也起到了很重要的作用,本文主要针对将话语标记语特征应用在英语教学中的作用进行主要的分析,并且对一些具体的应用措施做内容的概括,希望对现阶段的英语教学有一定的帮助。

大学英语精读有效教学探析15-15

摘要：一、引言大学英语精读课是针对非英语专业学生开设的一门基础学习的主干课程,其教学目的是通过学习培养学生具有较强的阅读能力,一定的翻译能力,听和说的能力,为今后的专业英语学习打下一定的基础。具体地说,是要让学生掌握英语的语音,词汇,语法,阅读技巧,翻译等方面的基础知识,着重培养学生的英语综合应用能力。教师遵循该课程的教学理论联系实际的原则,采用精讲多练,启发式的教学方法,既要注意整体教学与学双边活动,师生互相配合通力合作,又要突出讲授内容的重点和难点,从学生的实际出发,因材施教,从英语学习的几个方面进行有效教学,来达到预期的教学目的。

利用情景剧促进高校英语口语发展的教学探讨16-16

摘要：随着政治经济的快速发展,世界国际化进程不断深化,高校英语口语教学更加注重学生讲说能力的提升,增强实际应用性让学生了解英语口语学习的重要性。英语口语教育与舞台情景剧表演结合的教学方式便于提升学生学习积极性,改善教学方式提升教学质量,为促进高校英语口语发展营造良好的学习氛围。

基于“翻转课堂”的大学英语混合式教学模式探究17-17

摘要：本文通过解读“翻转课堂”和混合式教学模式的含义,探究基于“翻转课堂”的大学英语混合式教学模式,同时力求在激发学生英语学习兴趣的同时,使学生的学习由被动变为主动,真正培养其自主学习能力,以期为大学英语教学提供借鉴。

基于翻转课堂的大学英语口语教学模式分析18-18

摘要：在信息技术不断增强,并被各行业领域普及运用的现今时代,国内大部分高等院校也都将以信息技术为支撑的翻转课堂模式引入到了实际教学中,这样能够促进传统教学模式的优化升级,还能够丰富大学英语教学项目,在本文中,就通过对翻转课堂在大学英语口语教学中运用的现状及其特点的阐述,来对翻转课堂模式在大学英语口语教学各环节中的运用做出研讨。

翻转课堂视域下大学英语教学理念重构刍议19-19

摘要：课堂教学一直是进行课程实施的有效手段,在大学英语课堂之中,课堂教学的内容与方式对学生的成绩发挥着很重要的作用。在普遍的情况下,非英语专业的学生在英语课堂上往往只是从字面上了解到词义,缺乏自己的思考。然而英语是一门需要灵活思路的学科,学生若仅仅按照字面意思进行英语阅读,学生的成绩往往不会太理想。

情境模拟教学法在空中乘务专业英语教学中的应用20-20

摘要：全球化日益发展对大学生的英语水平提出更高的要求,空中乘务这类涉外职业对英语实际运用能力尤为看重。针对空乘专业学生的英语教学除了教授基础知识以外,更应侧重于指导学生英语口语的实际交流运用。情景模拟教学法在空乘英语教学中起着至关中的作用。