择偶复制研究综述
摘要：择偶复制是个体在配偶选择过程中受到同性别他人影响的现象,是一种非独立的配偶选择策略。本文介绍了择偶复制的研究范式、实证研究、影响因素,以及择偶复制的最新研究动向,即择偶复制现象的一般化过程。最后进行简要小结,对未来择偶复制现象的研究给出几点建议。先天性音乐障碍甄别工具研究进展与述评
摘要：先天性音乐障碍是由音高加工缺陷导致的终生音乐障碍症。随着研究的进展,近年来甄别先天性音乐障碍的工具有变调测验、蒙特利尔先天性音乐障碍测验、先天性音乐障碍者在线测验和先天性音乐障者碍评估测验。文章从进展的角度,先述评了四种甄别工具的内容和特点,然后介绍了鉴别先天性音乐障碍者的标准,最后提出未来考虑先天性音乐障碍甄别工具本土化、儿童版,并加强音乐表达障碍的探测及增加音乐情感等内容的发展建议。重提心理的内容和形式问题——论心理学研究对象的社会化
摘要：20世纪50年代和80年代初期,心理学界就心理学研究对象是心理的形式还是内容问题发生过争论。近30年来,这个问题被搁置起来。学术界似乎已经形成共识,心理学的研究对象就是心理的形式,或者说心理的现象、心理的机能,比如认知、情感、意志以及由这些机能的内化而形成的个体人格、性格。可是,这种定位的结果使心理学成为抽象的心理哲学,脱离了丰富的社会现实。我们认为,心理学应该是心理内容与形式研究的统一。应该关注和研究社会生活中发生的各类具体的心理事件,坚持实践是检验真理的唯一标准。那种逃避现实、逃避生活、逃避实践的心理学应该得到矫正。具体负性情绪对框架效应的影响
摘要：框架效应是指个体在决策中会受选择方案的框架形式所影响而表现出偏好逆转的现象。本研究通过2个实验分别验证了中国背景下框架效应的存在以及具体负性情绪对框架效应的影响机制。实验1结果表明本次实验的决策情境材料和情绪诱发视频有效,且在中国背景下决策情境中也会产生框架效应,实验2结果发现愤怒、恐惧和悲伤不同情绪下人们的框架效应程度存在明显差异,愤怒削弱框架效应,恐惧和悲伤增强框架效应。图—词干扰范式下义符、声符和语音对汉字产生的影响
摘要：采用图—词干扰实验范式,以视觉方式呈现干扰单字,以图画命名为被试任务,探索汉语单字产生中义符、声符和语音的作用。选取与目标图名具有＂义符同＂、＂声符读音同＂、＂声符同＂、＂读音同＂或＂无关＂等五种关系的干扰字,分别在三种SOA条件下呈现在需要被命名的图片中央。结果发现被试反应时受干扰字的影响：当SOA为100ms时,存在显著义符促进效应。当SOA为-100~100ms时,存在显著声符促进效应和语音促进效应。研究结果与传统的独立两阶段模型的预期存在明显矛盾,倾向于支持交互激活理论。语音加工抑或是正字法加工缺陷？——汉语阅读障碍的认知特点与缺陷
摘要：为了对汉语阅读障碍的加工缺陷进行探讨,期望探讨阅读障碍的成因,并可为后期的干预提供帮助,研究从1567名3~5年级小学生中共筛查出119名汉语阅读障碍儿童,筛出率为7.6%。同时,采用改编的言语认知测验对阅读障碍组和正常对照组进行比较后发现,3~5年级的阅读障碍儿童在语音意识、快速命名、语音记忆和正字法加工上成绩均差于正常对照组。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童可能存在语音意识、快速命名、语音记忆和正字法加工缺陷。不同情绪对认知失调冲突的影响研究
摘要：本研究主要考察了对情绪面孔图片的选择是否能导致认知失调现象的出现,以及情绪对认知失调的影响。结果发现：（1）在对两张面孔图片中的某一图片进行迫选后,两张面孔图片间的评分差距显著大于选择前的评分差距,这支持了认知失调冲突效应;（2）与中性条件相比,无论积极情绪条件还是消极情绪条件都造成了认知失调的加剧,证明了情绪对认知失调的影响。小学语文教材插图语义关联效应的实验研究
摘要：教材插图是教材文字内容的第二语言,是教材的有机组成部分。语义关联是指插图描绘的内容与文字内涵的相符程度,教材插图与文字内涵之间存在语义关联程序越强,学生越容易理解文字内容,越能提高学习效率。研究以三年级与五年级共142名学生为对象,以选编自绘的文章为材料并通过实验的方式检验了插图的语义关联效应。结果显示,学生在语义关联度高的文章上的阅读理解成绩显著高于关联度低的文章,年级效应不显著,即插图的语义关联度越高越有利于促进各年级学生对文本的理解。工作场所中的依恋：概念构思、影响因素和结果
摘要：工作场所中的依恋是员工对工作场所形成的亲和性认知和对工作场所中人际关系产生的情感性依赖。工作场所中的依恋表现为个体依恋在工作场所的延续,也是依恋理论在工作场所中的应用。近期社交能力、人际关系质量和领导特征等对工作场所中的依恋具有预测作用,而其结果变量则包括信任、工作状态、领导产生、工作满意度和工作绩效等。未来关于工作场所中的依恋研究需要探讨其测量方式的适用性,并丰富其影响因素和结果变量。工作过程中苏绣大师、新秀与熟手的刻意训练活动
摘要：为培养更多的创新型苏绣领军人才,为明了刻意训练活动的特点,及其与领域专长水平的关系,本文从专长发展视角探讨刺绣领域的苏绣大师、新秀与熟手在刺绣工作过程中的刻意训练活动。研究结果发现＂刺绣＂、＂看自己绣品＂、＂看高手绣品＂、＂欣赏美术作品＂、＂与同行分析刺绣＂、＂向高手学习＂是刺绣工作中的刻意训练活动,其具有高相关性、高专注性与较高愉悦性。苏绣大师投入最多时间到各类涉及技能练习、自我思考与反思、与他人交流讨论等刻意训练活动中,因此她们的刺绣专业水平最高,紧接着是苏绣新秀、熟手,这符合刻意训练活动的＂单调收益假设理论＂。青少年微博用户的网络社会支持与生命意义感：动机的中介作用
摘要：微博使用已成为广大网民的普遍行为,也备受青少年的青睐。该研究使用问卷法对800名青少年微博用户的网络社会支持和生命意义感的关系进行了研究,主要探讨微博使用动机的中介作用。结果发现：1.青少年微博用户的网络社会支持可以预测微博使用动机、使用时间和登陆频率;网络社会支持中的信息支持、情感支持和四种微博使用动机正向预测生命意义感。2.微博使用动机在信息支持、情感支持和登陆频率之间均起完全中介作用;在情感支持、工具性支持与使用时间之间均起完全中介作用,在友伴支持和使用时间之间起部分中介作用;3.便捷—沟通动机和展示-解脱动机在信息支持、情感支持和生命意义感之间起完全中介作用。其中信息支持、情感支持通过便捷—沟通动机反向预测生命意义感,通过展示—解脱动机正向预测生命意义感。大学生学习主观幸福感问卷的编制
摘要：通过文献检索、编制访谈提纲并进行访谈、抽取题项、试测及正式施测等步骤,初步探讨了大学生学习主观幸福感结构。大学生学习主观幸福感由学习成绩、学习目标、学习环境和学习体验4个因子构成,四因子的方差累积贡献率为53.58%,问卷共26个题项。内部一致性系数分别为：学习主观幸福感总问卷0.84,学习成绩0.84,学习目标0.83,学习环境0.80,学习体验0.81。四因素理论模型拟合较好（RMSEA=0.05,CFI=0.89,NFI=0.84,IFI0.89）。高中生数学厌倦情绪及其课堂变量的研究
摘要：本研究综合运用访谈、问卷等研究手段,考察高中生数学厌倦情绪及其课堂变量。结果表明：（1）不同数学学业成就高中生的数学厌倦情绪存在显著差异,高数学学业成就组高中生的数学厌倦情绪显著低于中、低数学学业成就组。（2）高中生数学厌倦情绪的课堂变量主要有三个方面：知识的挑战性（高挑战性和低挑战性）;教学风格（教师主导式和学生主体式）;课堂氛围（安静型和活跃型）。各种课堂情境都可能引发学生的厌倦情绪;容易引起学生厌倦情绪的数学课堂情境排在前三的依次是：学生主体式（提问）课堂、高知识挑战性课堂、安静型课堂。西部地区城乡文化背景下初中生学业成绩对同伴关系的影响
摘要：以随机抽取自然班的方式,在西部两省会城市市区和远离市区的初中二年级学生中获得被试,采用同伴提名法,本研究对西部地区城乡文化背景下学业成绩、性别对初中生同伴关系的影响进行了讨论。研究结果表明：1）在城市文化背景下,学业成绩优秀学生相对其他学生在同伴交往中更受欢迎,而不会被忽视;男生相对女生在同伴交往中会更多地被拒绝。2）在乡村文化背景下,学生在同伴交往中受欢迎的程度会随着学业成绩的提高而提高,学业成绩不良学生相对学业成绩优秀学生在同伴交往中会被同伴所拒绝;男女生在同伴交往中没有差异。职业健康心理学研究成果的最新展现——评《职业健康心理学：本土化的研究》
摘要：近十几年来,面对着全球经济和组织形态的日益变革,一个崭新的心理学研究领域──职业健康心理学逐渐出现并发展壮大。职业健康心理学运用心理学的理论原则和研究方法,结合心理学相关分支领域,与公共卫生、职业医学、社会学、管理学、人类工效学等学科密切联系,为创造一个安全健康的职业环境和提升从业者的工作品质而服务。时间心理探索：评《青少年时间洞察力研究》
摘要：时间洞察力（time perspective）是个体对时间的认知、体验和行动（或行动倾向）上所表现出来的稳定的心理特征,是在情景的影响下所形成的相对稳定的个体差异变量——人格特质。时间洞察力作为一种个体人格特征,主要表现在人们对待过去、现在和未来时间洞察力的稳定差异上,对人的行为、思想、工作和生活具有重要的影响,对于个人的事业、成功的人生都具有重要的意义。