校园英语杂志 省级期刊

校园英语 2017年第49期杂志 文档列表

校园英语杂志高等教育研究

浅析《高级英语》教学中思辨能力的培养1-3

摘要：由于传统教育方式以知识灌输为主,造成了英语专业学生“思维缺席”的现状。因此思辨能力的培养对于英语专业学生来说,就更是重中之重的议题了。《高级英语》是英语专业高年级的一门核心课程,鉴于此门课程的重要性以及思辨能力培养在英语学习中的重要性,有必要认真考虑如何把两个结合起来,让思辨能力的培养贯穿此门课程的整个教学中。本文首先详细分析思辨的内涵,并以四层学习者的身份以及混合学习理论为依据,结合思辨不同等级的要求,对《高级英语》教学活动进行设计。

发展学区英语,提升学生综合素质4-6

摘要：大学英语教学是实现国家化能力提升的重要方法,“学区英语”是借鉴浙江工商大学寝室英语和香港中文大学的书院制管理理念,将课程引进到学区中,实行通识教育和全文教育,将英语从课堂延伸至学区。学区英语模式在对学生进行语言教育的同时恰当自然地融入素质教育,更好地激发和调动了学生学习英语的兴趣和积极性,增强了学生的主体意识和创造能力,强化了学生语言能力水平与沟通,最大限度地提高学生语言表达和运用的能力,使语言教学与国际化能力相互促进,全面增强学生的语言运用和综合能力。

中国高等教育英语专业学生对英语作为教学语言的看法6-8

摘要：本研究旨在探讨中国高等教育英语专业学生对英语作为教学语言的看法。采用定量与定性相结合的研究方法,通过调查问卷和个人访谈收集数据。研究结果表明,中国高等教育英语专业学生对英语作为教学语言的看法是复杂的,涉及语言与教学、民族身份认同以及对西方社会文化认知三个方面的问题。在此基础上,提出两点建议。

非英语专业研究生英语写作教学问题与对策探析9-11

摘要：介绍了提高研究生英语写作能力的必要性,分析了非英语专业研究生英语写作教学面临的问题：大纲问题、学生自身问题、教学模式问题、评价问题,针对这些问题提出了具体的解决方案,以期对提高研究生英语写作教学效果有所帮助。

独立学院学生英语学习自我效能感调查研究——以武汉学院为例11-13

摘要：本文从学习者情感因素的角度,以自我效能感理论为基础,以武汉学院为例,调查分析独立学院学生英语学习自我效能感的特点,并探讨独立学院学生英语学习自我效能感与英语学习成绩之间的关系,且进一步研究了基于学习者情感因素的大学英语课堂教学模式,以及提高独立学院学生英语学习成绩的有效策略和途径。

探究英语课堂教学语料库的建设14-17

摘要：将英语课堂教学中语料库的建设作为重点,对其建设方法进行研究,总结语料库建设的必要性以及在英语课堂教学中的优势,认识到语料库建设中存在的问题,并提出针对性的建设方法,核心目的是通过语料库资源的完善,提高英语课堂教学质量。

民办本科英语精读课堂词汇教学现存问题与对策18-19

摘要：大学英语教学中最重要的部分就是英语精读教学,英语是一门语言类学科,教学是总结性的,其中包括了听、说、读、写,英语的综合发展关键就是词汇,词汇是学习英语的关键之处,教学成败与词汇有着密切联系。本文笔者结合自身经验对民办本科英语精读课堂词汇教学现存问题以及对策进行简单阐述,以期提高民办本科英语精读课堂词汇教学效率。

应用型英语阅读创新教学浅析20-21

摘要：要使高校英语专业阅读教学成为课堂内、外结合,与听、说、写、译各项技能结合,以及时刻与网络结合的学生积极、主动参与的创新教学,教师就应该掌握一些新的英语阅读教学方法,更新英语阅读教学理念,改变英语阅读教学实践活动,协调和焊接英语专业阅读与听、说、写、译之间的关系,及时有效地将学生专业阅读与其它基本技能成长各方面融合贯通,让英语阅读教学从课本中的“就读而读”教学向应用型人才培养教学模式转变,使之成为培养应用型人才的高效途径之一。

本科新生英语学习需求的调查分析22-23

摘要：为了准确地了解本科新生英语学习需求,我们课题组从本科新生中抽取样本,采取问卷调查、访谈和召开小组座谈会的方式,从学生的学习目标、学习态度、学习偏爱、参与课堂、授课方式、教师角色、理想教师和教学内容等八个方面分析了本科新生的英语学习需求,为大学英语教学改革提供了实证支持和重要依据。

从被动到主动学习——探索艺术专业学生英语学习方式转化24-25

摘要：艺术专业大学本科生,对于公共文化课学习,尤其是英语课程的学习,普遍有着畏难情绪进而放弃学习的状况。但是在全球化发展的今天,英语作为一门语言工具,是现在青年学生必须掌握的一项技能,特别是对于艺术专业学生,他们肩负着未来我国文化交流与传播的重任。英语是其走入世界的语言基础!本文从艺术专业院校学生学习英语所面临的实际问题入手进行分析,找寻这些英语学习问题的根源所在——被动的学习思想和学习方式,从而进一步探讨作为艺术院校的英语教师如何帮助和引导学生从被动学习转换到主动学习。以及主动学习对于青年学生长远学习的意义。

构建“产出导向法”角度下大学英语教案的智慧设计26-27

摘要：大学英语教师在提倡微课慕课的大环境下,面临重新设计教案,改进教学方法等问题,为了进行更有效的教学,本文分析了在产出导向法理论体系的角度下,将大学英语教案进行智慧化设计,并应用于大学英语教学的可行性及其所面临的挑战与问题。

POA视角下的大学英语写作师生合作互评反馈机制的研究28-29

摘要：本文以POA理论为基础,从中国学生情况出发,研究师生合作互评反馈机制的反馈利用率。在学生互评过程中加入教师学生答疑口头交流环节,降低教师或同伴反馈引起的误解,从而提高反馈利用率。本研究发现相似的反馈对于不同学生,效果有差异,该差异的直接原因为学生的个体学习差异。因此在写作教学中,教师应注重学生的个体差异对学生的写作进行反馈和指导,提高反馈利用率。本研究旨在为大学英语写作教学提供新的思路。

浅析我国大学英语人文教育缺失的原因及变革措施30-31

摘要：人文教育一词现已用得十分普遍,但是,人们对我国当前大学英语的人文教育关注度却普遍偏低。大学英语教学实施人文教育是实施素质教育的需要、是大学英语自身发展的需要、更是大学英语教师专业发展的重要渠道。本文从教育意识、教育资源、教育方式、学习者自身因素方面着手,分析了大学英语人文教育缺失的原因。文章最后就这些问题,提出了几点建议,以便更好的推动大学英语的人文教育。

探究大学英语教学中“翻转课堂”的应用32-33

摘要：网络信息技术的迅速发展,在教育领域掀起了一股新的浪潮,催生了多种以网络信息技术为支撑的多种新型教学方法,翻转课堂便是其中应用较为广泛的一种。将翻转课堂应用于大学英语教学中,可以改善传统教学模式存在的诸多缺陷与弊端,在加快教学改革、提高教学质量、促进学生发展等方面发挥着重要作用。文章立足于翻转课堂的概念及特征,指出了当前大学英语中翻转课堂模式的应用问题,并对有效运用策略进行了探析,仅供参考。

The effect of lifelong learning idea34-35

摘要：人们现在生活在一个需要不断学习放在进步的年代,学习因为其特殊性质变成了一个更加常态化的行为,本文旨在讨论终身学习这个思维所带来的一系列影响及其对于生活方式的改变。

基于微视频的大学英语视听说翻转课堂学习活动的设计与应用36-37

摘要：在国家教育信息化发展过程中,翻转课堂必将对我国的教学改革产生深远的影响。但目前基于翻转课堂的研究主要停留在翻转课堂的来源、基本概念、基本模式等方面,对大学英语视听说翻转课堂教学模式的研究仍处于探索阶段,尚未形成较成熟的教学模式指导大学英语视听说翻转课堂有效进行。本文针对大学英语视听说翻转课堂的学习活动进行了重新设计,将片段模仿、阶段性小组作品展示、头脑风暴及有声思维运用于翻转课堂的三个阶段。在一定程度上,提高了学生学习的积极性以及课堂参与度,有利于学生自主学习能力、实践能力、英语思维的培养。

大学英语四级翻译中“的”结构的处理及教学启示38-39

摘要：通过分析最新十二套大学英语四级翻译试题,发现“的”结构在段落翻译中频频出现。基于汉英语句构建的差异,英语语句中“的”结构存有前置（同序翻译）和后置（换序翻译）之分。针对此结构提出的翻译策略,旨在帮助学生准确翻译。在教学中,建议教师引导学生夯实词汇,分清词性,梳理成分,把握结构,对比汉英,克服障碍。从地道的英语语句构建思维出发,力争在四级翻译中游刃有余地处理语句中“的”结构。

大学英语听力教学探讨40-41

摘要：本文通过对大学英语听力教学现状的研究,分析了传统大学英语听力教学中存在的问题,并提出了相应的对策,以期对大学英语听力教学有所帮助。