校园足球汇报材料篇（1）

长海县位于辽东半岛东侧的黄海北部海域，是东北地区唯一的海岛县和中国唯一的海岛边境县。四块石小学就座落于长海县大长山岛镇，是县教育局直属小学。现有教学班31个，学生901名。学校始终以“尚美进取、快乐求学、立足全面、发展特长”为办学理念，以“未来在我们手上”为校训，走出一条“扎实、进取、创新”的办学之路。

自校园足球上升为国家战略后，长海县教育下发《长海县校园足球实施意见》，学校领导高度重视，组织相关人员，认真学习，积极筹备并开展工作，根据文件的精神，按照县足球工作领导小组的要求和部署，紧抓落实，确保“校园足球”的各项工作有条不紊地进行，学校于2015年下半年，通过市里验收，并确定长海县四块石小学为大连市足球网点校，成为长海县第一所足球特色学校。

一、加强领导，完善制度

学校高度重视体育工作，全面贯彻执行《学校体育工作条例》，树立健康第一的思想，以校园足球为纽带，把素质教育和学生体质健康教育有机结合。挖掘校园足球的教育功能和文化内涵，积极营造“阳光体育、快乐足球”的氛围，普及足球知识和技能，扩大校园足球学生参与率，提高校园足球发展水平，增强学生体质，培养他们拼搏进取、团结协作的精神品质，促进学生全面健康发展。

二、规范课程设置，营造良好的校园足球文化

1.课程建设

校本课程的开发，是学校多彩教育特色的基础策略工程。学校探索出了基础性学习、拓展性学习和综合性学习三种课程学习模式。学校把足球校本课作为一项基础性课程体系来抓，加大足球教学比例，将每周的三节体育课中的一节定为足球校本课。足球课上，教师给学生讲授足球文化知识，并进行推拉球、运球、传接球等训练。还适当的组织学生进行比赛，培养学生对足球的兴趣，增强学生体质，提高学生的足球水平。利用每周的校本课时间，对足球特长生进行专业性的指导与训练。

2.文化建设

积极营造浓厚的校园足球文化，开展校园足球活动。倡导校园足球文化，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球等形式多校的活动来宣传和普及足球知识。学校利用主题升旗仪式、红领巾广播、橱窗、板报等，广泛宣传校园足球文化。与体艺“2+1”工程结合起来，把足球作为一项学生终身受用的体育技能。为了更好的巩固和提高足球技能和知识，以大课间为载体，推广快乐足球操，加快校园足球的普及速度，促进学生的全面发展。以球辅德，促进学生良好的意志品质；以球健体，增强学生体质；以球促智，带动学生文化学习，形成具有特点的校园足球文化。

3.队伍建设

在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作。学校现有高段男子足球队、低段男子足球队，利用早上、中午管护时间进行训练，逐步形成梯队建设。此外，在市、县领导的大力支持下，组建学校女子足球队，在校外聘请一名教练员进行训练，学校出一名体育老师协助管理。训练时间为周一到周五的早上6.30到7.30分，周末上午8点到10点。在训练中，把学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。

学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。定期举办“校长杯”足球比赛，学校的三、四、五、六年级参加。同时，我们也走出校门，与兄弟学校进行切磋。在长海县举办的“县长杯”足球比赛中，学校男子足球队获得冠军、女子足球队获得亚军。男子足球队代表长海县参加大连市市长杯足球锦标赛，并在北赛区比赛中，获得第三名，进入大连市复赛。

三、学生保险情况

学校、教师加强宣传，树立了风险意识，培养学生参保意识，球队的每个孩子都参加了社保和人寿保险公司的意外伤害保险。全校98%的同学参加了社保和人寿保险公司的意外伤害保险。与此同时，学校与足球训练队的家长们签订了安全承诺书，进一步提高学生的自我保护和安全防护的意识，确保校园足球工作顺利地进行。

四、存在问题

1.校园足球作为一项基础性的工程，我们学校跑然走在全县的前列，但与市内各校相比，起步尚晚，还没有形成固定的模式。

2.师资力量不足。我校现有体育教师6名，但都没有经过专业性的培训与指导。

3.经费问题。长海县与大连市内相隔百里，出岛培训需要乘船乘车，交通不便，且所需要费用较大。

五、近期打算

1.加大培训力度，打造一支爱岗敬业的教师队伍。

学校要创造机会，安排所有体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求人人必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。

2.营造更加良好的校园足球氛围。

积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让校园足球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.校园足球与各学科的整合。

安于现状，则不会创新，校园足球发展速度就会变缓。学校准备把校园足球与各学科进行整合，特别是美术课、信息技术课等，举办关于校园足球的绘画比赛以及电脑制作比赛等。让学生在潜移默化中，加深对足球运动的理解，进一步激发学习兴趣。

自确定为大连市足球网点校以来，学校加大了对校园足球的教育教学管理力度，投入资金，重视校园足球的发展。相信长海县四块石小学的校园足球运动会成为海岛边陲的一道靓丽的风景。

 

校园足球汇报材料篇（2）

当前，我国校园足球活动课程化的发展趋势，伴随着《中国足球改革发展总体方案》及《教育部等6个部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件的公布，校园足球改革迈出了基础性的一步，学校体育改革也明确了突破的方向。我校于2016年5月成功申报《“校园足球”校本特色课程的实施研究》为金坛区课题，通过一段时间的实践，谈谈对小学校园足球校本特色课程实施之我见。

一、领导重视，保障安全

领导重视，保障安全是小学“校园足球”校本特色课程实施的前提条件。

1.成立机构

我们学校专门成立以校长为组长、分管行政为副组长、体育教师和班主任为组员的校园足球工作领导小组。

2.保障安全

贯彻预防为主的方针，制订应急预案和应急保障措施，我校配备了足够的应急人员、必备器械和药品，以应对各类突发事件的发生。全方位做好学生的安全教育工作，坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“防患险于事故，责任重于泰山”的安全意识，不断提高足球运动员应对安全事故的能力水平。尽可能为全体运动员购买保险，外出比赛找有资质的企业提供车辆，尽量避免和减少意外伤害的发生。

二、确立“快乐体育，健康成长”的指导思想

小学“校园足球”校本特色课程的实施研究，首先应该确立“快乐体育、健康成长”的教育指导思想，让学生快乐、健康地学会足球技能。在学习技能中追求快乐，在快乐活动中成长。我们课题组在教学内容和手段上，结合小学生的生理和心理特点，用游戏等教学形式使学生熟悉球性，学习一些基本的技术，从而激发学生的积极性，更好地锻炼身体，为今后进一步学习以及终身体育意识的培养打下良好的基础，把孩子们从网吧、游戏室吸引到足球场上。以增强学生体质，丰富学校体育活动，营造校园足球氛围，提升学校特色文化，培养青少年拼搏进取、团结协作的精神。

三、注重过程，不断改进

小学“校园足球”校本特色课程的实施研究，以“快乐体育、健康成长”为指导思想。校园足球的广义是指在校园里开展的一切足球活动，包括足球课、足球训练、足球比赛、足球文化体验等活动。我校是以每周每个班开设一节足球课为教材为依托为核心，通过小学校园足球校本特色课程实施研究，使师生通过各种途径了解足球文化，学习足球技能，并将足球精神融入自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。

1.课程设置

以每周每个班开设一节足球课为教材为依托，开发适合不同年级段的、学生喜欢的校园足球活动项目；以根据教育部颁布的《义务教育体育课程标准》为依据，形成我校校园足球教材的框架，对教材进行筛选、重组和调整，开发一套可行且适合我校学生校园足球运动的校本特色教材；以足球运动为主体、以足球游戏为手段，建构游戏体系，把欢乐的元素植入足球运动中，引导学生体验足球运动，激发少年儿童对足球的兴趣，加快足球运动推广普及；最后通过对教材的深入研究，制订好每个足球水平学段评价体系，进一步提升学生的足球兴趣。

2.氛围布置

营造浓厚的校园足球文化氛围。可以出版校园足球活动宣传栏，或指导绘画、书法，或收集校园足球文化相关资料、宣传报道；其次可定期评选校园“足球小将”等；第三，可以在校园适当的地方建设足球训练区、“足球乐园”等。

3.队伍建设

聘请专业的足球教师或校外足球教练，力争做到配备专职足球教师、教练。加大教师专业化建设力度，积极组织足球教师或教练参加专业技能的培训，努力提高专业素养，提升技术水平。

4.夯实活动

（1）“校园足球”校本特色课程的实施研究过程中，充分发挥学生的想象力并调动学生的创造性，以足球运动为主题，定期开展丰富多彩的足球趣味活动和足球交流活动。

（2）每年以班级为单位举行一次四～六年级的校园足球比赛，每年以班级为单位组织一次一～三年级的足球兴趣运动会，并评选校园“足球小将”“足球新星”等。

（3）建立学校与家长沟通平台，获得广大家长的理解和支持，推动足球活动的全面开展。

（4）积极参加每年7月份金坛区暑期小W生足球比赛，进行互动交流。通过足球，加深校与校之间的联系，建立足球互助交流校，携手进步、共同成长。

（5）推选有足球特长的教师，组建学生足球队，定期组织训练，积极参加市级以上有关比赛活动，全面提升学生的足球技能水平。

四、总结提升，形成体系

校园足球汇报材料篇（3）

为贯彻落实中央、省、市文明委对未成年人思想道德建设工作的部署和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，进一步加强我市未成年人思想道德建设工作，制定乐昌市教育系统2021年加强未成年人思想道德建设工作实施方案。

一、总体要求

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的和二中、三中、四中、五中全会精神及在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，以立德树人为根本任务，培养时代新人，把“育新人”任务落到实处，推动我市未成年人思想道德建设迈上一个新的台阶。

二、工作内容

（一）制定未成年人思想道德建设工作年度计划，成立未成年人思想道德建设工作领导小组。（责任部门：基教股；完成时限：2021年2月）

（二）深入开展未成年人思想道德教育实践活动

1.广泛开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动。全面贯彻党的提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”要求，围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以“扣好人生第一粒扣子”为主题，全市中小学校深入拓展“我们的节日”活动；广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动；深入开展中华优秀传统文化教育；深入开展“传承红色基因”系列教育；深入开展学雷锋志愿服务活动；广泛开展“劳动美”社会实践活动；积极开展“阳光成长”心理健康教育活动；深入开展垃圾分类教育主题活动。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提供相关实景图片、说明报告等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

2.组织开展“新时代好少年”学习宣传活动。培养树立新时代青少年先进典型，发挥示范引领作用，在未成年人中形成“人人践行核心价值观、争当时代新人”的生动局面。各校采取学生自荐、同学互荐，以及老师、家长和社会推荐等方式，推出一批事迹突出的未成年人德育典型，推荐评选乐昌市“新时代好少年”。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年6月、2021年12月）

3.持续开展中华优秀传统文化传承活动。组织开展优秀传统文化学习教育活动；持续开展经典诵读和戏曲、书法、传统体育进校园等活动。（责任部门：市教师发展中心、体卫艺股、基教股、市青少宫、全市各中小学校。工作要求：各学校提供开展活动情况、相关实景图片等材料，每个活动1张，共4张。市教师发展中心负责收集“一有三声五进”工程开展情况的有关材料；体卫艺股负责汇总整理戏曲、书法、传统体育有关材料；基教股负责汇总整理经典诵读有关材料。完成时限：2021年6月）

4.广泛开展学雷锋志愿服务活动。组织未成年人广泛参与学校、社区和公共文化设施等各类志愿服务活动，让未成年人在服务他人的过程中，发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，用实际行动践行新时代雷锋精神的时代内涵。帮助未成年人在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由基教股负责汇总整理。完成时限：2021年3月）

5.培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。一是进教材，发挥课程育人功能。加大校本读本的研发力度，注重校本读本的使用，提高校本读本的循环、普及使用。注重思想政治理论与社会主义核心价值观的学科渗透，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入教学全过程。二是进课堂，融入教育主渠道。结合德育课程要求，按照每两周至少1课时要求，将思想政治理论与培育和践行社会主义核心价值观融入课程，形成不同学段不同主题的教育课系列，同时在主题班会、队会、团会、思想品德课中融入社会主义核心价值观教育内容。积极开展规范守则教育，运用升国旗仪式、成人礼仪式、入团入队仪式等礼仪制度传播社会主义核心价值观。三是进头脑，内化于心外化于形。创新做好校园内社会主义核心价值观的氛围营造，形式多样地在广大的未成年人中开展社会主义核心价值观熟记熟背、入脑入心活动，积极开展社会主义核心价值观征文、演讲、黑板报、手抄报、模范事迹报告会等多种形式主题实践活动，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，爱党爱国、坚定理想信念。（责任部门：基教股、市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展活动情况、相关实景图片等材料由市基教股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

6.积极开展仪式教育。加强各类仪式教育内涵研究，充分发挥开学、入队、入团、毕业、成人礼等仪式教育的激励作用，将社会主义核心价值体系教育融入未成年人成长各个阶段，通过精心策划组织寓意深刻的仪式活动，实施让学生终身难忘的“成长教育”。（责任部门：市少工委、教育团工委、基教股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交开展仪式情况说明报告、各仪式相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：五四、六一等时间节点）

7.上好思政课、团队日主题活动课。2021年全市各中小学100% 落实道德与法治课、思想政治课和共青团、少先队活动课教学计划。开齐课程，开足课时。加强思想品德课和少先队活动课教学研究，改进教学方法，提高教学质量。（责任部门：市少工委、教育团工委、全市各中小学校。工作要求：各学校提交经验做法的总结、相关实景图片等材料由市少工委、教育团工委负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

8.加强师德师风建设。加强中小学教师职业道德教育，提高教师职业道德素养。完善师德考核制度，将师德作为教师评先评优，职称评聘的主要依据。严禁中小学校和在职教师有偿补课专项行动，规范中小学办学行为和教师从教行为。（责任部门：人事股、审监股、全市各中小学校。工作要求：各学校提交加强师德师风建设、提高教师职业道德素养的进展和成效情况由人事股负责汇总整理。完成时限：2021年全年持续开展）

9.落实国家义务教育要求。制定落实国家义务教育要求的工作安排的方案，切实保障未成年人接受义务教育的权利，保障进城务工人员子女平等接受义务教育。构建学校“控辍保学”机制。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股汇总提交本辖区学校未成年人接受义务教育的情况说明。完成时限：2021年全年持续开展）

10.丰富素质教育内容。以增强体育育人功能为宗旨，实施《国家学生体质健康标准》，开足开齐学校体育课，普及校园足球，提升大课间质量，引导学生积极参加“一小时”阳光体育锻炼，促进身心健康发展。以培育学生审美情趣等核心素养为目标，以“育美立人”理念为指引，开齐开足美育课程，构建“大美育”格局，推进美育教育持续健康发展，不断提升学生的审美和人文素养。（责任部门：体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：体卫艺股分别提交全市中小学体育、美育教育发展年度报告。完成时限：2021年全年持续开展）

11.积极开展劳动教育。全市各中小学校100%落实劳动教育课程安排和劳动实践计划。充分利用各种教学资源广泛开展“劳动最光荣”“最美劳动瞬间”“我是光荣的劳动者”职业体验、争当“新时代劳动小能手”等活动，教育引导广大青少年学生树立“幸福都是奋斗出来的”思想和养成热爱劳动的习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学开展劳动教育课程按安排和劳动实践的情况、各学校提供不同场景的劳动实景图片交基教股汇总。完成时限：2021年全年持续开展）

12.做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生绿色上网、文明上网。各中小学校要建立预防机制，积极开展预防中小学生沉迷网络主题活动，组织学生参与网络文明传播活动，开展绿色上网、文明上网承诺书签名活动等多途径提升青少年网络素养，认真做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，引导学生合理使用网络，防止网络沉迷和伤害，打造清朗的校园网络文化。（责任部门：市教师发展中心、全市各中小学校。工作要求：市教师发展中心提交全市中小学做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作，打造清朗的校园网络文化等方面的情况。完成时限：2021年全年持续开展）

13.继续深入开展文明校园创建活动。全市各中小学建立文明校园创建常态机制，实施文明校园动态管理，每年复评一次，各级文明校园每年考评得分不低于85分，并制定摘牌机制。目前，全市共44所中小学，已被评为乐昌市级以上文明校园共41所，覆盖率93.2%；其中，被评为韶关市级“文明校园”26所，覆盖率59.1%。到2021年年底，全市实现县市级文明校园100%创建成功，着力打造一所文明校园示范校，使文明校园创建成为我市精神文明建设的响亮品牌。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学文明校园创建活动的情况说明报告。完成时限：2021年全年持续开展）

14.建立健全全市中小学校安全管理机制。结合疫情防控实际，加强健康教育和生命教育，引导未成年人增强讲文明、讲卫生、防疾病的意识，养成文明行为习惯和生活方式。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学加强安全管理和生命教育的情况是否发生安全、人身伤害等责任事故的材料；体卫艺股提交加强健康教育及是否发生卫生责任事故等有关材料；完成时限：2021年全年持续开展）

15.持续加强家校联系，在全市中小学全面建立家长委员会。推进中小学家长委员会建设是建设现代化学校制度，完善中小学管理制度的重要环节，有计划召开家长会，开展家庭教育培训的情况。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交全市中小学家委会的说明情况报告。完成时限：2021年全年持续开展）

16.全面加强心理健康教育。建好用好心理健康辅导室，提高专兼职特别是兼职心理教育教师业务水平，积极开展“阳光成长”主题心理健康教育活动，培养未成年人积极、乐观、向上的人生观。心理健康教育纳入学校教育教学考评体系，列入“平安校园”考核内容。（责任部门：基教股、欧春红心理健康教育名师工作室、全市各中小学校。工作要求：名师工作室提交全市中小学开展心理健康教育辅导工作的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

17.协助整治中小学校周边环境。加强中小学校周边环境整治，确保中小学校周边200米内（指校园围墙或围栏外延直线距离 200米以内），无互联网上网服务营业场所（经营性网吧）、电子游戏经营场所，无歌厅、舞厅、卡拉 OK 厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所；无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所、广告牌，无成人用品店；校园周边取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，无“三无食品”，无恐怖、迷信、低俗、色情玩具（文具、饰品）和出版物销售。（责任部门：基教股、体卫艺股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交整治中小学校周边环境的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

18.开展关心关爱特殊群体未成年人活动。关心关爱留守儿童、困境儿童、流浪儿童等特殊群体未成年人，积极为他们提供生活帮助、亲情帮扶、学业帮教等服务，积极帮助他们解决实际困难，使他们坚定坚强坚韧、自信自立自强，和其他孩子一样快乐生活、成长成才。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展关心关爱特殊群体未成年人活动的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

19.校外教育活动导向正确、规范有序。加强校外教育、校外培训机构及活动规范化管理。（责任部门：职成股。工作要求：职成股提交加强校外培训机构及活动管理的情况，包含是否背离主流价值的现象。）

20.扎实推进乡村学校少年宫项目建设，做到“四有”：即有管理制度、有活动项目、有经费保障、有专兼职辅导老师队伍。（责任部门：体卫艺股。工作要求：体卫艺股提交乡村学校少年宫建设的情况汇报以及“四有”情况说明报告）

21.全面做好毒品预防教育工作。将毒品预防教育纳入课时计划，做到教学计划、师资、课时、教材四落实，实现学校毒品预防教育全覆盖；大力营造良好的禁毒教育氛围，抓好禁毒宣传阵地建设，积极开展毒品预防教育示范创建工作。（责任部门：基教股、全市各中小学校。工作要求：基教股提交开展毒品预防教育的说明报告、实景图片。完成时限：2021年全年持续开展）

三、材料报送要求

（一）完成时限是“2021年全年持续开展”的工作，请于2021年7月30日之前和2021年10月30日之前把相关图文材料汇总上报。完成时限具体到某个月的，请于当月30日之前汇总上报（如：完成时限：2021年3月，即在2021年3月30日之前报送相关图文材料）。

（二）说明报告的撰写行文要简洁扼要，主要从工作部署，工作措施或办法以及工作成效三方面进行阐述，所有说明报告控制在800字以内，不要空话套话，做到简洁、明白、实在，要求把相关数据（如活动场次、参与人数、取得的成效数据等）写清楚，说明报告经校长签字后扫描到发送到邮箱。

（三）实景图片要求提供现场图片，实景图片拍摄要求横屏拍摄、清晰简洁、构图美观、主题突显，能充分反映活动现场、工作内容；现场图片内周边环境干净整洁、不得有不文明现象出现。未要求提供几张图片的工作，每类提供2—3张图片即可。

 

 

 

 

 

 

 

校园足球汇报材料篇（4）

为了谋求学校向更高层次发展，我校于20xx提出创建市级重点高中的目标，并得到了xx县委、政府及市、县教育部门领导的大力支持。学校成立了创建市级重点高中工作领导小组和工作专班，出台了《xx二中创建市级重点高中工作实施方案》，各项工作扎实有序推进，市、县教育督导室领导及专家多次对我校创建工作进行视导，提出了宝贵的意见。我们按照市级重点高中的标准要求，主要做了以下几个方面的工作：

一是加大投入，积极改善办学条件。近年来，学校累计投入资金1500余万元，三次扩建校园，加强校园硬件设施建设和美化绿化，已初步建成了布局合理、功能配套的教育教学设施和环境。

二是强化管理，努力提高办学水平。近年来，学校管理力求科学，力求精细，力求规范，力求特色，办学质量不断提高，特色教育成绩突出，学校声誉不断提高。

校园足球汇报材料篇（5）

xxx小学，xxx小学建校于2010年8月，学校位于嵩山脚下，xx河畔，东临xx公园，远离闹市喧嚣，管理严谨、秩序良好。学校占地面积32.43亩，6轨38个教学班，教师111人，学生 2838余人；教师111人，高级教师3人，中级教师49人，研究生学历1人，本科教师90人，本科比例84%，专任教师学历达标率100%。学校设有多媒体教室40个，学校拥有电脑教室、形体训练室、美术教室、书法教室、录播教室、实验室、仪器室、体育器材室、心理咨询室、风雨球场（体育室内训练场馆），200米田径场、篮球场。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。

二、  工作思路

自《中共中央国务院关于加强体育锻炼增强青少年体质的意见》和《教育部切实保证中小学生每天一小时校园体育活动规定》出台以来，全国各地各类学校，尤其是中小学校掀起了“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的阳光体育运动热潮。我校在登封市教育体育局的领导下，学校秉承“阳光教育”的办学理念，构筑富有本校特色的“阳光事业”、打造充满生命活力的“阳光课堂”、建设高素质的 “阳光团队”、培养个性鲜明的“阳光学子”。以阳光文化统领全局发展，以“阳光”创特色、以“阳光”铸品牌，努力实现让学校成为文韵飘香的智慧学园、生命共长的阳光乐园。学校体育承载着学校精神、学校文化，反映着师生阳光心态，凝聚着学校师生的人心，无论哪个学科都无法像学校体育这样能表现出学校的气质和灵魂。

三、实施原则

1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并能自觉锻炼。

2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

3．因地制宜，充分考滤学校体育场地设施设备条件，尽力提高活动有效性，发挥其育人效益。

4．全面提高学校师生的综合素质。

四、实施方法与目标

1．学校根据教育部以实施“阳光体育活动”项目为主要内容的要求，在开齐开足体育课程，提高课堂教学质量的同时，开展丰富多彩的大课间体育活动，满足全体学生多样化的活动需求。

2．学校制定好本校学生大课间活动计划，明确目标、落实责任。每日上午和下午各一次的大课间体育活动，做到时间、场地、内容、学生、指导教师“五落实”。确保学生每天体育活动时间不少于一小时。

3．制定班级大课间活动制度，坚持每学年举办一次全校体育运动会，不定期组织各类单项活动。学生参加大课间活动要覆盖全体学生，全校学生体质健康测试抽测合格率达96%以上，优秀率达30%以上。

4．学校大力改善体育活动场地设施，提高全体教师的活动组织和指导水平，并落实相应的经费，确保学校文体活动的正常开展。同时，积极整合和充分挖掘本地校外体育活动资源，定期开展活动，推动我校大课间活动形成规模、提高水平。

5．建立活动考核奖惩制度。学校每天由蹲点行政负责对所辖年级进行管理，正副班主任具体负责本班学生活动的组织工作。学校德育处组织负责检查，一周一汇总，一月一评比。

6．体育老师要按分工做好巡回指导督查工作，提供必要的帮助。

六、活动形式

大课间活动安排在每天的第二节下课后进行，上午时间为30分钟，眼保健操5分钟，下楼5分钟，做自编足球韵律操一遍，时间5分钟。做完操后各班集合、讲评。采用集中足球操和分组自发活动相结合的形式，以音乐为背景串联活动全过程。下午时间为30分钟，学生集体做广播操，剩余时间做体育游戏。

（二）大课间活动流程

1.进场：上午第二节下课铃提示音乐响起后先做眼保健操（约5分钟），然后听音乐《春晓》各班依次在走廊上排好队，听音乐《祖国颂》后进场（5分钟），早到的班级原地踏步。

2.全体跑步（3分钟）

3.全校学生齐做足球韵律操（5分钟）

4.足球操做完后，各年级在指定场地足球活动。（5分钟）

5.放松拉伸（2分钟）

6.集队、总结、进室 （5分钟）

七、活动要求

1、强调全员参与，组织学生活动的同时，教师也要参加体育活动，提高身体素质。

2、雨天的大课间只播放乐曲，学生在走廊、教室里适当开展一些素质练习（如矮人走路，仰卧起坐等），然后开展室内体育类游戏。

校园足球汇报材料篇（6）

1环境教育教材及课程

据调查，两所重点中学以及省内多数学校均使用人教版教材，涉及的环境教育公共必修课程主要有生物学、地理学和化学。经过整理，教材中的具体章节内容见表1(地理学和化学章节略)。针对生物学科渗透式教育存在的不足，现对环境教育教材从知识教育、技能教育内容、品德教育三类内容出发，再结合国内其他环境教育教材，尝试设计适合中学生的环境教育选修教材，具体章节设计见表2。第1章主要是概述人类与环境的重要关系;第2章设计为环境教育中最为基础的生态系统方面，试图建立一个全面的环境观;第3～7章涉及与人类生活关系密切的全球热点环境问题，扩展学生视野;第8章是人类与环境的协调发展，以保护环境、保护自己的长远发展之路，以学生较容易接受的方式对全球的环境问题进行总结。此外，根据每一个章节环境教育的内容，侧重点也不同。如第2章“生物和生物圈”一节主要是让学生意识到人类对地球的了解还远远不够，人类是依赖于地球而生存，生态环境需要大家爱护;第3章“我们周围的大气”中由于大气污染是学生较为了解的，因此重点放在相关的生活常识上;第8章“人类与环境的协调发展”的重点则放在培养一种绿色的生活方式上，从一定程度上改变学生的价值观等。

2教学方法与教学手段

结合环境教育课程内容，开展各种环境实践活动，本文以2所部级重点中学为例，进行了教学方法与教学手段的构建，对教材内容配备环境实践活动进行初步构想(表3):环境教育课程的实践活动，应根据当地的现有资源并结合每一章节的主题内容进行实施。同时，可联合当地高等院校、重点实验室、科技馆、环保局、国土资源局等开展多方位立体的环境教育实践活动。一方面可丰富学生的视野，提高学生的学习兴趣;另一方面可对有效促进知识的吸收与理解起到非常重要的作用。

3多形式教学活动

课堂中应摈弃“课程即教材”的观念，避免造成课堂枯燥乏味，内容苍白，形式单一，应充分利用课内外资源，强化环境教育渗透，在教学中应善于利用学生感兴趣的途径开展多形式教学活动。(1)指导学生通过收集、阅读环保资料以及实地调查等活动，广泛收集相关材料来为教学服务。如第3章“我们身边的大气”一节，可让学生利用BBS或其他媒介收集国内最近的几次大型大气污染事件，并根据教材上的知识原理，分析产生的原因及危害;应用2014年春节前后四川成都、南充等地空气达到重度污染的典型例子，让学生认识到大气污染的严重性，产生危机感，让学生掌握环境知识，培养环境意识，同时增强参与意识以及解决环境问题的决心和能力。(2)学校可以充分利用校园广播站、“环保长廊”、班级黑板报、环保报刊等环境教育宣传阵地开展宣传教育活动，及时更新典型或最新环境污染事件，尤其是“本土化”环境事件。可增强学生的全局意识，培养他们关注周围问题及主人翁意识。(3)积极开展环保系列讲座或科普活动。学校可以充分利用本地专家资源，开展一系列环保讲座或科普活动，如南充市高级中学可以定期请环保局、监测站、污水处理厂专业人员或当地高校教师进行环保知识讲座，在中学校园内进行普及环保知识。

校园足球汇报材料篇（7）

低碳社会的大背景下，创建低碳校园日益提上了高校发展的日程。高校在建设低碳校园的过程中，应积极

探索建设低碳校园的方法途径，提高广大师生的低碳校园的思想意识，营造低碳，生态的校园环境，为国

家和世界的低碳经济，为全人类实现可持续发展贡献一份力量。

关键词：

低碳校园；高校；大学生；可持续发展

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198（2013）02013402

1引言

随着世界经济的迅猛发展，气候变化问题愈加严峻，已经引起全球各界的高度重视。2009年12月，在丹麦哥本哈根气候会议上，“低碳”成为一个热门话题。发展低碳经济，建设低碳社会已经成为我国的战略重点和全民教育的重要方向。学校作为传播人类文明和知识的机构，理应承担起低碳减排的责任，成为社会的模范和先导。因此，高等院校应积极采取各种有效措施，加快低碳校园的建设。

2建设低碳校园的重要作用

2.1实现校园可持续发展的必要条件

随着高校办学规模的不断扩大和办学条件的日渐改善，高校的资源供需矛盾日益凸显。高校面临的

资源供需矛盾的问题，不仅影响到高校社会示范效应的发挥，而且制约了高校自身的可持续发展。当前，

创建低碳校园，提倡节能环保的生活方式，是高校实现可持续发展的重要保障。

2.2建设低碳校园是转变教育发展方式的有力探索

高校能不能吸引优质生源，能否在竞争中占有一席之地，关键是教育教学质量与发展方式能否适应

经济社会，能否满足人民群众的教育需求，高校以建设低碳校园作为加快教育发展方式转变，促进教育科

学发展的思路顺应了经济社会发展的方向，回应了公众对教育公平的期待，能强化内涵建设，凸显办学特

色，提高核心竞争力。

2.3建设低碳校园是发挥校园示范辐射效应的必然选择

高校作为社会文明风尚的指向标，应在构建低碳社会，倡导低碳生活方面充分发挥校园的示范辐射

效应。高校应对学生进行潜移默化的教育，提高学生低碳环保的意识，培养学生勤俭节约的社会风尚，营

造低碳环保的校园风气。大学生是传播低碳意识和实践低碳发展的主力军，提高大学生的低碳意识有利于

提高全民族的低碳意识。

3建设低碳校园过程中存在的问题

为了解我校在低碳校园建设的一些现状，本次研究设计了一份调查问卷，问卷主要面向高校师生。

在本次调查中共发放问卷500份，回收473份，有效问卷432份，问卷有效回收率86.4%。

经过对问卷的整理与汇总，我们将结果汇总如图1所示。

根据图1、图2我们可以看出在低碳校园建设中存在以下方面的问题：

（1）低碳环保意识薄弱。

建设低碳校园必须要提高广大师生的低碳环保意识。调查结果显示，对环保知识十分了解的调查者只

占被调查者总数的26%，将近一半的被调查者不是很了解环保知识。对环保知识的欠缺，大大影响环保意

识的提升。

目前，多数高校均未开设低碳教育及环境教育的课程，媒体对这种教育报导力度不够，加之一些学校

的领导对低碳，节能减排工作不够重视，因此，从整体上看，高校师生员工的低碳意识比较薄弱。所以，

在建设低碳环保校园的过程中，高校必须加强对师生低碳环保方面的教育，提高他们的低碳环保意识。

（2）资源浪费现象严重。

调查中我们发现，虽然有54%的被调查者十分了解或有些了解环保知识，但在日常生活中能将环保行

为坚持下去的仅有9%，73%的被调查者缺乏在日常生活中的环保行动力。

在高校中，浪费资源的现象普遍存在。例如，学校“长明灯，长流水”现象，纸张的浪费，校园餐厅

里的饭菜浪费等等现象，这也从侧面揭示了大学生人文素质的降低和低碳环保意识的缺乏，因此，大学生

需从生活的小事做起，注重培养自己节约的良好品质。

（3）节能管理体制不完善。

在建设低碳校园的过程中，我国高校存在着节能管理体制不完善的问题。目前，我国各大高校在制度

建设上存在着不同程度的缺失，未能建立起一整套完善的奖惩制度，不利于低碳校园的有效管理。有的学

校管理粗放，能源责任人不明确，节能技术推广应用缺乏力度等原因，存在较多能耗过大的漏洞，导致能

源问题得不到很好的解决。

（4）节能技术和设备落后。

目前，很多高校由于资金的缺乏和技术条件的限制，很多基础设施陈旧落后，节能能力差，例如，很多

高校的电路，管道等管网设施普遍陈旧老化，有的管网常年失修，已不能有效发挥作用。同时，有些学校

在新的建筑设计，用材方面未能考虑节能因素，由此造成能耗过大，高碳严重。

（5）缺乏榜样行为。

4建设低碳大学校园的途径和方法

4.1推行低碳教育，增强低碳观念

任何行为的改变都与价值观的转变相联系。思想的深度决定行为的高度。建设低碳大学校园，首先要

求每一个正在接受高等教育的大学生们转变行为意识，认识到自己在创建低碳校园这一有重大意义的实践

中的责任和作用，积极主动而不是被动地参与到这一建设中来。据国家统计局的《新中国60年统计资

料汇编》中公布的数据，2008年全国共有普通高等院校2263所，在校学生2021万，拥有教职员工205万，

教职员工与学生的数量占2008年全国总人口的1.6762%。如果我们所有师生共同努力将我们的校园都建设

成为低碳校园，那么，对我国和谐社会建设的帮助是巨大的；如果我们每一个接受过高等教育的学生进入

社会，发挥我们的辐射作用，以每一个个体的行为影响我们周围的人和事，那这个作用将更加的明显，成

果也将更加显著。

建设低碳校园，首要的任务就是树立低碳意识，强化低碳观念。怎样做？需要学校支持和学生的理解

和参与。首先，校领导要重视低碳校园建设，在制定学校年度规划时，将绿色校园建设、环保校园建设、

低碳校园建设提上工作日程，作为年度绩效审核的一项重要内荣。其次，教师的正确引导。教师作为传播

知识的媒介，一言一行对学生的行为有很强的示范作用，可以说学生的很多言行是受教师影响的。虽然这

作用对有自主行为意识的大学生来讲不是很明显，但是任何行为都是有潜移默化的作用，我们也会在不知

不觉中收到周围环境的影响。同时教师们也可以利用讲授专业知识的机会，补充学生对低碳生活、低碳校

园建设了解不足的缺陷。另一方面，学校还可以就这方面组织专门的专题研究和学术讨论、辩论、演讲，

组织各种活动，增强学生的兴趣。此外，大学社团也是一个很好的宣传媒介和践行媒介。学生是社团的主

体，社团作为丰富校园文化生活的一种重要方式，它的宣传作用也是不可估量的。如我校的碧源环境协会

就做了很多与环保、与低碳校园建设有关的活动：地球熄灯一小时、变废为宝、进行保护湿地的宣传、空

瓶子换盆景等等有益的活动。

4.2建设低碳校园建筑

随着经济水平的日益提高，大学规模的不断扩大，大学扩招是一个日益常见的现象，不少学校都在新

建建筑或是扩建建筑。建设低碳校园，最直接的方法就是建设低碳教学园区、学生生活区。什么样的建筑

可以称作低碳建筑？

第一，有较长的使用寿命；

第二，建筑材料的选择、作业方式和运输方式的低碳化：（1）选择低碳环保和耐用的建筑材料；（2）采用钢结构、竹木材料、金属墙板、石膏砌块等可回收的建筑材料，多使用钢化玻璃，增强自然采光能力；（3）

就近取材，减少运输过程中的碳排放；

第三，建筑方案的低碳、低能耗设计。在新建建筑时要考虑建筑物的朝向，根据校区的地理位置结合

当地气候，正确选择建筑物的朝向，更多的利用太阳光采光，利用自然风通风。在门窗的设计上，封闭性

窗户和活动场互相结合，既考虑冬季的保暖保温，又要考虑夏季的散热需要，窗户在不影响教学和美观的

前提下可以多些。室内的照明装置可使用人体感应式的，改变“长明灯”的现状；使用高效节能灯，节省

电能。另外在资金许可的条件下可以使用太阳能集热屋顶、可控生态通风屋顶等，等有效的利用可再生资

源，减少二氧化碳的排放。

4.3建设低碳节能设施

高校应当把节约、环保、低碳的理念荣誉校园基础设施建设中来，科学合理的规划符合教育教学规律

的校园功能布局，统一规划管理校园内的路、网、水、电、气等道路、管线配套设施，着力建设碳排放低、

环境宜人、科技含量高的生态化、园林化、数字化校园。如脚踏式水龙头、感应式照明灯、太阳能加热设

备设备、中央空调、绿地喷灌技术、人工蓄水湖等。

4.4建立健全低碳管理体制

制度管理是低碳校园建设的保障，好的管理机制有利于提高管理效率。高校应该建立一整套的监管机

制、评价机制、激励机制。如对水电的使用实行阶梯计价、超量收费。或是按期评选出水电用量少的宿舍

为“低碳宿舍”，给予一定的精神奖励和物质奖励，激励学生节约。对跑、冒、漏、滴等浪费现象给予惩处。

4.5合理利用校园资源

学校是学生生活学习的地方，图书馆、教室、自习室是资源使用量最多的区域。建设低碳校园，厉行

节约和有效利用是一个有效方式。如及时统计、公布空教室数和位置，集中学习，避免出现一人一教室的

状况；图书的循环利用；无纸化教学、无纸化办公，节约纸张，减少纸张的浪费。

4.6增加校园绿化面积，增加碳汇

据悉，一公顷落叶阔叶林每年可吸收CO214吨，释放氧气10吨；针叶林每年可吸收CO222吨，释放氧

气16吨；常绿落叶林每年可吸收CO229吨，释放氧气22吨。因此，增加校园绿化面积是减少校园中二氧化

碳等温室气体含量的最直接、最简单的方法。保护现有植被，合理引进本地物种，增加校园内部五中的多

样性，既可以增加碳汇，又可以美化校园环境，同时还可以培养学生的生态保护意识、增强人文情怀，是

一举多得的好方法。

5结语

低碳校园建设是低碳社会建设的一个重要组成部分，对低碳社会建设、低碳经济在中国的开展有着重

要的意义。大学生作为未来社会的主力军，应当培养自己在这方面的意识，使低碳生活成为自己的选择，

做低碳理念的传播者，低碳生活方式的践行者。

低碳校园建设是一项长期的工程，需要校方和学生的高度配合方能有效展开。大学的低碳教育不仅将

使学校受益，增强高校的竞争力、推动高校的教育改革，也将使社会受益，为社会培养一群拥有高素质的拥有低碳生活理念的生力军，而这，也是低碳校园建设的深层次目标。

参考文献

[1]汪潇潇.实践“低碳”生活 建设节约型绿色大学校园[J].芜湖职业技术学院学报，2010，（06）.

[2]王红曼，张方译.论低碳经济背景下的低碳校园创建[J].西南民族大学学报（人文社科版），2010，（12）.

校园足球汇报材料篇（8）

为使农村孩子受到和城里孩子同样水平教育，促进均衡发展，培养农村娃广泛的兴趣、爱好，现拟定深沃小学社团文化艺术活动实施方案如下：

一、实施目标

营造社团文化氛围，拓展学生发展舞台;快乐学习、健康成长、全面发展。

二、培养项目

(一)、必修

1.经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《千字文》等。

2.象棋运动：中国象棋，跳棋，国际象棋，羽毛球等。

3.阅读共享：拼音画册，亲子共读，识字小报，阅读习惯。

4.硬笔书法：一级、二级简码及教材同步汉字笔画、笔顺、结构，初步选用《田英章楷书》《校本书法》为校用书法教材。

(二)、选修

1.软笔书法：颜体楷书《勤礼碑》、汉隶《曹全碑》基本笔画入门。

2.美术基础：简笔画，人物、动物、植物、活动画临摹、命题画创作。

3.葫芦丝入门：C调、F调音阶，吐音、换气、滑音、颤音等基本技巧：《希望》《美丽的金孔雀》《竹林深处》《月光下的凤尾竹》。

4.口琴入门：C大调高音、中音、低音区滑动及换气技巧：《金蛇狂舞》《让我们荡起双桨》《队歌》《每当我走过老师窗前》《听妈妈讲那过去的事情》等。

三、实施过程(三年规划)

1.酝酿阶段(20XX.9-20XX.10)

通过宣传教育，深刻领会实施社团活动实施重要意义，营造良好氛围。

2.铺垫阶段(20XX.11-20XX.2)

按方案要求，积极组织实施，保证语数前提下奠定音、体、美扎实基础。

3.实施阶段(20XX.3-20XX.2)

积极组织，对相关资料进行整理、总结，提炼经验，形成本校特色，根据各项活动的开展情况，针对不足，查找问题，及时修正。

4.互动阶段(20XX.3-20XX.3)

小组互动，家校互动，使活动内容更丰富、吸引力更强，实效更突出。

5.验收阶段(20XX.3-20XX.6)

对成绩突出小组、个人进行表彰，搭建展示平台，以大带小，逐步推广。

四、实施方法

1.面授为主：以教师手把手教学为主，开发符合本校实际的校本教材。

2.亲子活动：尝试家长先行，亲子共学，具备才能家长义工辅助教学。

3.校外辅学：借助网络资源，开载视频DVD、MP3自学，引入共建。

4.学生互教：先教会一部分，再以一对二，二对四等方式扩展，以点带面。

5.鼓励深造：对于有特殊潜力学生不反对寻求社会外界专业培训、考级等。

五、评价机制

1.每周一点评，以文字、图片形式等记录、展示孩子们成长历程。

2.每月一总结，通过家校互动、月底表彰等形式评选优秀星、进步星等。

3.每年一展演，通过文化长廊书画展览、文艺汇演形式进行成果汇报。

4.每三年举行一届“文化艺术节”。

【校园社团活动实施方案二】

一、指导思想

为丰富校园文化生活，发展学生的兴趣与特长，促进学生的全面发展，本学期我校计划以社团活动为平台，以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、健康快乐”为宗旨，成立相应的学生社团，努力使我校成为学生学习和生活的乐园。

二、活动目标与安排

(一)基本目标

1、着眼于学生的全面发展，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。

2、学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间。

(二)社团的安排：

1、时间：每周三下午统一安排社团活动时间，便于老师统一安排，也使学校形成一种浓浓的社团氛围。

2、地点：各个社团在各个固定的活动地点。

三、活动内容

(一)组织机构

1、成立小学社团活动实施领导小组，定期组织学习研究，协调校内外、课内外关系，保证方案正常实施。

组长：贾维贵

副组长：丁建方、白成永

组员：李萍、任秀元、梁安莲、于洋洋

(二)社团类别以及指导教师、活动地点。

学校社团(3个)

1、广场舞指导教师(李萍、梁安莲)活动地点(操场)

2、乒乓球指导教师(白成永、杨加杰)活动地点(乒乓球场地)

3、红歌社团指导老师(于洋洋)活动地点(三年级教室)

拍照、摄像：白成永

四、活动要求

1.辅导老师要充分利用学生兴趣爱好的心理优势，多讲多练，耐心指导，努力提高学生的专业技能水平。

2.辅导老师对小组学生要进行全程管理，做到活动时间不离开本班指定地点。对本组的安全工作负责。如有安全事故，应马上采取应急措施，并在第一时间向校领导汇报。

校园足球汇报材料篇（9）

在英语教学中，应该设法渗透有关国家的政治、文化、风土人情等背景知识，让学生摆脱因缺乏英语文化背景知识而陷入英语学习的尴尬和窘境，使他们在实际语言的运用中得心应手，游刃有余，因而深深爱上这门能引领他们踏上国际舞台的学科――英语。

一、理论依据

英语教学不能只注重语言教学，而必须同时注意英语区域文化的介绍，重视区域文化差异及其对语言产生的影响。注重渗透文化意识，培养跨文化交际能力。其理论依据是：

1.把文化作为教学目标，有利于学生文化素养的提高，为进一步学习奠定基础

2.语言是文化的载体

通过学习外语，使学生能够初步了解异国文化，有利于在将来多元化的社会中学会理解他人，互相尊重，学会寻求合作与发展，并共同维护世界和平与稳定。

3.语言是文化的写照

让学生理解、尊重他国文化的同时，进一步理解本民族文化，提高中外文化差异的敏感性和鉴别能力。

二、实施途径

在平时的教学中，为了最大限度地实现“文化”这一教学目标，我充分挖掘和利用一切与学生学习相关的资源和条件，开拓和探索积极有效的途径。

1.课堂教学

在教学活动中，学生和教师在课堂上的时间最长。所以课堂教学应该是培养学生文化意识的主要阵地，它可以渗透在教学的各个环节。

（1）通过精心导入，渗透文化意识

多数英语课都有Warm-up这一环节，我经常让学生轮流作值日汇报，或讲讲日期、天气，或讲个跟英美文化有关的小故事，内容比较广泛。这样就可以充分利用这两三分钟的时间，让学生介绍自己课外获取的有关英语国家的知识。我也试着每个月安排一个主题，让学生查找相关资料并到课堂上演讲，既可以培养学生收集资料的能力，又可以增强学生的自信心，激发学生学习英语的兴趣。

（2）通过词汇学习，渗透文化意识

词汇教学是英语课堂教学中必不可少的组成部分。英语词汇在长期的使用中，积累了丰富的文化内涵。因此，在教学中，我特别注意对英语词汇的文化涵义的介绍。在讲到keep a pet这个词组时，有关宠物，我首先问学生他们喜欢养什么样的宠物，当然答案较多的是金鱼，鸟，猫，狗等。我告诉他们，我们讨厌的老鼠，猪，蛇等都可能是外国人的宠物。这样，学生不仅了解了宠物，也学到了更多的动物单词，而且感受到了西方人热爱动物的情感，同时增强了接近自然、保护自然、与动物和谐相处的意识。

所以，对英语词汇的正确认识、正确运用，有利于培养学生用英语思维的习惯。思维文化是由思维方式和思维习惯形成的文化。只有了解英美民族的思维习惯和方式，才能避免“中文思维英语交际”的不良习惯。

（3）通过创设情境营造氛围，渗透文化意识

如果说紧扣词汇教学、渗透英语文化意识是基础的话，那么创设情境、灵活运用则是培养学生跨文化交际能力的关键和保证。真实的教学情境不仅是学生进行交际活动的前提，而且能让学生在轻松、愉快的氛围中发展用英语思维的习惯和在特定的语境中得体交际的能力。有些教师比较注重语言知识的传送而忽视了文化与语言知识的密切关系。导致的后果，一是学生对所学知识一知半解，理解不深；二是生搬硬套，不会灵活运用。所以我在平时的教学活动中，根据教学内容，精心设计，尽量创设真实的情境让学生在情景中运用英语，避免在跨文化交际中产生交际障碍。

2.校园文化

校园文化建设是营造英语文化氛围的关键。校园文化作为社会大文化的重要组成部分，具有很强的依附性和从属性。它是社会的一个缩影。校园文化建设作为一种“隐形课程”，在社会迅猛发展的今天，越来越表现出不容忽视的作用。通过校园文化建设可以营造浓郁的英语文化氛围，使学生潜移默化地了解目标语文化。我们可以通过以下途径建设具有英语学习氛围的校园文化：

（1）校园硬件环境建设

我们可以通过完善、改造校园硬件设施美化校园环境，营造良好的英语文化氛围。如配套语音室、电脑房、图书馆、英语活动室、多媒体教室等。同时，学校还可以对学校的环境进行布置。如在学校开辟“英语角”，每天安排时间学生可以去那自由交谈；在每栋楼，每层楼面贴上图文并茂的英语谚语、格言等。让学生在校园里时时处处感受浓郁的英语文化气息、感受潜移默化的影响。

（2）英语学习园地

学校的宣传栏和黑板报都可以开辟英语学习园地，每月更换一次。利用这些载体进行英语文化宣传，有读者面广、保留时间长的特点。学生每天都有机会到宣传栏阅读，这有助于他们对知识的记忆和巩固。也可以介绍一些英语国家的风土人情等，使学生在不知不觉中了解异国文化并感知与我们母语或本国文化的差别。班上的英语学习园地版面较小，我常要求学生编写一些外国小孩经常玩的游戏，如填字游戏，既有趣又增加词汇量。也可以请学生从英语读物中找一些英语谜语，既能够吸引学生参与，让学生感受外国人的思维方式，也同时能培养学生的阅读能力和语感。班上的学习园地力求生动活泼、图文并茂，每周更换一次。

（3）校园文化活动

充分利用班级、少先队、小组的力量，启动、开展丰富多彩的文化活动，以此来丰富校园文化，使校园文化建设真正落到实处。如，①通过每周一次的红领巾广播，把英语国家的文娱、体育活动介绍给学生，美国的NBA职业篮球赛、英国的温布而顿网球公开赛都是学生熟悉的。教师和小广播员一起收集有关这些赛事的资料，通过广播进行介绍。也可以收集、介绍一些当下受欢迎的外国卡通、电影作品及书籍资料和同学们分享。②开设每月一期的英语简报展、英语沙龙画廊、灯谜展、每学期一次的中外饮食文化节等形式多样、积极有效的途径，让学生在学中玩、玩中学，真正实现学以致用。

3.社会实践。

社会实践是充分利用英语文化资源的保证。人们的交际活动都是在一定的社会环境中进行的。这就要求我们在英语教学过程中，不仅满足于英语知识的传播，更要进行文化意识的渗透，通过对比分析向学生揭示汉英两种文化的差异，深入了解英语民族的社会文化背景，使学生在实际交际运用时做到游刃有余。

参考文献：

校园足球汇报材料篇（10）

【中图分类号】G843 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）09－0188－02

我国足球教练员培养自1989年开始，至1995年共举办了5届A级（高级）培训班，1996年在亚足联的指导下，统一规划为A级（高级）、B级（中级）、C级（初级）三级教练员培训体系。2005年以后培训体系逐步完善，为提高职业队水平，加强精英教练员的培养，中国足协开设了职业级培训。如今，随着全国青少年校园足球活动的开展，中国足协增设了D级（入门级）培训和校园足球指导员培训班，以此来提高校园足球教练员水平，规范校园足球教练员队伍，为校园足球活动可持续开展提供有力保障。笔者就校园足球开展一年多教练员的现状进行调查分析，并提出合理的建议，提高教练员配置，为校园足球活动进一步开展提供理论依据。

一 研究对象与方法

1．研究对象

全国44个校园足球布局城市选派出的132名教练员（每个城市3名）。他们是来自不同学校的教练员，大部分是校内的教师，其中有21人是学校外聘的教练员。

2．研究方法

第一，文献资料法。查阅开展全国青少年校园足球活动官方文件，登陆全国青少年校园足球官网收集相关信息并进行整理与分类。

第二，专家访谈法。对全国青少年校园足球办公室负责人及我国青少年足球发展领域专家进行访谈。

第三，问卷调查法。（1）问卷的制定。根据研究需要初步制定了问卷，经重测法检验，本问卷的重测信度系数为0.93，采用专家调查法对问卷的效度进行检验，结果在所调查的5位专家中，有93.3%的专家认为本问卷“很有效”，6.7%的专家认为本问卷“有效”。（2）问卷的发放与回收。对参加2010年全国青少年校园足球教练员培训班的132名教练员发放问卷132份，回收122份，有效问卷101份，回收率92%。

第四，数理统计法。运用Excel软件进行数理统计。

第五，逻辑分析法。通过对收集的资料和访谈的内容进行逻辑分析，得出可行性方案。

二 结果分析

1．2011年全国青少年校园足球活动培训班教练员的现状分析

从表1、表2的调查情况可以看出，教练员的年龄结构合理，拥有老中青三代教练员，其中40岁以下的中青年教练员占有很大比例，达到70%，并且本科以上学历的比例占78%，可见年轻气盛的中青年教练员是开展活动

从表3、表4可以看出，教练员98%拥有足球教练员证书，达到国际足联对青少年足球运动员指导的条件，但职称普遍偏低，中级以下的占78%。全国青少年校园足球活动工作会议文件汇编中提到获得亚足联和中国足协颁发的A、B、C、D级足球教练员证书的教师，在评定职称时可作为重要条件之一。这个鼓励政策希望得到真正落实。

通过表5、表6可以看出，教练员大部分是有专业经历的，可分为体育院校毕业和专业队退役两类，其中有3人既是专业队退役又在体育院校进行了进修的复合型人才。95%的教练员有带队的经历。这支教练员队伍具备了开展青少年科学化训练的条件。

第四，教练员带队的动机。

通过表10、表11、表12可以看出，校园足球活动的开展对教练员的职称晋升没有帮助的比例达到85%，67%的教练员训练是没有补助的。其中只有33%的教练员得到了训练补助，然而对于训练补助只有18%的教练员认为是满意的。这种现象势必影响教练员的积极性，从而导致训练质量的下降，影响校园足球活动的正确导向性。所以必须对职称评定方式方法进行改革，把课余训练纳入教学工时，通过发放、提升教练员的训练补助等措施来激发教练员的积极性。

2．硬件条件的现状分析

从表15、表16分析得出，管理机制有待完善，当前管理机制上下不对应，全国校园足球办公室设在中国足协，各地方主要由教育部门负责，缺乏管理的约束力、执行力。相关指令、政策难以真正落实。评估体系不健全，教练员为开展活动、训练等，增加了工作量，在职称晋升、训练补助上没有得到相应的认可。有待建立健全考核、评估、激励、职称晋升等方面的政策、法规建设。场地器材和训练时间不足，要增加提高场地、器材的数量和质量，改善训练条件；要规范训练的时间与次数，开展科学化的训练，合理调配学训时间，缓解学训矛盾。

三 建议

第一，完善管理机制，须统一规范管理机制，建立由上级主管领导牵头，以教育部门为主、体育部门为辅的国家、省、市的三级校园足球管理体制和运行机制。

第二，制定奖励与惩罚制度，把教练员平时的训练纳入教学工作量中，落实、提高教练员的训练补助。改革职称评定的方式方法，把教练员证书作为职称评定的重要条件之一。提高教练员的积极性。

第三，以足球特色“校本课程”建设为龙头，构建形式多样的校内校际比赛体系，形成班班有球队、周周有比赛的制度。面向广大青少年学生传播体育知识与技能，营造体育文化氛围，开展形式多样的体育活动，提高学生体质，改善学校体育现状，探索中国学校体育发展的新模式。

参考文献

［1］体育总局、教育部.关于开展全国校园足球活动的通知［S］.体群字［2009］54号

［2］中国青少年校园足球官方网站. 省略/

［3］李卫东、何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考［J］.体育文化导刊，2011（3）：107～108