心理研究杂志 CSSCI南大期刊

心理研究 2009年第02期杂志 文档列表

心理研究杂志理论论坛

后悔理论研究模型：冲突与进展3-8

摘要：近年来，有关后悔的研究较为活跃，在理论和应用方面也都取得了丰硕的成果。在肯定成果的同时，也要看到后悔研究中仍存在着一些问题和冲突，如后悔理论模型解释力的不一致和解释力的局限，以及自身方法论方面的不足。该文从后悔研究中存在的问题和冲突着手，回顾了后悔的基本概念，总结了后悔理论模型及其存在的冲突，介绍了后悔理论模型研究的新进展；最后，展望了后悔研究未来的发展趋势。

类比推理研究的回顾与展望9-15

摘要：类比推理是从两个（类）对象的相似性和一个（类）对象的已知特征推出另一个（类）对象也具有这个特征的过程。文章回顾了类比推理的概念界定、实验任务设计；综述了类比推理的影响因素；重点介绍了类比推理的发展理论。在此基础上提出未来研究应在以下方面加强：（1）A：B：：C：D任务项目间关系的特定化；（2）实验任务的改进；（3）研究的生态化；（4）对类比推理任务的关系复杂性进行合适的理论分析。

儿童亲社会行为测量回顾与反思16-21

摘要：文章回顾了国内外有代表性的两类亲社会行为测量工具：一类是以生活学习情境或者以故事情境为特点的儿童自陈量表；另一类是以学校同伴和教师或者父母评价为特点的他评量表。在此基础上，文章对未来研究进行了展望：界定亲社会行为概念，明确要测什么；把握亲社会行为的一般性和情境特异性；在通过多来源评定的方式提高亲社会行为测量的可靠性之外，还需了解不同来源评定的差异及其原因，由此促进儿童亲社会测量进一步发展完善。

朱子读书法与加涅学习阶段论的比较研究22-26

摘要：朱子读书法作为中国古代读书学习方法论的精髓体现，从现代学习论的角度来看，有其丰富而深邃的内涵，其六要领不仅与当代认知学习论代表加涅的学习阶段论有不少相通之处，更为各个学习阶段提供了很好的实施方案。如果能在学习阶段的实施中充分挖掘朱子读书法的合理之处，不仅为个人学习效率的提高提供有力保障，也将有利于更科学化教学活动的开展。

心理研究杂志基础研究

农村青少年能力理论、成就目标与学业成绩关系的追踪研究34-39

摘要：研究选取448名农村初中一、二年级学生为追踪样本，采用交叉滞后分析法考察农村青少年能力理论、成就目标与学业成绩之间的关系。结果发现：（1）农村青少年两次测查的能力理论、成就目标、学业成绩存在显著相关，一年后农村青少年的成绩目标和学习目标水平均显著提高。（2）农村青少年的能力理论与成绩目标、成绩目标与学业成绩均不能相互预测。（3）农村青少年的能力理论与学习目标能够显著地负向相互预测；学习目标与学业成绩能够显著地正向相互预测。（4）农村青少年的学业成绩能够显著地负向预测能力理论，但能力理论不能预测学业成绩。

回族与汉族青少年自我结构模型比较研究40-44

摘要：采用《青少年心理健康素质调查表——自我分量表》对宁夏回族自治区2880名学生进行测查，以验证宁夏青少年自我模型的结构，并从形态、路径和均值三个层次上对汉族和少数民族青少年自我结构模型进行了多组比较，结果表明：（1）宁夏青少年自我模型由学业自我、身体自我、社会自我、情绪自我、自尊、一般自我效能和自我调控7个因素构成，7个因素共同解释自我高阶因素；自我各维度信度较低，但总的自我分量表信度较高；（2）通过对模型形态和因子负荷的多组比较，发现不同民族青少年自我模型具有相同的形态，但结构不同；（3）通过对汉族和少数民族各个一阶因子在二阶因子上的负荷的差异检验，结果表明，在学业自我、身体自我、一般自我效能3个因素上，汉族和少数民族青少年二阶因子负荷没有显著差异，在情绪自我和自尊因素上，少数民族青少年的二阶因子负荷显著高于汉族青少年，在社会自我和自我调控因素上，汉族青少年组的二阶因子负荷显著高于少数民族青少年。

社交退缩与非退缩幼儿心理理论的比较研究45-50

摘要：以观察法和量表法收集44名幼儿园大班儿童的社交行为，并根据其社交退缩水平将被试分为社交退缩组和非退缩组，分别测量两组幼儿的心理理论水平。结果表明，退缩幼儿在两个错误信念任务和外表一事实任务中的牛奶任务上的得分及心理理论总分显著低于非退缩幼儿；在其他任务中两组未表现出显著差异。文章分析了社交退缩儿童的认知水平和心理理论水平与正常儿童的差异，并探讨了三种心理理论测量任务的异同。

心理研究杂志应用研究

情绪稳定和言语推理能力对就业型创业者胜任水平的影响51-55

摘要：本研究选取了193名就业型创业者，采用多元回归的数据分析方法，探索了情绪稳定性和言语推理能力对创业胜任水平的影响，并进一步探讨了二者的交互作用。研究结果表明情绪稳定性和言语推理能力对创业者的胜任水平具有显著的正向关系，同时二者对创业者的胜任水平具有显著的交互作用。

中国大陆地区家长式领导的结构与测量56-59

摘要：根据文献分析，通过专家访谈，编制家长式领导问卷，并对问卷进行探索性因素分析和验证性因素分析，结果表明：家长式领导包含德行领导、仁慈领导和威权领导3个维度，该问卷具有较好的信、效度，可用于我国大陆地区家长式领导等方面的研究。

青少年网络成瘾机制的交互系统模型60-64

摘要：网络成瘾是一种新型成瘾症状。青少年网络成瘾一方面是由于互联网自身的特征，同时也与他们的家庭环境、人格因素和现实压力有密切关系。关于青少年网络成瘾的机制，国内外学者陆续提出了ACE模型、认知一行为模型、生理一心理一社会模型、发展失补偿假设等多种解释。通过对国内外已有研究的深入分析，在综合了相关理论模型的基础上，本文提出了青少年网络成瘾的交互系统模型。该模型强调“挫折体验”、“社会功能失调”和“网络活动”三种因素间的交互作用，并认为自尊在这一过程中扮演着中介变量的角色。

纵横信息数字化学习促进大学新生心理健康水平和适应能力提高的实验研究65-68

摘要：为探讨纵横码学习对提高大学新生心理健康水平的影响，本研究以新乡医学院大一新生为研究对象，运用大学生人格健康问卷（UPI）对其进行心理测试，选取总分较高的39名作为被试并随机分为两组（实验组20人；对照组19人）。对实验组进行纵横码训练，采用症状自评量表（SCL-90）、UPI和社会适应性自评问卷3个量表对实验组和对照组实施了前后测量。结果表明，实验组被试在SCL-90总分及诸多因子上有显著下降（p〈0．05）。对照组被试的前后测没有显著差异（p〉0．05）。可见，纵横码信息数字化学习能够显著降低大学生强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对等因子得分，在一定程度上提高其心理健康水平。

心理研究杂志学校心理研究

小学儿童自我控制结构的研究69-74

摘要：儿童从幼儿园进入小学，面临新的学习任务、生活环境和各种心理适应的挑战。研究小学儿童自我控制的测评结构，对促进自我控制的培养尤为重要。采用教师评定问卷，选取小学1—6年级学生1097人，通过探索性因素分析和验证性因素分析，结果发现，小学儿童的自我控制能力包括自觉性、坚持性、自我延迟满足、自制力和计划性五个维度。依据验证结果设计情景实验，与问卷结果比较发现，二者存在较高的一致性。小学儿童自我控制教师评定问卷具有良好的信度和效度，可以作为了解和评估小学儿童自我控制能力的工具。

青少年的依恋与“网恋”的关系75-80

摘要：随着互联网技术的普及，青少年的网恋现象日益引起人们的关注。该研究采用问卷法抽取北京市某中学371名青少年进行调查，目的是探讨青少年的依恋、社会支持与“网恋”的关系。结果表明：（1）青少年网恋卷入倾向存在性别差异，男生网恋卷入倾向显著高于女生，但是青少年网恋卷入倾向不存在年级差异。（2）回归分析发现，性别、青少年依恋中的同伴疏离、同伴沟通对网恋卷入倾向具有显著地正向预测作用，青少年依恋中的母子沟通对网恋卷入倾向有显著地负向预测作用。

初中生亲子沟通问题问卷的初步编制81-84

摘要：本研究通过访谈、开放式问卷等方法搜集项目，采用探索性因素分析和验证性因素分析方法编制亲子沟通问题问卷。探索性因素分析结果表明，初中生亲子沟通问题主要包含五个因素：行为约束、沟通方式与技巧、情感支持、沟通态度、缺乏沟通等，可解释方差总变异量的46．680％，经检验，该问卷具有良好的信度和效度指标。

广州大学城大学生需要的探索性研究85-90

摘要：需要是人类活动的基本动力，影响大学生行为的动机。根据目前各学者关于大学生需要的研究，结合自制问卷得出目前广州地区大学生具体需要分为6大类25种。优势需要依次是物质生存、健康、心理素质、成就、交往与人际关系、和平与求职的需要。广州地区大学生的需要结构总体上是积极向上的，体现了时代特征。某些需要存在着年级、性别、学科性质、学校性质等因素上的差异。

美国ADHD儿童课堂环境管理策略及启示91-94

摘要：注意力缺损多动障碍（ADHD）是学龄儿童常见的心理与行为障碍之一。很多美国学校心理学家认为ADHD是班级环境与学生需求之间的不相匹配的结果，他们旨在通过改善班级环境设置及其管理方式，以更好地满足ADHD儿童的需求。这将对我国普通班级ADHD儿童教育具有重要的借鉴意义。

心理研究杂志书评

自我效能研究领域的一本鼎力之作——评《自我效能理论及其应用》95-96

摘要：当前，社会的迅速发展为心理学的发展提供了良好契机和严峻挑战，而心理学也在利用契机和应对挑战的过程中取得了世人瞩目的成就。社会经济文化发展以及自然科学和人文科学的新进展，既为心理学提供了众多的研究生发点和理论支持，又扩展了心理学的应用范围，使得心理学具备了广阔的作用空间。心理学对社会发展的需要作出了积极反应。早在1945年，美国心理学会的目标已经由“推进作为科学的心理学”改为“推进作为科学的心理学、作为职业的心理学和作为增进人类福利的途径的心理学”。当代心理学的社会实践功能更加凸显，尤其体现为理论研究与实际应用的密切结合。

《心理研究》稿约F0003-F0003