西藏教育杂志 省级期刊

西藏教育 2006年第01期杂志 文档列表

西藏教育杂志领导讲话

加强领导扎实工作强化培训努力开创我区基础教育课程改革工作新局面（提纲）3-4

摘要：三天来，各地（市）认真总结经验、交流学习、现场观摩、现代远程教育技术培训，整个培训达到了预期的效果。希望大家回去后能认真学习，领会本次会议精神，让成熟的经验得以推广，把今后的新课改工作做实、作好、做出成效。下面，我就进一步加强领导、开拓进取、扎扎实实地推进我区基础教育新课程改革讲两点意见。

总结经验 发挥优势 突出重点 强化培圳积极推进基础教育课程改革工作——在全区2006年新课程改革培训工作会议开幕式上的讲话5-9

摘要：根据《国务院〈关于基础教育改革与发展的决定〉》和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，自治区教育厅于2004年制定了《西藏自治区基础教育课程改革实施方案》和《西藏自治区基础教育课程改革师资培训实施方案》，并举办了全区新课程教育行政干部通识性培训和骨干教师学科培训，各地（市）、各县和学校也按要求组织开展了二、三级新课改师资培训。2005年9月全区义务教育阶段起始年级都启用了新课标教材，西藏自治区基础教育课程改革工作全面铺开。为进一步深化组织管理，强化师资培训，使新课程改革工作切实落到实处，

西藏教育杂志两基攻坚

加强教育督导工作 为“两基”攻坚保驾护航10-13

摘要：根据国家西部“两基”攻坚任务的要求，西藏教育事业进入了“两基”攻坚的关键时期。在现代行政管理中，决策、执行和监督三个环节缺一不可。要确保西藏“两基”任务的顺利完成，除了要有科学的决策和认真的执行外，还必须有严格的监督作保障。为此自治区党委、人民政府十分重视教育督导工作，努力加强教育督导工作，为西藏“两基”攻坚保驾护航。

西藏教育杂志教育论坛

中学政治教师威信缺失的原因探析13-15

摘要：本文从分析教师威信构成因素人手，从主客观两方面分析了中学政治教师威信缺失的原因，认为社会赋予政治教师的职务、权力、地位等无法得到较好的保障是政治教师威信缺失的客观因素，而政治教师自身专业素质与素养低下是其威信缺失的主观因素。

浅谈写字教育的意义16-17

摘要：写字，是一项语文基本功。写一手好字是每一个接受过九年义务教育的学生应具有的基本素质。然而，令人遗憾的是，如今的写字教育在语文教育中被打入冷宫，其重要性往往不能被广大师生所认识，致使写字教育步入死胡同。

浅论西藏高校加强民族法学教育的意义及方法17-19

摘要：随着建设法治国家理念的不断深入，我区急需民族法制专业人才。为西藏担负培养高级人才任务的我区高校应该加强民族法学教育。我区高校通过实施民族法学教育，使学生较为系统地了解、掌握以民族区域自治法为主干的民族法制方面的知识，奠定民族法制的基础知识，以便更好地利用民族法律法规，保障西藏和少数民族的特殊权益。

素质教育的重要环节——课外活动19-20

摘要：随着我国教育改革的深入发展和大力推进素质教育，教学新课程的改革。近年来，我国基础教育在发生根本变化，确立了以学生发展为基础以培养创新精神和实践能力为重点；以塑造具备可持续能力的人为目标的崭新素质教育；办学条件有了很大的改善，如教学设施，教学结构，师资力量都得到了很大的发展。然而教育制度改革跟不上，办学出现了重文轻武，学生考分第一，身心健康第二等出现了严重的教育误区，很多学校没有安排课外活动，即是有时间也偏短或流于形式，更严重的是很多学校正常的音、体、美课都被主课占用，严重影响了学生的身心健康和阻碍全面素质的发展，其后果之严重，直接威胁着中华民族的未来。北京某医院对2005年北京市高考学生体检的调查结果发现，20多万考生中近视眼占71％、身高不足正常值的占17％、肥胖也占很高的比例。

浅论高校图书馆与大学生信息素质教育20-23

摘要：随着信息时代的到来，信息日益呈现出它的价值和重要性，人们对信息的需求也更加迫切，社会更加关注具备良好信息素质的人才。高等学校作为培养适应时代要求的合格人才的重要基地，理应肩负起这一身神圣的职责。高校图书馆作为高校的文化信息中心，在大学生的信息素质教育中有着不可替代的作用，应积极配合高校的教学工作，发挥信息资源优势和技术优势，培养合格的当代大学生，为社会输送一批又一批的有着较强的信息意识、较高的信息技能、良好的信息道德观念的高素质人才。本文主要就信息素质的概念和内涵，以及高校图书馆在大学生信息素质教育中的地位和作用两个问题展开论述。

从教师做起 协调好师生关系23-24

摘要：现代教育思想告诉我们，教师与学生建立良好的人际关系，能使学生受到情绪上的感染，思想上的震撼，精神上的鼓舞，心灵上的启迪，从而取得良好的教育效果。下面，我就结合自身近十年的教育经验谈一谈协调好师生关系的艺术。

西藏教育杂志德育工作

浅谈小学生德育工作的途径之一：对话24-26

摘要：韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”德国的盖贝尔说过：“爱是奇迹，是恩泽，就像自天而降的甘霖。”教育是培养人的活动，只有教育者和被教育者的心灵相互沟通，才能产生良好的教育效果。2001年7月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》，在培养目标中明确提出基础教育要“以德育为中心”，注重师生的平等交往与对话。作为一名小学班主任，我觉得自己在教育学生方面没有过多的条条框框，就是始终以学生的全面发展为中心，融教育教学为一体，用自己的言行来感染学生，真诚地和学生对话、交流，和家长一道，走进孩子的生活，走进他们的内心，让每一个孩子的身心在感动与被感动中得到健康、健全的发展。

西藏教育杂志教学研究

关于藏文班互动式外语教学的反思27-27

摘要：语言教学是知识、文化的运用与学习手段（策略）和教学策略相结合的一门教学艺术。它是通过教学策略和学习策略来完成知识和文化的掌握，体现文化与知识必须通过语言的实践应用。而我区藏文班又处于三种语言交织使用的背景之下，所以外语教学策略和学习策略显得尤为重要。目前外语教学方法多种多样，各有各的特点，但究竟那种教学策略更适应我区藏文班的外语教学是值得我区同仁的思索，从本人的几年教学来看，互动式外语教学策略颇被学生所认可，它的魅力在于以下几点：

动态电路变化问题分析——初三物理复习专题之一28-29

摘要：动态电路变化问题是指当电路中某些因素发生变化时，对电路中各物理量变化情况的分析。此类问题主要有两种类型：一类是由变阻器滑片的移动，引起电路中各物理量的变化；另一类是由于开关的断开和闭合，引起电路中各物理量的变化。这类题型在近几年中考试题中经常出现，它不需要学生做繁琐的定量计算，而是要求学生运用学过的有关电学知识，进行定性分析，主要考察学生综合应用知识的能力。为此在初三物理复习电学知识的过程中，结合有关中考题目进行专题讲座与训练。

教师在生物学教学过程中易出现的问题及对策29-30

摘要：人类进入二十一世纪，迎来一场以信息技术和生物技术为核心的科技变革，国家启动的新一轮课改，是在国际社会发生深刻变革，国际国内教育改革对课程改革提出迫切要求的形势下展开的。随着课程改革的推进，生物教师面临新挑战，特别是教师的知识结构、专业水平、教育观念、教学行为等综合素质面临新的要求，教师的教学策略、教学态度和教学方法必须进行多方位的转型：从重传授向重发展转变；从教学模式化向教学个性化转变；从重结果向重过程转变；从统一规格向差异性教育转变。在这种新形势下，生物教师必须转变观念，适应新教改的要求。下面笔者就教师在生物学教学过程中易出现的问题及其对策做一简单探讨。

在地理教学中激发学习兴趣的几种形式30-31

摘要：兴趣是人们获得知识和技能的一种力量，美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应以学生的发展为本，改变学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于参与、勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力、分析和解决问题的能力与合作能力，我在初中地理新教材的教学实践中，摈弃教师“一言堂”的授课方法，努力构建开放式的地理课堂教学形式，根据不同的内容采取活泼多样的形式组织教学，大大激发了学生的学习兴趣。

浅谈计算机教学中学生创新意识的培养31-32

摘要：在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。第三次教育工作会议上，国家已明确把培养中小学生的创新意识作为中小学教育工作的主要方向。而中小学教育信息化的根本目的与任务，正是要推进现代素质教育。随着对中小学信息技术教育的重视程度的增加，信息技术教育工作者面临着新的任务。

浅析教与学的互动关系33-34

摘要：教师教与学生学是两种相互依存的教学活动过程，它们既相互依存又相互渗透。教与学的和谐效果，既可以使学生提高学习能力，又可以使教师提高教学质量。下面笔者从三个方面浅析怎样充分发挥教与学之间的互动关系。

研究性学习的现实冲突及对策分析34-36

摘要：研究性学习是新一轮课程改革中的必修课程，在实施过程中产生了异化的做法、力不从心的应付和形式主义的问题，原因在于，学校领导和教师对研究型课程感到陌生，投资不足，教师整体素质不高，片面追求升学率。对策是：加强学习，转变观念，完善管理制度，加大投入，加强对教师的培训，将研究性学习与学科课程结合起来，使之能深入持久地开展下去。

西藏教育杂志教材教法

浅谈中学历史教学的两种方法37-37

摘要：汤因比说：“历史就是一张海图，有胆量的人能够利用它辨认暗礁，在风浪中勇往直前。”可见学生学习历史的关键在于一个“用”字，而我们历史老师在历史教学中，应努力培养一代富有理性、具备宽容精神和能把个人价值与民族利益相统一的新青年。“明确的学习目的，高昂的学习情绪，浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望”是构成学习最主要的内部动力，即“动机、兴趣、注意”是学好历史的前提条件。下面就本人多年教学中的经验，总结了两种教学方法，供广大同仁指正：