心理研究杂志 CSSCI南大期刊

心理研究 2019年第02期杂志 文档列表

心理研究杂志理论论坛

理一分殊:中西方自我比较新解99-104

摘要：中西方自我因文化不同存在诸多明显的差异。以往有关中西方自我的比较大都以西方自我为标准,陷入"二元对立"式思维框架。"理一分殊"比较法则可跳出这一框架,其内涵指对于一个特定主题,比如中西方自我的比较,先从自我这一主题出发,抓住它的核心特征,通常这些自我的特征具有跨文化的普遍性,然后再将这些特征结合具体文化来具体分析,探究为何相同的特征在不同的文化下有不同的表现,以此来比较中西方自我的差异。自我的"理一"包括反身性、相对性与非死亡性。西方主要是从反身性来确证自我,而中方主要是从相对性来确证自我。两者的出发点不同,导致了中西方自我一系列的文化差异。

暂时性社会拥挤效应的研究进展与理论探索105-113

摘要：拥挤是影响个体和群体心理与行为的重要环境因素。研究表明,暂时性社会拥挤情境影响个体的攻击与亲社会行为,与消极情绪和回避动机有关,且令个体认知表征表现出低解释水平、缺乏批判性、更自我中心的特征。社会拥挤情境下与心理距离相关的认知加工可能是理解上述暂时性社会拥挤效应的关键,解释水平理论为此提供了一个理论整合框架。未来研究应围绕这一理论框架进一步直接考察暂时性社会拥挤影响个体行为和情绪反应的内在认知过程,并注重结合多重研究方法,更全面地探讨与心理距离相关的个体差异、社会认同等因素在暂时性社会拥挤效应中所起的作用。

心理研究杂志基础研究

数学学习神经机制的研究综述114-119

摘要：认知神经科学技术的发展为研究者们了解数学学习的脑机制提供了新的视角,更为揭示数学学习的本质和发展规律提供了证据。本文简要回顾了近些年来关于数学学习神经机制的研究成果,主要从数学学习能力的神经起源、数学学习与脑的发展、数学学习障碍的神经机制、数学学习与脑的可塑性这四个方面进行综述,并对目前数学学习神经机制研究的不足之处予以展望。

中、英多义词的翻译识别劣势效应及其影响因素120-127

摘要：本研究从跨语言角度,以中、英多义词为材料,分三个实验分别考察在无语境条件下中-英双语者对多义词的翻译识别劣势效应,翻译对等词性质和多义词义项间语义联系程度对识别过程的影响。结果表明:(1)双语者表现出显著的多义词识别劣势效应,翻译歧义词的反应时更长,错误率更高;(2)翻译对等词的性质、多义词义项的联系程度影响多义词的识别,主要翻译对等词反应更快更准,义项间联系程度紧密有助于翻译识别过程;(3)双语者对汉、英多义词的翻译识别具有相似性,显示了词义扩展的理据性。

空间视角采择的述评128-135

摘要：总结空间视角采择的概念,及其发展和加工过程。概括出空间视角采择任务包括语言任务和行为任务,语言任务包括互动任务和非互动任务,行为任务包括方向判断任务和空间定向任务。分析空间视角采择的影响因素,包括被试对他人行动的理解,被试本身掌握语言的数量,与完成任务相关的社会线索和表征线索,个体的前庭系统、社会技能,被试自己的身体、他人的身体姿势,年龄,性别,他人与被试间的角度等。提出未来研究可以进一步探究被试习惯使用的空间参考框架是否影响空间视角采择,影响空间视角采择的语言和文化因素,空间视角采择的自动性问题,空间视角采择更广的社会功能,以及空间视角采择的进化和发展起源。

心理研究杂志应用研究

时间压力对建议采纳的影响136-143

摘要：研究拟探索时间压力对建议采纳的影响,并探讨状态焦虑的中介及特质认知闭合需要的调节作用。研究一为时间压力单因素被试间设计,研究二为2(有/无时间压力)×2(高/低认知闭合)被试间设计。研究结果:时间压力显著影响建议采纳;状态焦虑中介时间压力对建议采纳的影响;特质认知闭合需要正向预测建议采纳;特质认知闭合需要调节时间压力与建议采纳的关系;特质认知闭合需要调节"时间压力-状态焦虑-建议采纳"的中介链。

亲环境行为的概念与形成机制:基于拓展的MOA模型144-153

摘要：助推亲环境行为对能源环境问题改善甚至美丽中国建设都至关重要,其关键是把握亲环境行为的形成机制,进而采取有效干预措施。首先,结合亲环境行为的相关研究,文章梳理了亲环境行为的内涵与外延。其次,基于MOA理论模型,文章着重探讨了亲环境行为的影响因素及其机制,将之归纳为动机因子、能力因子与机会因子;并在MOA模型基础上引入环境因子,将之拓展为E-MOA模型,为后续研究提供系统全面的理论框架。最后,在综述研究现状的基础上,指出了现有研究的不足并提出了未来研究方向。

决策双系统视角下的亲环境行为述评154-161

摘要：面对环境问题威胁,心理学界进行亲环境行为研究的最终目标是助推亲环境行为的发生。现存的模型不能很好地解决行为意图和行为表现之间的不一致性。为此,本文对亲环境行为领域中计划行为理论、规范激活模型以及价值观-信念-规范理论的整合阶段进行梳理,并指出潜在的原因可能是当前的主流模型是基于分析式系统的,低估了启发式系统的作用。从决策双系统理论出发,论证了关注启发式系统的必要性和可行性,以及整理常见的作用机制,并提出了启发式系统下亲环境行为研究的未来研究取向。

心理研究杂志学校心理研究

幼儿亲子依恋对创造性的影响:自主性的中介作用162-170

摘要：为探讨幼儿亲子依恋与创造性的关系并检验自主性在其中产生的作用,本研究使用幼儿依恋问卷、儿童自主性家长评定问卷和威廉姆斯创造性量表对444名幼儿进行施测。结果表明:(1)幼儿亲子依恋、自主性和创造性三者之间均互为显著正相关;(2)自主性在幼儿亲子依恋与创造性之间起部分中介作用;(3)自主性在亲子依恋与冒险性、亲子依恋与挑战性之间起部分中介作用,在亲子依恋与好奇性、亲子依恋与想象力之间起完全中介作用。

成就动机、自我效能感与自主学习绩效的关系:一个有中介的调节模型171-178

摘要：以社会认知理论和自我决定理论为理论基础,本研究提出一个有中介的调节模型来阐释自主学习过程中成就动机、自我效能感与学习绩效的关系。以597名广东在校大学生为研究样本的实证研究显示,自我效能感对自主学习者学习绩效的达成存在直接和间接影响,其中,间接影响通过自主学习策略来达成。并且,自我效能感对学习绩效的影响受到成就动机的调节。该研究结果揭示了自主学习行为的内在心理机制:自我效能感是自主学习的近端心理机制,而成就动机是远端心理机制。

中学教师包容型领导问卷编制及信效度检验179-186

摘要：为了编制适用于中学教师的包容型领导问卷,本研究在开放式问卷的基础上,编制了初始问卷,采用探索性和验证性因素分析等技术对问卷进行检验。结果表明包容型领导包括亲和性、公平性、容错性和开放性4个维度;包容型领导及各维度的α系数在0.869~0.937之间,分半信度在0.830~0.913之间;验证性因素分析中χ^2/df=1.64,RMSEA=0.05,CFI=0.97,TLI=0.96;包容型领导及各维度与心理安全的相关在0.59~0.79之间,与创新行为的相关在0.50~0.68之间。本研究编制的问卷信效度良好,可用于相关的研究和实践。

自恋对初中生合作行为的影响:自尊稳定性的调节作用187-192

摘要：本研究旨在探讨自恋类型对初中生合作行为的影响,以及自尊稳定性在两者关系中的作用。采用自恋人格量表(包括隐性自恋量表与显性自恋量表)、kernis自尊稳定性量表以及公共物品困境实验范式对678名初中生进行问卷调查。结果发现:(1)初中生的合作行为与隐性自恋呈显著的负相关,而与显性自恋之间无显著相关;(2)自尊稳定性在隐性自恋与合作行为的关系中起到一定的调节作用。这说明,隐性自恋能够负向预测合作水平,自尊稳定性高的隐性自恋者会表现出更少的合作。