摘要：本研究着重讨论影响语言测试能力构念的两个主要因素——语言能力假设和考试对象的语言能力现状，提出一个关于中国大学英语考试（CET）语言能力构念的“复合语言能力发展模型”，并分析其历史演变和未来发展方向。认为：CET的语言能力构念及其演化是中国大学英语教学界在长期的英语教学和测评实践中，相关各方不断争论和妥协的结果。本研究使用大时间跨度的数据样本对5份CET试卷的能力结构模型进行充分的因子探索，分析结果为这一观点提供部分实证依据。