摘要：1．体育教学在素质教育中存在的弊端现行的体育教学大纲和内容，着重放在运动、运动知识、技能和教学上，是以运动为目的，以强身为手段的竞技运动教育，只注重对学生运动能力的培养，忽视对学生健身能力的培养。竞技运动教学内容过多，需要器械多，徒手练习很少；集体项目多，个人项目少。由于受教材内容及课堂组织等旧的教学模式的约束，把体能、运动基础、体育认识有差异的学生置于统一的严格要求之下，压抑和束缚了学生思想行为。学生在“教”与严格要求之下，压抑和束缚了学生思想行为。学生在“教”与“学”的固定模式中，不能发挥主观能动性，体育课成了变相的强迫锻炼课。而对这项运动的连价值和实用性考虑甚少。