校园英语杂志 省级期刊

校园英语 2018年第29期杂志 文档列表

校园英语杂志高等教育研究

人本主义心理学视角下大学英语课程设置模块化研究1-1

摘要：本文从人本主义心理学视角出发,将模块化教学模式应用于大学英语四的课程设置中。以问卷调查结果为数据支撑,探究大学英语模块化教学模式的具体实施策略。在提高学生学习能动性的前提下,提升非英语专业学生的学习效率和学习效果。

高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践2-3

摘要：英语是高校教学中非常重要的组成部分,其对于学生英语能力的培养,对于学生综合素质的提升都具有重要作用。通过多模态教学模式的探索与应用,则能够让高校的英语教学质量得以攀升,能够让学生的英语学习能力得以全面提高。基于此,本文就高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践进行研究,以供参考。

零英语基础少数民族大学生《基础英语》课程教学思考3-4

摘要：《基础英语》课程是非英语类专业少数民族大学一年级学生必修的通识类教育课程,本文论述了对少数民族学生讲授此课程过程中的难点与解决思路。

翻转课堂下地方特色本科英语专业口译教学模式建构5-6

摘要：本文试图借助翻转课堂的平台,构建“课前学生口译技能+本地特色主题知识学习”——“课堂口译实战+点评”——“课后在本地特色实践基地实习”本科英语专业口译教学模式。该模式通过借助翻转课堂,将具有地方特色的百科知识融入到口译教学中,同时,整合校内外地方特色资源,给学生提供口译实践机会,同时检验口译教学成果,从而构建具有地方特色的本科英语专业口译教学模式。

The English and Non-English Majors’Difference in Foreign Language Attrition:A Case Study of Students at Hainan Universities6-7

摘要：1.Introduction Most Chinese students begin to learn English from primary school,and English is of import ance as a domain subjec t until high school,during which students and teachers spend their much energy and time on English teaching and learning.But in c ollege,because students choose diff erent majors,basically in addition to English majors,English is required as a required course,other professional students have not put too much energy as before in English learning,foreign language attrition is becoming more and more obvious.In the context of globalization,it is of gr eat practical significance to master a foreign language for both English and non-English majors,mastering a foreign language can have a gr eat help to their employment and de velopment.

一带一路背景下地方应用型高校大学英语教学改革探究8-9

摘要：随着社会经济的发展,在党的正确领导下,国家进入了现代化、信息化的新时代,为了推定新时代的发展,增强国家的综合实力,国家提出了“一带一路”政策。“一带”是指丝绸之路经济带,而“一路”则是指海上丝绸之路,是目前国家建设中的重要内容,可以有效的推进国家的可持续发展。随着“一带一路”政策的实施,地方应用型高校的建设也面临着新的挑战,在应用型高校建设中,加强大学英语教学的改革,可以有效的培养学生的全面发展,促进应用型高校教学事业的发展。

多元文化背景下的英语翻译教学9-10

摘要：随着全球一体化和文化多元化的进程,传统的翻译教学弊端凸显,多元文化背景下的翻译教学必须关注中西各种文化差异,注重学生的跨文化意识培养。

微信平台支持下的英语移动课堂教学设计11-12

摘要：新媒体环境下,微信平台以其可及化、移动化、社交化等特点契合了当今时代要求和学生的学习习惯。本文综合利用微信公众和个人平台在移动学习中的优势,探讨了将微信平台用于移动教学的可行性和重要性,并从课前导入、课文讲解、课后巩固三个方面提出了完整的微信平台支持下的英语专业《综合英语》课程移动学习构建方案。

壮族学生英语语素意识与阅读能力关系的实证研究12-13

摘要：语素意识是一个多维概念,在语言学习中起到非常重要的作用。本研究以壮族英语学习者为研究对象,考察第三语言习得者壮族学生的英语语素意识与阅读能力之间的关系以及派生语素意识、屈折语素意识以及复合语素意识对阅读能力的影响。其结果表明,排除了语音意识以后,英语语素意识对阅读具有显著的独立预测作用,并且英语派生语素意识和屈折语素意识对阅读的贡献分别为13.9%和7.5%。复合语素意识对阅读作用不够显著。研究结果可对我国少数民族地区的三语教育和研究提供有价值的启示。

英语语言文学对学生语言能力培养的作用探究14-14

摘要：随着世界经济的不断发展,我国和西方国家的联系也更加密切,英语作为世界各国之间主要的交流方式,在当今学校对学生的培养中是非常重要的教学内容。英语语言文学对于学生的语言能力培养具有极大的帮助,传统的单方面教学、分析语言结构的方式不仅忽视了学生在学习中的主体地位,而且极大影响了学生语言能力的养成。这种将语言结构与文学作品分离的教学方式降低了学生的学习效率,影响了学习积极性。英语语言文学最主要的目的就是培养学生对英语的理解和应用能力,使他们在学习中能够充分理解英语语言文化并很好的进行运用。本文主要论述了英语语言文学对学生语言能力的重要性以及其今后的发展方向。

大学英语教学应重视学生的背诵输入15-15

摘要：自古以来,背诵就被认为是学好语言的一种好方法。但是近年来,背诵的重要性被忽视,并且还有很多人认为背诵是保守、过时的方法。在文中则就从大学英语教学的实际情况出发,对大学英语教学中的背诵输入展开探讨,以期可以更好的提高大学英语教学效果。

体验式教学模式在高校日语教学中的应用16-16

摘要：采用创新的教学模式是实施新课改之后的必然要求,那么对于高校日语教学来说,体验式教学模式是一种创新的教学模式,有利于激发学生的学习兴趣,同时也有助于提高学生的学习效果。本文从体验式教学模式的具体意义、体验式教学在日语教学中应用以及如何有效开展体验式教学这三方面来具体论述。体验式教学对于高校日语教学所起到的重要作用,以期对高校日语教师在探索创新教学模式的过程提供帮助。

大学英语教学中学习策略培训有效性研究17-17

摘要：学习策略是学生在学习过程中为了促进学习而进行的一系列的活动。在大学英语学习中,随着阶段变化,所涉及的学习任务是不同的,学习策略也是有变化的,学习策略是否真的有用。本论文以学习策略培训的有效性为研究目标,对本校大学生的英语精读进行观察和研究,试图探求学习策略和外语学习成绩之间是否存在一个量的关系,以及策略运用的有效性。

基于“整体语言教学法”的EGAP教学设计实例18-18

摘要：EGAP是近年来大学英语教学中热门的研究方向,而“整体语言教学法”因其与EGAP共同的内核,可以很好的帮助实现EGAP的理念和目标。本文基于“整体语言教学法”,提供了EGAP的实际教学案例,并且探讨了其实践效果和启示。

虚拟现实技术辅助大学英语教学初探19-19

摘要：近年来虚拟现实(VR)、增强现实(AR)技术的发展,为一直困扰英语教学的语境问题得到了解决路径,本文旨在通过对虚拟现实技术、增强现实技术的解读,结合大学英语教学初步研究其在辅助教学中的应用。

文化导入对高校英语教学质量的提升20-20

摘要：文化与语言紧密相连,文化是是语言的根源,语言是文化的载体,两者不可分享的整体。在高中英语教学过程中,注重文化的有效导入既能提高教学质量,又能培养学生的人文素养。在我国大多数高校在进行英语教学过程中,在传统英语教学理念中,教师往往重视英语技能和英语相关的知识的掌握,而忽视了在教学中文化的导入,学生虽然掌握了大量的词汇却不知其意义和如何更好的运用,失去了词汇本身含义和实用价值。

翻译在大学英语教学中的作用实践思考21-21

摘要：我国对于大学英语水平的要求越来越高,特别是在日常交流等中的技能,对英语能力中的听、说、写、译等技能的培养越来越重视。翻译,作为高等教育英语教学的一种手段和教学内容应运用于大学英语日常教学中,对促进大学生英语学习能力、提高英语教学质量有着重要作用。对于大学英语教师来说,更应该在大学英语课堂教学中能力提高教学质量和掌握翻译技巧方法。本文通过分析翻译在大学英语中的作用和在教学过程中存在的问题,针对这些问题,提出了英语翻译的目标和作用实践,为从事大学英语教育的教师提供一些参考建议。

A Comparative Study of Communicative Language Teaching(CLT)and Task-Based Language Teaching(TBLT)22-22

摘要：Communicative Language Teaching and Task-Based Language Teaching are two important methods in the language teaching.At first,this paper provides the definition of two different teaching methods.At the same time,it illustrates the similarities and diff erences of CLT and TBLT.We hope tha t the paper is conducive to make teachers use the two teaching methods in practical teaching.In addition,at the end of the paper,it mainly analyzes that which one is author’s preference and reasons of preference.