作为主体的身体：从无身认知到具身认知
摘要：具身认知是认知心理学的一种新取向。它否定了传统认知科学把心智看作一种抽象的计算过程的立场。肯定了认知对身体的依赖和身体在认知过程中的根源性。具身认知强调的是，认知不仅不能脱离身体，而且与环境和社会紧密相联。中国本土心理学研究的理论问题反思
摘要：心理学发展中存在的理论问题往往会阻碍心理学学科的发展，我国的科学心理学承袭了西方科学心理学的理论体系和方法论。但是，我国心理学又与世界心理学有不同之处，文化心理的差异性要求我国心理学要对心理学进行本土文化根植性的理论探索．其中包括心理学理论研究与实证研究之分离抑或整合问题、心理学学科归属与学科分裂问题、心理学研究之文化差异与文化适用问题、心理学发展道路之西方化抑或自主创新问题，这些问题直接关系到我国本土心理学的发展，文章认为，辨析这些问题可以清除我国心理学自身发展中存在的障碍。关于表扬的心理学研究及其教育启示
摘要：表扬是一种非常普遍的教育手段。文章从近年来心理学关于表扬的代表性文献中梳理出线索，并着重探讨既有研究对教育实践中使用表扬的启示。首先总结了表扬对儿童青少年身心发展影响的几种代表性观点，进而从影响因素的角度梳理了以往关于表扬的实证研究，在此基础上提出在学校和家庭教育中提高表扬有效性和科学性的若干建议。在线研究方法的现状与展望
摘要：近年来，在线研究方法受到了相关领域研究者的普遍重视。文章对几种常用的在线研究方法进行了系统梳理和总结，并探讨了人一机交互、虚拟现实技术、计算机支持的社会网络分析和网络民族志等在线研究方法及其应用前景。最后对在线研究方法进行了总体性的评价，并对合理使用在线研究方法提供了建议。汉语音韵邻近效应的研究
摘要：目前，国外关于音韵邻近效应的研究结果存在着诸多争议，而基于汉语的证据支持更是相当缺乏。为了探索汉语的音韵邻近效应，以普通话熟练的大学生为被试，采用字词命名任务和掩蔽启动范式进行了一系列的实验。实验1和实验2分别探讨了音韵邻近词密度和高频音韵邻近词密度对目标词提取的影响，结果表明，只有高频邻近词密度的效应显著，表现为高频音韵邻近词促进效应，并从交互激活模型进行了解释；实验3采用掩蔽启动范式进一步证实了音韵邻近促进效应，同时也发现启动能够改变音韵邻近词的作用效果。儿童依恋、移情与攻击性行为的关系
摘要：攻击性行为是一种不良的社会性行为。儿童攻击性行为的发生是一个涉及诸多因素共同影响的复杂过程．其中依恋和移情是影响攻击性行为的两个重要因素。通过分析近年来有关依恋或移情的单一因素与攻击性行为之间关系的研究．认为儿童依恋和移情通过复杂的作用共同抑制攻击性行为的发生。未来研究应该在概念界定、研究方法、测量方法以及研究领域及指标等方面进一步完善，以更好地探索儿童攻击性行为的深层机制。对验证性偏差效应及其发生条件的检验
摘要：研究采用验证性偏差效应研究的典型范式（初步决策——信息选择——最终决策），通过三个子实验对该效应及其发生的基本条件进行了检验。结果发现：个体在社会决策中表现出了对与其已有态度或先前决策行为相一致信息的选择偏好，具有一定的普遍性（实验一、二和三）。通过操作备择信息数量来控制个体信息加工能力的水平后发现，随着信息加工能力限制的增强．个体表现出了显著的验证性偏差效应（实验二）。个体信息加工目标的凸显对验证性偏差效应的发生具有显著的影响．而该效应的程度却受到信息加工目标凸显方向的作用，不论个体信息加工能力的高低，在双向凸显条件下验证性偏差效应的程度均要显著地低于单向凸显条件下的程度水平（实验三）。求职自我效能感对求职行为的作用机制
摘要：求职自我效能感是个体对自己完成求职活动的信心。越来越多的研究发现，求职自我效能感对求职行为会产生影响。在总结求职自我效能感研究的基础上．作者详细探讨了求职自我效能感对求职行为的具体作用机制，即直接作用、间接作用和阶段性作用，并提出了求职自我效能感对求职行为的多途径作用模型。求职自我效能感今后还有一些问题需要研究，比如理论建构、文化影响、性别差异等。核心自我评价的结构验证及其量表修订
摘要：以Judge等编制的核心自我评价量表为基础，翻译并修订了中文版量表。研究以526名企业员工和在校大学生为样本，采用交叉验证的方法．先进行探索性因素分析，之后对模型进行验证性因素分析，并在控制共同方法偏差的条件下，对修订量表的信度、效度进行检验。单因素结构模型的拟合指数基本达到了可接受的标准，x2／df、GFI、CFI、NFI、IFI、TLI、RMSEA分别为2．20、0．94、0．91、0．86、0．92、0．90、0．07。修订后的核心自我评价量表a系数为0．83，分半信度为0．84。间隔3周的重测信度为0．82。核心自我评价与生活满意度的相关为0．48。核心自我评价具有单因素结构。修订后的核心自我评价中文版量表具有较好的信度和效度，可以作为一种有效实用的人格测量工具。促销策略与认知闭合需要对模糊消费决策的影响
摘要：在模糊决策情境中，个体的认知特征会对决策行为产生重要影响。通过问卷与实验相结合的方法，考察认知闭合需要与促销策略（赠送VS．打折）对240名大学生模糊消费决策的影响。结果如下：（1）高认知闭合者在模糊消费情境中偏好立刻做出决策，低认知闭合者偏好暂缓做出决策；（2）促销策略与认知闭合需要对消费决策存在边际交互作用，表现为高认知闭合组更偏好赠送，低认知闭合组对两种促销策略未表现出此类分离。上述结果证实促销策略与认知闭合需要不仅对个体的消费决策存在独立影响，且存在一定交互影响。本研究关注不同认知闭合需要的消费者在不同促销策略下模糊消费决策的差异性，丰富了消费者行为决策理论，对营销实践者亦提供了借鉴。不确定管理理论：核心概念、内容介绍及未来展望
摘要：不确定管理模型核心观点指的是，当个体体验到不确定感时，会亲近其所信奉的文化世界观，而疏远其它不同世界观．并对支持其文化世界观的人和行为给予积极反应，反之则采取消极反应。文章着重探讨个人不确定感概念、影响因素及其对个体的影响，综合分析不确定管理早期和拓展模型，并与其他理论进行比较，显示该理论的提出在组织管理与社会生活中的重要意义：并且，也需考虑个体差异因素，在更复杂的跨文化跨群体情境中进一步验证和完善该理论。教师专业发展能动性量表的研制
摘要：在文献分析的基础上，文章界定了教师专业发展能动性的概念，并通过教师访谈和理论分析进行理论建构．据此编制教师弩业发展能动性量表，对249名教师有效被试进行调查。经过探索性和验证性因素分析以及信效度检验，结果表明：教师专业发展能动性量表包括专业发展个人能动性和专业发展环境能动性两个维度。教师专业发展能动性量表具有良好的信效度．可用于测量教师的专业发展能动性。中小学教师职业倦怠影响因素的元分析
摘要：为了深入了解中小学教师职业倦怠的影响因素．本文运用元分析技术对国内近8年间59篇相关实证研究文献进行了分析。结果表明：（1）人口学变量对中小学教师职业倦怠具有一定的影响，表现在去个性化维度上，男教师显著地高于女教师；教龄11～20年段的教师在情绪衰竭、去个性化程度上显著地高于教龄5年以下的教师。（2）社会支持、教学效能感及其各因子对中小学教师的职业倦怠都有负向预测力。（3）我国中小学教师职业倦怠的影响因素的效应值均为小效应量或中等偏小的效应量，因此中小学教师的职业倦怠是各方面因素的共同结果，在实践中要综合考虑各种因素。大学生领导力研究述评
摘要：大学生领导力是大学生为实现特定目标而表现出来的一种能力，它是大学生综合素质的体现。大学生领导力的开发有助于大学生的人格发展、非专业素质的培养和健康生活方式的养成。文章在回顾相关研究文献的基础上．从大学生领导力概念的内涵、结构与测量及其影响因素等方面，对大学生领导力的研究现状进行了梳理，并指出未来研究应更加深入地探讨大学生领导力的内涵与影响机制，进一步完善研究工具和方法，关注文化差异性。彪炳经典，前瞻新知——评《经验的描述：意动心理学》
摘要：西方一句古谚说道：“经验是最好的老师”。通过感觉理解对象、思想、情感与行为的方式，即是经验。经验是思想之母，它作为构成知识或技能的核心概念，包括身体经验、心智经验、情感经验、灵性经验、社会经验、虚拟经验等：还可分为主观经验与客观经验，以及亲身经验（直接经验）、间接经验（二手经验和第三经验）。意动心理学即是运用描述的方法研究人类经验的一种心理学流派，亦可作为人文科学心理学的源头母本。