心理与行为研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

心理与行为研究 2009年第01期杂志 文档列表

Evolutionary Psychology： How Psychological Mechanisms Shaped by Natural Selection for Ancestral Environments Produce Current Behaviours1-20

不同注意提示线索条件下汉字数字加工的SNARC效应21-26

摘要：采用Ponser的实验范式，以判断“壹”到“玖”的汉字数字奇偶为任务，探讨不同提示线索时在注意条件与非注意条件下的空间数字反应编码联合效应（SNARC效应）。实验结果发现：（1）当有效提示线索为80％时，注意条件下汉字数字出现了SNARC效应，而非注意条件下对汉字数字的加工没有出现SNARC效应；（2）当有效提示线索为50％时，在注意和非注意条件下汉字数字都出现了明显的SNARC效应。结果表明注意水平对SNARC效应产生了影响。

普教“升中”考试中测验等值的应用研究——以广东省佛山市“升中”考试为例27-31

摘要：以广东省佛山市“升中”考试为例。分析和探讨如何选用合适的等值设计与方法来解决普教“升中”考试不同地区分数转换的问题。采用非随机组锚测验等值设计对三种经典测验等值方法进行比较。结果发现：Tucker线性等值方法最优，Levine线性等值方法次之，等百分位等值方法（频数估计）不适合此类等值。等值方差分析表明题型与等值方法具有交互作用，这说明不同的题型宜选用不同的等值方法来进行等值。

高兴和悲伤电影片段诱发情绪的有效性和时间进程32-38

摘要：选取269名大学生为被试，探讨情绪电影片段诱发被试高兴和悲伤情绪的有效性和时间进程。待被试稳定情绪后观看情绪电影片段，分别采用主观报告和心率、指温、皮电、指脉率、血氧饱和度、心率等心理生理反应的指标，获取被试观看高兴和悲伤电影片段时的前测和后测成绩并进行了分析比较。结果发现：（1）高兴影片能诱发被试高兴情绪，高兴情绪唤醒后，3分钟内处于一般偏上的状态且显著高于基线水平。（2）悲伤影片能诱发被试悲伤情绪，悲伤情绪唤醒后，5分钟内处于一般偏上的状态且显著高于基线水平。

5～6岁幼儿加法策略选择及执行特点39-43

摘要：以220名5～6岁幼儿为被试，采用个别测查法，考察了幼儿策略选择和策略执行的发展特点。结果表明：（1）5～6岁幼儿能运用多种策略解决加法算术题，包括5种基本加法类型与3种数数亚类型。（2）幼儿主要选择支持性策略。（3）5～6岁幼儿策略执行呈多样性特点，各策略的执行正确率与速度不相同。（4）题目难度对幼儿的策略选择与执行存在影响。

认知控制对基于位置和颜色返回抑制的影响44-49

摘要：采用带颜色的字母为靶刺激，通过操纵被试任务，考察辨别任务中认知控制对基于位置和颜色IoR的影响。结果发现：要求被试辨别带颜色的字母，没有出现基于颜色的IoR；要求被试辨别颜色，出现了基于颜色的IoR。说明，自上而下的认知控制是基于颜色IoR产生的关键因素之一。其内在机制可用抑制模型和注意资源分配理论从不同角度解释。同时，两种任务均未要求被试辨别靶刺激的位置，却都出现了基于位置的IoR，验证了Russell“注意可能存在对位置信息自动加工”的假说。

知觉运动学习中的背景干扰效应和元认知监测50-55

摘要：选取大学生为被试，采用两因素混合实验设计，以预期按键反应作为知觉运动学习任务。在运动学习任务中，设置了集中练习和分散练习两种练习方式以及三个练习-测试组块。通过分析不同练习方式和练习-测试组块对练习成绩、测试成绩以及元认知监测的影响，考察运动知觉学习的背景干扰效应、练习伴随低估效应以及元认知监测的依据。结果发现：（1）缩短练习与测试之间的时间间隔，经典的背景干扰效应没有出现；（2）在知觉运动学习的多组块练习过程中，元认知监测准确性没有出现练习伴随低估效应；（3）集中练习组更多地以当前的练习成绩作为依据进行预测，从而导致了对预测的高估。

归纳推论—演绎推论的不对称性在中国文化背景下的表现56-60

摘要：归纳推论—演绎推论的不对称性是指人们在社会交往中会做出较多的归纳推论，而较少做出演绎推论，但这种社会推论倾向亦受到了文化及语言的影响。本研究目的是检验该现象在中国文化背景下的表现。采用Maass等人提出的研究范式，在一个实验中同时引发被试做出归纳和演绎两种推论，使用特别选取的特质形容词和相应的行为信息，用录音呈现实验材料。因变量为：（1）正确再认实际呈现过的材料；（2）正确拒绝没有呈现过的材料；（3）虚报没有呈现过的材料；（4）从已呈现的材料中做出推论的数量。统计被试做出各类反应的次数及反应时间。结果表明，中国被试并没有表现出对归纳推论的偏向，研究讨论了这一现象的文化影响。

3～5岁儿童信念状态推理中的偏差61-66

摘要：以判断正误的得分和原因解释的得分作为测量指标，以90名儿童为被试，采用信念状态推理任务来考察3～5岁儿童对信念状态推理的偏差状况。结果表明在信念状态推理任务中，儿童对他人信念的推理都受到自身信念状态的影响，表现出自我中心倾向，当儿童与他人信念状态相同时推理成绩更高。此结果在一定程度上说明了儿童心理理论的发展支持表征不可通达假设。

大学生学业成败归因特点与自尊的关系67-70

摘要：为考察大学生学业成败归因与内隐自尊、外显自尊间的关系，对74名大学生进行内隐联想测验（LAT），并要求其完成Rosenberg自尊量表（SES）及学业成败归因量表（MMCS）。统计分析表明：（1）内隐自尊与外显自尊相关不显著；（2）当学业成功时，内隐自尊水平高的大学生倾向于将成功归为自己的能力，而外显自尊水平高的大学生倾向于将成功归为努力、情境和运气；（3）当学业失败时，内隐自尊水平高的大学生倾向于将失败归于情境，而内隐自尊水平低的大学生倾向于将失败归为个人能力不足；同时外显自尊水平高的大学生倾向于将失败归为情境和运气，而外显自尊水平低的大学生更倾向于将失败归为个人努力不够。

跨语言启动的不对称性现象及其理论解释的新进展71-75

摘要：该文重点介绍了跨语言掩蔽启动不对称性现象及其新的理论解释—意义模型。意义模型认为目标词中已经激活词义数目与完全激活该词需要的词义数目的比率决定着跨语言启动不对称现象的产生。目前意义模型较好地解释跨语言启动不对称现象，但仍有许多问题需要进一步的研究。

音乐与语言的认知神经科学研究进展76-80

摘要：回顾了近年来对音乐与语言的认知神经科学的研究结果。神经影像学研究表明音乐与语言可能拥有一些共同的神经机制：而对脑损伤病人的研究则表明两者可能同时拥有分离的、各自独立的神经基础。文章对这两类研究做了总结和比较，探讨了相关的理论模型，并对今后的研究趋势作出了展望。

《心理与行为研究》编委会F0004-F0004