议题式教学层级化解构──以“民主监督:投出理性的一票”为例
作者：丛海啸
摘要：新一轮课程改革提出“议题”概念,并提出议题是推动活动型学科教学实施的关键。本文从案例出发,分析议题式教学的内涵、构成和实施,认为议题是可议、争议和商议的话题、主题和问题。议题式教学包括相互关联的三条线索:情境任务线、知识建构线、活动互动线。
分类：
- 期刊
- >
- 人文社会科学
- >
- 社会科学II
- >
- 教育理论与教育管理
收录：
- 上海图书馆馆藏
- 国家图书馆馆藏
- 维普收录(中)
- 万方收录(中)
- 知网收录(中)
关键词：
- 教学实施
- 议题
- 民主监督
- 层级化
- 理性
- 解构
- 课程改革
- 知识建构
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
