中等强度情绪性图片的神经机制——一项fMRI研究
摘要：采用修订后的中等唤起度的国际情绪图片为刺激材料，以12名女性大学生为被试，考察情绪性图片引起的脑激活模式。结果发现，与中性条件相比，消极情绪图片激活了枕叶、杏仁核、海马旁回和壳核。积极情绪图片引起枕叶、内侧眶额、额中回等脑区的激活，研究结果再次验证了杏仁核与消极情绪的密切关系。同时推测，内侧眶额可能是中等唤起度的趋近性积极情绪的一个脑功能区。时距加工的记忆负荷效应
摘要：为了探索非时间任务短时记忆加工对不同长度时距加工的影响是否一致，本研究采用双任务范式，操纵时距编码阶段的短时记忆加工负荷．以平均复制时距为因变量指标．考察了非时间任务短时记忆加工对1-6秒时距加工的影响。结果发现，1秒、2秒及3秒的平均复制长度不随记忆负荷的大小而变化，4秒、5秒及6秒的平均复制长度随着记忆负荷变大而缩短。这意味着非时间短时记忆对时距加工影响具有选择性。听觉通道下负数的低水平加工引起注意的SNARC效应
摘要：采用刺激探测任务，探讨了听觉通道下负数的低水平加工能否引起注意的SNARC效应。结果表明：（1）负数的低水平加工能够产生注意的SNARC效应，即线索为绝对值小的负数时，被试对左耳目标反应更快；线索为绝对值大的负数时，被试对右耳目标反应更快。（2）负数的加工所引起听觉空间注意的转移并不依赖于负数所在的情境，而仅通过其绝对值大小与空间表征发生关联。这一结论与视觉条件下所得到的结论不一致，并支持了系统发生论假说。大学生工作记忆容量对图形推理影响的眼动研究
摘要：采用眼动技术．选取瑞文图形推理测验作为实验材料，探讨工作记忆对于图形推理过程的影响。实验为2（工作记忆容量：高、低）×2（性别：男、女）×3（题目难度：高、中、低）的混合实验设计。以扫视时间、眼跳幅度、注视次数、扫视次数、瞳孔直径为因变量指标。实验结果表明：第一，不同性别大学生进行图形推理过程的眼动模式有一定差异。但这种差异并非由工作记忆差异所导致，而是图形推理策略不同所引起；第二，工作记忆容量高低影响图形推理过程．由于工作记忆影响注意资源分配．从而工作记忆容量高低不同会导致采用不同的策略进行图形推理．不仅影响工作记忆推理过程，也导致推理成绩的差异。这些结果能为学生选择适合自己的学习策略、因材施教以及考试测评提供依据。任务难度与老化对大脑激活的影响——以线索记忆编码为例
摘要：以汉语名词双字词对为材料．采用了两种性质、三种难度水平的线索回忆任务对12名老年被试和15名年轻被试的项目记忆编码过程进行fMRI扫描，考察在编码阶段大脑激活受任务难度变化和老化的影响。行为研究结果发现：年龄的主效应、难度的主效应以及难度与年龄交互作用均显著，即，随着任务难度的增加，老年人的成绩更加明显地低于年轻人。神经成像研究结果发现：（1）当词对的相关性降低时，大脑激活的增强主要表现为面积的增加．而当词对的频率降低时，主要表现在激活强度的增加上。（2）任务难度和大脑激活面积、强度之间均不存在对应的递增变化关系。（3）仅当词对的相关性降低时，老年人比年轻人调用了更多的额叶脑区。初一学生数学学习的学科领域知识表征特点
摘要：学科领域知识由学理内容知识、认知过程知识和问题条件知识组成。本研究以529名七年级学生为被试，测查学生在数学学习中的学科领域知识表征特点，结果发现：（1）三种类型知识表征存在显著差异，学理内容知识表征水平最高，问题条件知识表征水平最低；（2）学优生的学科领域知识表征水平显著高于中等生和学困生；（3）认知过程知识表征、问题条件知识表征水平与数学学业成绩显著相关；（4）学生对学理内容知识重要性评价最高．问题条件知识最低。智障儿童空间参考框架的选择
摘要：采用Levinson的旋转实验，考察了智障儿童在空间任务中参考框架的选择。结果发现：（1）在非言语的空间操作任务中，智障儿童倾向于选择以观察者为中心的相对参考框架；（2）智障儿童的空间参考框架的选择倾向主要由他们的认知能力、语言能力、自我中心倾向以及习惯空间术语的影响导致。文字熟悉度对电影字幕偏好性影响的眼动研究
摘要：字幕作为电影和电视节目的重要组成部分，在视频观看过程中起到辅助加工的作用。研究以电影视频作为刺激材料．设置了中文、英文、乱码三种字幕，采用眼动技术探讨了文字熟悉性对电影观看过程中字幕偏好性的影响作用。结果发现：虽然仅凭电影中的声音就完全可以理解电影内容，但是被试仍然对不同熟悉度的字幕表现出了字幕偏好性；字幕的偏好性受到文字熟悉性的影响，随着文字熟悉度的下降，字幕的偏好性也随之降低。员工对组织价值观的期望与知觉之差异
摘要：采用组织价值观问卷对586名企业员工进行了调查．考察员工对组织价值观的期望与知觉之间的差异情况。结果表明：员工在组织价值观的九个维度上均存在极为显著的差异，员工期望的组织价值观高于实际知觉的组织价值观。本研究对企业的组织文化建设和人力资源管理具有借鉴价值。刻板印象激活效应对社会分类的影响
摘要：采用改进的flanker范式．探讨了刻板印象激活效应对社会分类的影响．并考察了匹配刺激出现概率对刻板印象激活效应影响社会分类的调节作用。实验一发现，性别刻板印象激活后，按性别分类时．匹配刺激中和不匹配刺激中面孔分类反应时之间的差异是显著的．但按年龄分类时，二者间的差异不显著。实验二表明．匹配刺激出现概率为80％时和50％时，匹配刺激中和不匹配刺激中面孔分类反应时之间的差异是显著的：但当匹配刺激出现概率为20％时，二者间的差异不显著。结果表明．刻板印象激活效应对与该刻板印象对应的社会分类有显著的影响，对与该刻板印象无关社会分类不会产生影响。刻板印象激活效应对社会分类的影响受匹配刺激出现概率的调节数学认知能力的遗传证据研究综述
摘要：数学认知能力是人类最重要的高级认知功能之一，许多研究者对其遗传性给出了相关的证据。本文从数感具有跨种系的特点、婴儿具有数量辨别能力、数学遗传的双生子研究以及遗传综合症病人的研究等间接和直接证据层面对数学认知能力的遗传性研究进行了简要的总结分析．指出对数学认知能力的遗传基因研究还需要从正常人的角度做进一步的研究探索，以便真正找到数学能力的遗传基因。应对研究中的生态学思想述评
摘要：应对是心理学界研究的热点，对应对相关研究中的生态学思想进行挖掘、梳理、总结并进一步推广是非常有意义的，能够使应对的研究更加深入，更具真实性。对国内外应激-应对模型、应对与发展、应对与生态学、应对与环境方面的研究探讨进行总结，挖掘其中的生态学思想，为日后应对的理论和实证研究奠定基础．并基于此提出了应对的生态瞬时评估（EMA）研究的设想。《心理与行为研究》投稿须知
摘要：《心理与行为研究》是经国家新闻出版总署批准，由天津师范大学主办的综合性心理学学术期刊，刊号为ISSN1672—0628，CN12—1348／B，2003年起国内外公开发行，邮发代号：6—178。本刊是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，获得全国优秀社科学报称号。主编为我国著名心理学家沈德立教授。本刊主要刊登基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学各领域的具有创新性的研究论文、报告、综述和动态。2012年起改为双月刊，逢单月出版发行。热诚欢迎国内外心理学研究者踊跃投稿。