关于汉日隐性否定词语成因的考察——兼与石毓智先生商榷
摘要：本文围绕＂自然语言肯定和否定公理＂,从汉日双语出发,进行了实证性考察与研究,认为其存在较大缺陷,并非汉日隐性否定词语形成的唯一原因。同时根据自己的研究,提出六种隐性否定词语产生的可能性。汉日隐性性别词语对比研究——从女性主义视角出发
摘要：与显性性别词语相比,揭示隐性性别词语背后所隐藏的性别意识问题,或许更能深刻地描画一个民族的性别文化观。本文从女性主义视角出发,将汉日隐性性别词语作为一个独立的考察对象加以探讨。旨在从文化史学角度揭示男权意识和妇女歧视问题如何通过隐性方式潜入词语之中,并以潜移默化的方式影响汉日两种文化的审美价值取向,同时对其差异和成因进行理论分析和研究。高阶英语学习者N＋N组合概念认知机制研究
摘要：本实验考察我国高阶英语学习者理解英语N＋N组合概念时,对两个主要组合概念认知机制的调用情况。结果显示：此群体偏向于否定＂结构对位＂机制建立的＂属性映射＂N＋N概念意义的合理性;主要调用＂场景构建＂认知机制对N＋N概念进行＂关系连接＂释义。这种偏向性一方面表明＂属性映射＂N＋N概念是英语学习者的认知难点,母语认知机制在英语组合概念理解中有负迁移作用,另一方面提示英语教学不仅要重视英语技能培养,也要加强英语文化体验。英语学习者书面语语法复杂度的测量研究
摘要：本文对二语学习者英语写作表现中语法复杂度的测量及测量效度进行了实证性研究。为检验测量指标的效度,我们以＂中国学习者英语语料库＂中大学英语六级考试作文为样本,检验了T单位、从属小句、非限定动词和衔接成分在测量英语学习者书面语语法复杂度方面的效度。研究表明,上述四个指标能较为有效地反映出测量样本的语法复杂度,其中,T单位、非限定动词和衔接成分对书面语语法复杂度的发展具备预测功能。研究还发现,非限定动词指标在统计检验中优于其他三个指标,而从属小句在测量学习者书面语语法复杂度的发展方面的结果不如其他几项显著。西方语言学流派与外语教学模式的变迁
摘要：近二百年以来,外语教学模式的变迁伴随着西方语言学理论研究不断的深入。本文试图从科学的西方语言学史学角度分析和研究外语教学法历史演变的进程,从新视角,多层次论述19世纪初以来西方语言学流派对外语教学模式的影响和作用以及语言学家们通过外语教学实践的观察和思考归纳语言学理论,推导立论,创新西方语言学理论的历程。英语学术书评语篇让步语义资源的介入意义
摘要：在系统功能语言学评价理论的介入系统中,让步是实现借言的语言手段之一,文献对让步连接词语篇功能的研究很多,但对其人际功能的研究却相对缺乏。本文以评价理论的介入意义为依托,考察英语学术书评这种特定体裁和语境中评价部分让步介入资源的使用特点和对言语内容的介入意义。研究对语料中的让步语义资源进行了分类,同时认为在让步结构表达书评评价部分的五类内容中,介入所达到的效果侧重点各有不同。本研究希望能对学术书评语篇的写作起到一定的启示作用。英语语调的认知接口研究
摘要：本文综述了国内外对中国英语学习者英语语调的研究,发现确实存在调群切分不当、调核位置混乱、调型使用不当等汉式英语的语调特征,然后从英语语调的加工和提取这两个角度分析了问题产生的原因。结论认为,中国英语学习者的英语语调输入在工作记忆中的加工不足,未能在＂注意＂的认知接口中得到处理,因而难以在隐性加工的计算系统中得到强化,导致英语的内隐语调知识不如母语的强大,所以英语产出时的语调加工仍是母语路径。构式语法视阈下的英语语法教学
摘要：构式语法认为构式是形式和意义及功能的匹配,强调语言学习者通过对语言运用的概括习得构式。传统教学语法中的词素、词、习语和短语、句型等都可以看作语法构式。本文以构式语法为基础,探讨了构式语法视阈下英语语法教学的内容和方法。从讲座到工作坊——英语辅修专业论文写作课的任务性和互动性
摘要：为英语辅修专业学生开设论文写作课,是保证毕业论文质量的基本手段。本文针对论文指导老师和英语辅修专业学生在选定研究方向、选取论文题目、收集参考资料、编制论文提纲、规范格式细节等环节所反映的问题与困难,通过调查与案例分析,介绍某高校英语辅修专业论文写作课从讲座到工作坊的转变。本文认为,英语辅修专业论文写作课强调其任务性和互动性,是解决毕业论文撰写过程主要问题的重要保障。奎因的翻译哲学研究
摘要：本文从整体上分析奎因的翻译哲学。奎因翻译哲学的主要贡献为：1）从本体论上,论证了语言间的可译性;2）从认识论上,论证了翻译标准的多元性,证明不存在唯一正确的翻译;3）从方法论上,探索了原始翻译的过程。奎因翻译哲学的局限性为：1）行为主义和自然主义的意义观;2）由于分析的仅是原始翻译的特殊情况,奎因的语句类型难以界定,难以操作。论建国初期施蛰存独特的文学翻译选择
摘要：1949-1957年夏这段时期是施蛰存从事文学翻译的黄金期,他翻译了大量东欧国家的小说佳作。施蛰存在此期间翻译的作家作品,既是他以前关注欧洲弱小民族文学的继续,同时也可看作他对鲁迅的相关翻译选择有意无意的实践和继承。同时,他选择的苏联和东欧弱小民族文学恰好也与当时的文艺政策、外交政策有关。“中国教育语言学学术论坛”征文通知
摘要：复旦大学外文学院与中国教育语言学学会和上海外国语大学中国外语战略研究中心将于2012年5月26日（周六）在上海复旦大学召开“中国教育语言学学术论坛”。会议主要议题有：2011年总目录
