用行动诠释伟大的师魂——写给我省首批赴川支教的教师们
摘要：2008年7月11日，一个艳阳高照的日子，你们从四面八方集聚在省会长春，即将带着省委省政府的深切嘱托，带着吉林人民的深情厚意，带着巴蜀师生的热切期盼，踌躇满志，整装出发，踏上奔赴四川地震灾区的迢迢旅程，开始我省首批为期半年的跨省支教行动。教育时讯
摘要：李长春出席抗震救灾英雄少年颁奖晚会并为“抗震救灾英雄少年”颁奖，刘延东会见抗震救灾优秀教师代表，普通教育有高考 职业教育有技能大赛，教育部部署对口支援四川地震灾区恢复重建工作，教育部已表彰150名抗震救灾优秀学生和40个抗震救灾先进集体……发展特殊教育事业 保障残疾人受教育权利
摘要：残疾儿童少年能否平等享有受教育的权利，是一个国家和地区社会文明程度和人权状况的重要标志。残疾儿童少年受教育程度直接决定了其未来综合素质、对社会的适应能力和贡献能力，也决定了残疾人的生存状况和参与社会生活的程度。发展特殊教育事业，保障残疾人受教育的权利也是贯彻落实党的十七大提出的坚持科学发展观、关注弱势群体和建设社会主义和谐社会等要求的具体行动。教育行政管理体制改革的途径之我见
摘要：当今我国政府体制的改革必将带动教育行政体制的改革，新时期政府行政变化的新趋向为教育行政管理体制改革创造了机会。改革教育行政管理体制应该以科学发展观为指导，兼顾创新意识，引进新的理念和方法，在推动教育行政管理体制改革的同时，促进教育自身的健康发展。课常教学的“四场”——长春六中改革课堂教学提升教学质量案例：培育“四场”型课堂 全面深化教学改革
摘要：课堂教学是教育的主渠道，一所学校只有课堂教学具有竞争力，学校才真正具有竞争力。可以说，课堂承载着教育的希望，承载着素质教育的希望，承载着新课程的希望，承载着学校的希望，也承载着千家万户的希望。几年来，长春市第六中学在课堂教学方面进行了有益的探索和实践，他们把课堂教学演变成目标场、思维场、情感场和生活场，依照课堂教学“四场”的教学理念，初步形成了较为完备的课堂教学观念体系、操作体系和制度体系，走出了一条具有六中特色的教学之路，下面刊载的这一组文章，就是反映他们的认识和作法，希望能引起广大教育工作者的共鸣与研讨。培育“四场”型语文课堂 提高教学实效性——兼谈《酒文化与诗词心》教学
摘要：在新课程改革在我省全面铺开之际，我校领导及全体教师，以此为契机，开始了打造品牌六中的攻坚战。结合六中学生的实际情况，我们在认真解读新课程的基础上，确定了打造四场型课堂（思维场、情感场、生活场和目标场）这一基本目标。在日常教学中，我们一直在这一基本目标的指导下努力探索着四场型课堂教学，也有了点滴的收获与成功。下面我就结合我的一节《酒文化与诗词心》来谈谈“四场”型课堂的构建与实施。以三维教学目标为引领 深化地理课堂教学改革
摘要：高中地理课程是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域。按照我校“四场”的教学理念，我们强化目标意识，把目标场定为以三维目标为引领，设置大目标，分解为小目标，再逐一地达成目标，使地理学习化难为易，走出了一条具有学科特色的教学之路。在课堂教学中培育思维场 提高学生物理思维水平
摘要：在新课程改革的今天，我们学校一直推行“自主教育”、深化“自主教育”，努力构建科学、高效的育人模式，实现课堂教学的有效性，营造课堂“四场”，即目标场、思维场、情感场、生活场，由单纯教向有效学转变；由知识的传授向构建知识网络转变；由知识训练向思维训练转变。坚持以“四疑”为主线 培育思维型英语课堂
摘要：学生的学习过程是培养学生智力因素和非智力因素的过程，其中最主要的是培养学生思维。因此，我校提出了在教学过程中要在目标场的基础上，营造思维场，情感场和生活场。英语虽然是人文学科，但思维的培养自然是第一位的。一学期以来，为培育思维场，在教学上，我坚持以问题为主线，培育思维型英语课堂。发扬学习小组优势 创建课堂情感场
摘要：改变学习方式是基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。学校提出了在教学过程中要营造四种教育场，即目标场、思维场、情感场和生活场，我们在实践中发现，充分发扬小组优势，是创建课堂教学情感场最有效的途径之一，通过具体操作，我们对小组合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的情感、行为、认知参与到小组合作中来，如何让教师与学生、坚持化学教学生活化 努力提高课堂教学有效性
摘要：让学生热爱学习，自主的学习，一直是我们教师所追寻的提高教学有效性的根本。同时学生知识的积累，智力的发展，能力的提高，来自于对所学知识的应用。学生的化学素质不仅要看其掌握化学知识的多少，同时也要看他能否运用化学知识去理解、解决生活中的化学问题，然后去探究更多的新知识以适应社会发展的需要。在化学教学中如果紧密联系生活、生产、科技等方面的知识，可以训练学生应用化学知识解决实际问题的能力。放学生为主体激发学习兴趣提高教学效率——谈学案设计
摘要：当新课程以其鲜明的时代气息向我们走来的时候，一个鲜活的字眼也随之闯进了我们的教育生活，那就是变革。我们认为，有效的变革，源于有效的学习，有效的理解，有效的设计，有效的行动……为使学生学得轻松，学得愉快，学得精彩，我校三年前按照新课程的思想设计了一个有效的整合平台——学案。学案的提出，使得自主教育得到了真正的落实，使得“四场”型的课堂教学得到了充分的体现，使得学生成了真正的学习的主人。夯实基础教育 成就理想人生
摘要：长春市宽城区实验小学，近几年，学校的办学条件逐步改善，教学质量不断提高，社会影响日益扩大，赢得了，“泛的社会的赞誉。归纳起来，学校发展体现了如下特色：着力弘扬学校精神 引领学校内涵发展
摘要：学校是文化的圣地，学校文化底蕴的深厚程度和学校的亮点都会因学校文化传承轨迹的不同而形成一种特有的文化积淀。如何传承学校文化，使学校有持续发展的动力？我认为，就要在积淀学校文化的过程中，着力锻造学校精神，着力弘扬学校精神，用学校精神引领教师成长，用学校精神凝聚教师力量，用学校精神促进教师专业发展，使学校成为师生共同成长的精神家园，形成“不用扬鞭自奋蹄”的良好氛围。承传精神 提升五力 铸造优质教师队伍
摘要：学校是培养人的地方，学生发展是学校工作的归宿点，那么教师发展就是学校工作的着力点。教师是教育事业的根本，是教育事业的元气，我们为教育事业培本固元，最根本的工作就是要促进教师专业发展。守望相助 并肩前行
摘要：来不及细数过往的岁月，时光已然流逝。从4年的校园生活，到5年的三尺讲台，静下心来回首脚下的路，寒来暑往中，苦乐与辛酸，感慨与感激，是那样的忙碌而充实，稳健而踏实。一步一步，我和宽城实小一起成长着。凝聚团队内力 根植一种精神
摘要：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢换成团”。团队的力量是伟人的，而一个有共同信念的团队更会产生无穷的力量。新课改：遵循创设课堂教学情境的特征
摘要：南北朝的刘勰在《文心雕龙》中说“心物交融”，“情以物迁”，“辞以情发”。唐朝的王之涣在《诗格》中写道：诗有“三境”，即物境、情境、意境。清末大学者王国维在《人间词话》中对“境界”作了通俗而深刻的阐述，他写道：“词以境界为最上”，“能写真景物，真感情者，谓之有境界”，“境非独谓景物也，喜怒哀乐人心中之一境。”把文学情境论迁移到教学实践和教学过程，就是课堂情境化和情境课堂化。
